? ? ? ? 2月28日产阱，第二個(gè)月的最后一天婉称，時(shí)間又在悄無(wú)聲息地流逝，每天的日子波瀾不驚构蹬，平平淡淡王暗。但是，生活少不了思考庄敛，不然俗壹，虛度就不可避免。
一藻烤、成長(zhǎng)的煩惱——教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子將心靈的攝像機(jī)聚焦美好的事物绷雏。
? ? ? ?三年級(jí)的小小少年，理應(yīng)是活潑快樂(lè)隐绵，充滿朝氣和活力的之众。正如那首歌所唱：
? ? ? “小小少年很少煩惱,眼望四周陽(yáng)光照。小小少年很少煩惱依许，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶棺禾。”
? ? ? ?但是膘婶，個(gè)別的孩子的思慮總是比別的孩子多，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)經(jīng)常比別的深刻甚至偏激蛀醉。這樣的孩子悬襟，有兩種情況，或者說(shuō)是兩種極端：一種是讓人欣喜的拯刁，他們擁有獨(dú)立思考的能力脊岳，精神方面積極向上，在群體中呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，贏得眾多的贊譽(yù)割捅，成為群體中的佼佼者奶躯；另外一種則讓人有著些許的擔(dān)心。因?yàn)樗枷氲南鄬?duì)成熟亿驾，他們更多發(fā)現(xiàn)生活中不好的方面嘹黔，臉上呈現(xiàn)出與這個(gè)年齡不相稱的“憂傷”氣息，顯得悶悶不樂(lè)莫瞬，少言寡語(yǔ)儡蔓，很難發(fā)現(xiàn)生活中快樂(lè)和美好的事物。難過(guò)的是疼邀，今天的我就遭遇了這樣的一個(gè)孩子喂江，我發(fā)現(xiàn)了他的悶悶不樂(lè)以及憂郁氣息，上前詢問(wèn)原因檩小。告訴我：覺(jué)得許多事情都沒(méi)有意思开呐，看不到生活中有什么有趣的和美好的事情，讓我很是擔(dān)心规求。三年級(jí)的孩子筐付，正是應(yīng)該快快樂(lè)樂(lè)的年齡，為何會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況阻肿。我暗暗地告訴自己瓦戚，一定要盡快找一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間去與他好好談心交流，要引導(dǎo)著孩子們將心靈的攝像機(jī)更多聚焦美好的事物丛塌，多發(fā)現(xiàn)生活中的真善美较解，讓自己快樂(lè)起來(lái)！同時(shí)赴邻，我更是告誡自己印衔，一定要盡自己最大努力，在班級(jí)里創(chuàng)造一種豐富多彩的生活情境姥敛，讓孩子們能夠獲得更多的快樂(lè)奸焙，享受更多的幸福，這是我的責(zé)任彤敛！
? ? ? ? ?快樂(lè)的童年与帆，成長(zhǎng)的煩惱，老師墨榄，是多么的重要玄糟！
? ? ? ? “小小少年很少煩惱,但愿永遠(yuǎn)這樣好。一年一年時(shí)間飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高袄秩。隨著年歲由小變大,他的煩惱增加了阵翎》瓴ⅲ”煩惱不可避免，但我不希望他們?cè)龆喙溃鞓?lè)應(yīng)該是童年時(shí)代的主旋律筒狠！
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣箱沦。
? ? ? ?小學(xué)階段孩子之間的差距更多體現(xiàn)為是否擁有良好的習(xí)慣。做老師久了更是對(duì)這樣的觀點(diǎn)非常贊同雇庙，體會(huì)頗深谓形。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子往往同時(shí)具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)中疆前，我們常常發(fā)現(xiàn)寒跳，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子在許多方面都非常好，例如：聽(tīng)課習(xí)慣好竹椒，作業(yè)習(xí)慣好童太，不但主課認(rèn)真副科也認(rèn)真，桌肚干凈整潔胸完，衛(wèi)生習(xí)慣好书释，能合理安排比如上廁所以及喝水的時(shí)間，排隊(duì)習(xí)慣好赊窥，吃飯習(xí)慣好……當(dāng)然爆惧，我們不需要也不可能擁有完美的孩子，人無(wú)完人锨能，他們也會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和毛病扯再，但在絕大多數(shù)對(duì)個(gè)人發(fā)展起重大作用的習(xí)慣方面他們做得非常優(yōu)秀。
? ? ? ?而成績(jī)相對(duì)落后的孩子址遇，他們?cè)谌缟纤龅倪@些方面熄阻，許多時(shí)候都表現(xiàn)出偏差和不足。好習(xí)慣與壞習(xí)慣的背后源于父母和家庭長(zhǎng)期潛移默化的影響倔约，無(wú)數(shù)真實(shí)的事例早已雄辯地證明了這個(gè)道理秃殉。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)和良好的發(fā)展，需要個(gè)人跺株、家庭复濒、教師以及社會(huì)四方面的共同努力方可實(shí)現(xiàn)。當(dāng)家庭乒省、學(xué)校和社會(huì)對(duì)孩童的成長(zhǎng)沒(méi)有盡到責(zé)任之時(shí)巧颈，顯得無(wú)能為力之時(shí)，個(gè)體遭遇以及個(gè)體覺(jué)醒就顯得彌足珍貴袖扛。我個(gè)人的成長(zhǎng)即是真實(shí)的案例砸泛。我本是個(gè)內(nèi)向木訥到極致的孩子十籍，但因?yàn)榭釔?ài)閱讀并能在閱讀中思考人世百態(tài)，從而部分消弭了所受不良教育的影響唇礁，形成了較為良好的習(xí)慣勾栗。以上說(shuō)的是小學(xué)，其實(shí)相對(duì)于整個(gè)的人生來(lái)說(shuō)盏筐，習(xí)慣對(duì)人生具有決定作用围俘。好習(xí)慣讓人生受益無(wú)窮！
三琢融、要多與孩子們談心交流界牡，再忙也要堅(jiān)持這樣去做！
? ? ? ?忙永遠(yuǎn)不是借口漾抬！要多給孩子們一些笑容宿亡，內(nèi)心對(duì)他們的喜愛(ài)要充分表達(dá)出來(lái)，讓他們感受到纳令。今天晚自習(xí)后回到宿舍挽荠，與孩子們暢快地交流，讓我的心情頓時(shí)明亮無(wú)比平绩。言行小朋友的可愛(ài)話語(yǔ)圈匆，趙宇軒小朋友那抑制不住的爽朗笑聲，小戴同學(xué)的彬彬有禮捏雌，楊榆晗小朋友的主動(dòng)問(wèn)候以及陸家輝小朋友的甜甜的笑容臭脓，都讓我感動(dòng)不已，高興不已腹忽。生活是如此的美好来累，教育生活是我，更是目前孩子們的主要生活窘奏，理應(yīng)是美好的嘹锁。在美好中帶領(lǐng)著孩子們共同成長(zhǎng)，陪著孩子們慢慢長(zhǎng)大着裹，這何嘗不是一種教育的行走方式领猾！
