? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文/王曉芳
兒童以感性垮兑、具象思維為主诉瓦，具有豐富的想象力川队，感情豐富，而又爛漫天真睬澡，所以我相信每個(gè)孩子富有詩(shī)人的氣質(zhì)固额，天生是一個(gè)詩(shī)人。
人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六組是綜合性學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元煞聪，我就以此為契機(jī)斗躏，在班級(jí)開展學(xué)詩(shī)寫詩(shī)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第一部分我主要和孩子們一起走近中國(guó)這個(gè)詩(shī)歌國(guó)度昔脯，從古到今去了解中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展歷史啄糙，走近一個(gè)個(gè)才華橫溢的詩(shī)人笛臣，品味一首首耐人尋味的詩(shī)歌。這部分的內(nèi)容主要是老師根據(jù)課本進(jìn)行了課外的拓展學(xué)習(xí)隧饼，主要是老師講解詩(shī)歌的含義沈堡、特點(diǎn)、分類燕雁、發(fā)展歷史诞丽、著名詩(shī)人及其流派、詩(shī)歌創(chuàng)作的方法等拐格。其中詳細(xì)講解了詩(shī)歌的分類僧免，詩(shī)歌創(chuàng)作的10多種常見方法。希望孩子們慢慢深入走近詩(shī)歌的殿堂禁荒，靜心去學(xué)習(xí)猬膨、理解和感悟。
基于詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)呛伴，第二部分開展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)勃痴，希望學(xué)以致用，主要以學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐為主热康。老師動(dòng)員所有孩子參與詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)沛申，每個(gè)孩子領(lǐng)到一張白紙。接下來孩子們?cè)诎准埳祥_始圖畫姐军。老師提出創(chuàng)作詩(shī)歌的具體要求是每個(gè)孩子自定詩(shī)歌主題铁材，以“一首詩(shī)?一幅圖”的形式開展，即所有孩子的詩(shī)歌要自由配圖奕锌，一首詩(shī)至少要有三節(jié)以上著觉。而且，詩(shī)作可以獨(dú)立完成惊暴，也可以合作完成饼丘。最后我以小組為單位進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。
詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)如火如荼地開展起來了辽话！突然肄鸽，我每天早上來到教室，總會(huì)有孩子興高采烈地交自己的詩(shī)作油啤。有許多孩子是第一次獨(dú)立寫詩(shī)典徘，有的孩子合作寫詩(shī)，有的孩子越寫越起勁交了幾份詩(shī)作益咬，有的孩子彩色配圖特別漂亮逮诲，有的孩子書寫十分認(rèn)真工整，還看得出用鉛筆畫線的痕跡……最后我收到幾十份孩子的詩(shī)作，我既感到在意料之中汛骂，因?yàn)槲乙婚_始就相信兒童天生是詩(shī)人罕模，同時(shí)我又感到出乎意料，因?yàn)楹⒆訄D文并茂的詩(shī)作真的像模像樣帘瞭。
于是淑掌，我決定出一本班級(jí)的詩(shī)歌集子，而且有個(gè)特色是手寫圖文詩(shī)集蝶念，其中詩(shī)歌是孩子們手寫創(chuàng)作的抛腕，封面、目錄媒殉、封底都由孩子們?cè)O(shè)計(jì)完成担敌。聽到這個(gè)消息，班級(jí)頓時(shí)沸騰起來廷蓉，孩子們已憧憬并期待班級(jí)的詩(shī)集新鮮出爐了全封！
現(xiàn)在孩子們的詩(shī)作已經(jīng)張貼在教室后面的展示欄“詩(shī)海拾貝”。同時(shí)班級(jí)的詩(shī)集在最后的修改完善階段桃犬，相信新學(xué)期開學(xué)時(shí)刹悴，每個(gè)孩子會(huì)收到一份獨(dú)一無二的驚喜！我已經(jīng)能夠想象到那一幕：孩子們拿到自己的詩(shī)作變成鉛字的那種激動(dòng)攒暇，孩子們迫不及待看所有同學(xué)詩(shī)作的那種興奮土匀，孩子們因自己的努力而有了成果的那種成就感！我一直在努力著形用，希望在六年級(jí)畢業(yè)前就轧，讓孩子們留下更多更美好的回憶，讓孩子們留下更精彩的人生畫卷田度。而這一次的詩(shī)歌學(xué)習(xí)與創(chuàng)作活動(dòng)必將是一份美好的記憶和濃墨重彩的一筆妒御！
