校長(zhǎng)的提問送淆，自己的回答
我想讓時(shí)間成為自己的朋友墓捻，在流動(dòng)的時(shí)間里緊緊抓住那條線，絲線與步伐能在時(shí)間的疊加里編織出夢(mèng)想坊夫，一個(gè)成型的能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想砖第，經(jīng)生活打磨構(gòu)成獨(dú)特的生命肌理。
1. 我的職業(yè)幸福感如何环凿？影響我的職業(yè)幸福感的主要因素有哪些梧兼？
幸福在哪里？和孩子在一起就是我穩(wěn)穩(wěn)的幸福智听！我想光把我們學(xué)校每個(gè)教師的幸福時(shí)刻形成文字都可編制成冊(cè)羽杰，書名就叫《幸福的卓雅地帶》渡紫。我的職業(yè)幸福感一直以來(lái)都有，因?yàn)榧冹o的兒童總能創(chuàng)造最簡(jiǎn)單的快樂考赛，當(dāng)你帶著愛真誠(chéng)與之交流惕澎，并發(fā)揮正向影響力時(shí)，他們會(huì)用直接純粹的方式表達(dá)對(duì)你的肯定和愛颜骤。當(dāng)然唧喉，這還不是最重要的，最重要的是和孩子一起時(shí)忍抽，可以不斷更新我的知識(shí)和想法八孝，這種在生命遇見交互時(shí)，共同成長(zhǎng)的狀態(tài)讓我幸葛睿快樂干跛。
2. 我的職業(yè)壓力如何？我是如何理解職業(yè)壓力的祟绊？
職業(yè)壓力一直有楼入，時(shí)代發(fā)展很快，教育的發(fā)展相比較市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)和優(yōu)勝劣汰的各行各業(yè)牧抽，還是有些反應(yīng)遲鈍的浅辙，而對(duì)于孩子而言，優(yōu)秀靠譜的教師是絕不能吃老本的阎姥，適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)壓力可以幫助自己克服惰性记舆，走出舒適區(qū)謀求更好的未來(lái)。反觀自己的職業(yè)壓力存在幾個(gè)方面：課堂上的理想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)情況有差距呼巴；教育教學(xué)研究仍然雜亂無(wú)章泽腮；大環(huán)境節(jié)奏快，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的理想狀態(tài)衣赶，需要在時(shí)間規(guī)劃與自律上下功夫诊赊；文山會(huì)海的現(xiàn)狀，讓老師們存在困惑府瞄，不怕辛苦就怕辛苦的力未用在點(diǎn)上碧磅；
3. 我認(rèn)為一個(gè)教師成功的主要標(biāo)志是什么？為什么遵馆？
教師的成功分小成功與大成功鲸郊，一個(gè)美術(shù)教師的一級(jí)成功就是讓孩子持久的喜歡美術(shù)并樂于鉆研其中享受其中；二級(jí)成功是在學(xué)生遇到的眾多教師中能被美好的記住货邓，并在畢業(yè)后依舊把自己當(dāng)成可以交心的朋友秆撮，對(duì)孩子生命形成正面影響力；三級(jí)成功是形成獨(dú)特的人格魅力和教育教學(xué)風(fēng)格换况，讓學(xué)生終身受益并視為人生榜樣职辨；四級(jí)成功是通過自身不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐思考積累盗蟆，自我迭代，創(chuàng)造的教育影響力和輻射力不僅僅停留在現(xiàn)單位舒裤，可以帶動(dòng)并影響更多的教育從業(yè)者喳资，為當(dāng)今時(shí)代的教育前進(jìn)樹起一面旗幟。五級(jí)成功是成為世界級(jí)教育家腾供，用自身的生命光芒創(chuàng)造非凡價(jià)值仆邓。
4. 你成功的關(guān)鍵詞是哪幾個(gè)？為什么台腥？
我心中的成功一定是幸福的宏赘，關(guān)鍵詞有好多：健康的體魄绒北、朋友和知己黎侈、充盈的內(nèi)心、溫暖的家庭闷游、可愛的子女峻汉、熱愛的事業(yè)、理想的導(dǎo)師脐往、真正的價(jià)值休吠、簡(jiǎn)單的快樂、藝術(shù)的享受业簿，有物理空間自主時(shí)間的瘤礁，也有精神狀態(tài)的；有獨(dú)自看書畫畫或發(fā)呆的快樂梅尤，也有朋友家人分享互動(dòng)的滿足柜思；簡(jiǎn)而言之，成功的幸福狀態(tài)是：自己成為有意思的人巷燥，遇到有意思的朋友赡盘，做有意思的事情，培養(yǎng)有意思的下一代缰揪，經(jīng)時(shí)間洗禮后陨享，回望，一切值得钝腺！滿心歡喜抛姑！
5. 我的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位是什么？
一個(gè)孩子喜愛并想念的老師艳狐，一個(gè)讓社會(huì)為教師職業(yè)點(diǎn)贊的老師途戒，一個(gè)讓孩子愛上美術(shù)愛上生活憧憬未來(lái)相信創(chuàng)造的老師，一個(gè)有獨(dú)立思想創(chuàng)造出優(yōu)秀作品的老師僵驰，一個(gè)有能量的有影響力的老師喷斋。
6. 在工作過程中唁毒，什么時(shí)候或什么事情會(huì)讓你有成功或喜悅的感覺？什么時(shí)候或什么事情會(huì)讓你有失望和沮喪的感覺星爪？
工作過程中浆西，通過努力上了一節(jié)好課、創(chuàng)造了一個(gè)好作品顽腾、寫了一篇好文章近零、組織了一次有意義的活動(dòng)、在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)邁上新臺(tái)階抄肖、高效完成工作任務(wù)久信、結(jié)交了有趣又欣賞的朋友會(huì)感覺到喜悅，教育教學(xué)中在實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值后總能感到喜悅漓摩；在真誠(chéng)對(duì)待裙士、付出努力后不被理解，不信任到誤解再到不友善時(shí)管毙，在年終歲末拿不出紅本本時(shí)應(yīng)對(duì)那些硬性規(guī)定時(shí)會(huì)失望和沮喪腿椎。當(dāng)然，工作和生活中總會(huì)有歧見發(fā)生夭咬，失望啃炸、沮喪和困難自然會(huì)存在卓舵，但不讓情緒上的波鏈影響前進(jìn)的心意。
7. 就現(xiàn)狀而言掏湾，我需要外界給我怎樣的幫助裹虫？
現(xiàn)階段在情感上需要的是信任、支持和鼓勵(lì)忘巧，在美術(shù)專業(yè)上需要給我引領(lǐng)的導(dǎo)師和成長(zhǎng)共同體恒界；在教師職業(yè)發(fā)展上需要更優(yōu)質(zhì)更純粹的半封閉性培訓(xùn)；在教育管理上需要更充裕的時(shí)間砚嘴、更專注的環(huán)境十酣、更多的閱讀和目標(biāo)價(jià)值并存的實(shí)踐。
8. 在我的成長(zhǎng)過程中那幾位教育家對(duì)我影響最大际长？
成長(zhǎng)路上耸采，對(duì)我產(chǎn)生巨大影響的有我的學(xué)生、家人工育、朋友虾宇、同事和領(lǐng)導(dǎo)等等，如果一定要是教育家如绸，那就是陶行知先生嘱朽，在那樣的時(shí)代旭贬，以他之所學(xué)，本可以談笑于鴻儒之間搪泳。而他把目光死死盯住中國(guó)的最底層社會(huì)稀轨，捧著一顆心，在中華大地上邁開雙腳推行平民教育岸军，他以他的生命質(zhì)量重新?lián)纹饘?dǎo)師這兩個(gè)字的隆重分量奋刽；他以自己的生命光亮重新點(diǎn)亮導(dǎo)師這兩個(gè)字的生命光華，他用自己的一生溫潤(rùn)中華艰赞，用他的思想和故事跨越時(shí)間空間成為大家的導(dǎo)師佣谐，他用一輩子告訴后輩，為人師者可以活成這般大寫的“人”字方妖。
9. 在我成長(zhǎng)歷程中哪幾件事給你留下了深刻的印象狭魂？它們是如何影響我的？
在成長(zhǎng)歷程中給我留下深刻印象的事情多半是逆境中的吁断，關(guān)于影響趁蕊，在《童年的回看和影響的河流》中我寫過坞生，讀初中時(shí)仔役，班主任老師生病請(qǐng)假，由隔壁班主任老師代課一段時(shí)間是己，一個(gè)月的時(shí)間里又兵，他成了我印象里討厭的英語(yǔ)老師，現(xiàn)場(chǎng)畫面至今記得卒废，我有個(gè)同學(xué)名字叫左艷霞沛厨，因沒按時(shí)交作業(yè)，被他有意怪腔調(diào)的叫成“左眼瞎”同學(xué)摔认，并當(dāng)眾羞辱逆皮，同學(xué)難堪無(wú)奈說(shuō)“老師，我爸媽已經(jīng)幫我改名了参袱，沒有中間的艷字电谣，我現(xiàn)在叫左霞”老師大怒，認(rèn)為她犟嘴抹蚀，加大羞辱力度剿牺。我看不下去了，俠義心腸瞬間爆棚环壤，回應(yīng)“你才左眼瞎晒来！”老師氣炸“剛才誰(shuí)說(shuō)的！郑现？”小小的我像革命者般起立湃崩、站直“我說(shuō)的荧降！”好心的同桌娟兒使勁拽我坐下，對(duì)老師陪笑臉“老師攒读！她罵我呢誊抛！”事后我被留辦公室要求請(qǐng)家長(zhǎng)，在那個(gè)辦公室里整陌，父親一邊當(dāng)著老師的面承諾回家一定狠狠收拾我拗窃，一邊悄悄對(duì)我使眼色，讓我不要往心里去泌辫，做樣子呢随夸。記得很清楚，該老師當(dāng)著父親的面對(duì)我的未來(lái)下定義“你這個(gè)女兒今后一定無(wú)可救藥震放！”原本陪笑臉的父親突然堅(jiān)定反駁“我是她爸爸宾毒，她現(xiàn)在12歲，是個(gè)孩子殿遂，任何人都不應(yīng)該對(duì)一個(gè)孩子的將來(lái)設(shè)限诈铛！”老師頓時(shí)啞口無(wú)言，這個(gè)畫面我深刻了記住了墨礁，感覺平時(shí)表達(dá)粗放做生意的父親瞬間無(wú)比高大幢竹，充滿感恩《骶玻回家路上焕毫，父親說(shuō)這事翻篇，沒什么好哭的驶乾，剛才我在老師面前說(shuō)的狠話都不算數(shù)邑飒。
現(xiàn)在想來(lái)，從小到大级乐，基本算個(gè)乖寶寶疙咸，這是我為數(shù)不多的一次叛逆行為，站在教師立場(chǎng)风科，父親的反應(yīng)可能成為反面教材撒轮，對(duì)我的行為缺乏管束甚至是縱容。但站在我的立場(chǎng)丐重，他是理解我腔召、捍衛(wèi)我尊嚴(yán)的智慧的父親。從那時(shí)起扮惦，我就在心里告訴自己臀蛛，如果我成為老師，一定不會(huì)成為他這種素養(yǎng)的老師，我也一定不會(huì)以成績(jī)?nèi)ザx學(xué)生浊仆，更不會(huì)去以一己之見去給學(xué)生未來(lái)設(shè)限客峭，因?yàn)槿巳擞袧摿Γ磥?lái)無(wú)人可知抡柿。
文質(zhì)老師說(shuō)：我們每個(gè)人都在影響的河流里舔琅，這條河流那么寬廣，蜿蜒曲折...在生命的相遇交往互動(dòng)中洲劣，每個(gè)人都是釋放者备蚓，影響悄無(wú)聲息的進(jìn)行著，這樣的影響會(huì)產(chǎn)生三種類型作用：第一種是因?yàn)槟懵牭搅俗约旱穆曇舸鸦苣愕挠绊懽吣愕穆方汲ⅲ@是一種重疊。第二種是因?yàn)槟愕穆曇袈牭搅俗约旱穆曇粽骄@是一種啟發(fā)流昏，啟發(fā)不一樣的思考，因?yàn)槟阏业搅俗约旱穆吠袒瘢苣愕挠绊懽卟灰粯拥穆房隽埂５谌N是我終身感激你，但是你的反對(duì)者各拷，如陰陽(yáng)對(duì)峙刁绒、正負(fù)兩極，受你的影響去走相反的路撤逢。
這是文質(zhì)老師系統(tǒng)的思考膛锭，如果影響像河流粮坞，每個(gè)人都很重要蚊荣，那工作中和生活中的我們都需要一種更完善的修為、更強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)莫杈，以釋放出更正向的能量互例。因?yàn)檫@樣的磁場(chǎng)能量最終會(huì)反饋到自身。
10. 我的教學(xué)風(fēng)格和教育主張是什么筝闹？
我還未形成自己的教學(xué)風(fēng)格媳叨，教學(xué)如掘井，積累不夠关顷、自己生命的厚度不夠糊秆、挖的不夠深，理想的教學(xué)風(fēng)格難以形成议双。但我清楚自己目前的教育主張痘番，如蘇霍姆林斯基說(shuō)的“教育首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮的、小心翼翼地觸及年輕的心靈汞舱∥槿遥”在我的主張里有幾個(gè)關(guān)鍵詞：心懷敬畏、相信兒童的“靈性”昂芜、克制“家長(zhǎng)欲”莹规、開放自由、以愛育愛泌神、動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)良漱、尊重個(gè)體差異、保持獨(dú)立精神欢际。
朋友們债热，以上是2019年初我的寒假作業(yè)，留底保存幼苛，多多指教窒篱！
