在日常咨詢中享扔，孩子脾氣不好底桂，愛打人是個(gè)高頻出現(xiàn)的問(wèn)題，不同情況需要采用不同應(yīng)對(duì)方法惧眠。近來(lái)又有不少媽媽問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題戚啥，這次重新整合，希望對(duì)寶媽們有所幫助锉试。

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嬰兒期的“打人”并不具有攻擊性

還不會(huì)走路、不會(huì)說(shuō)話的“小小人”都會(huì)“打人”了嗎贷笛？確實(shí)哦应又，這種所謂寶寶“打人”的情況，確實(shí)普遍存在乏苦。

大多數(shù)情況下株扛，小寶寶的“打人”，和我們所理解的“攻擊性行為”是兩碼事汇荐，他還不明白自己的“打人”行為會(huì)引起他人的痛苦洞就。這個(gè)階段，寶寶“打人”可能存在以下幾種原因：

原因一：錯(cuò)把爸爸媽媽當(dāng)成了學(xué)習(xí)身體運(yùn)用的教具

嬰兒期的寶寶會(huì)不斷地探索自己的身體部位及其功用掀淘。

寶寶在4-5個(gè)月后旬蟋，逐漸開始學(xué)習(xí)因果關(guān)系，如敲擊玩具革娄、把玩具扔開以弄出噪音等倾贰。在這種反復(fù)的實(shí)踐中，越來(lái)越喜歡對(duì)自己身體的掌控感拦惋。

此時(shí)匆浙，如果孩子在用手拍到媽媽或者爸爸的臉上，發(fā)出“啪”的一聲時(shí)厕妖，看到爸爸媽媽做出了吃驚首尼、痛苦的夸張表情，這種行為就很可能會(huì)被維持下來(lái)叹放。

應(yīng)對(duì)方式

1. 當(dāng)寶寶打人的時(shí)候饰恕，不要給予任何表情回應(yīng)（即使是生氣或痛苦的表情，寶寶也有可能覺得很好玩）井仰，或者把頭扭到一邊埋嵌，家中其他人也不要大笑或做其他反應(yīng)。

2. 如果寶寶繼續(xù)拍打俱恶，輕握寶寶的手雹嗦，再拿起一個(gè)玩具來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力范舀。

3. 允許孩子拍打甚至摔打玩具，讓寶寶逐漸明白他們的每次動(dòng)作和各種結(jié)果（發(fā)聲了罪、掉落等）之間的因果關(guān)系锭环。

原因二：“打人”是表達(dá)興奮的一種方式

孩子非常容易“高興地手舞足蹈”，特別是還不會(huì)說(shuō)話的寶寶泊藕，可是他們的手部力量和動(dòng)作精確度尚未發(fā)育完善辅辩，邊界意識(shí)也尚未建立。

所以娃圆，他們?cè)诟械脚d奮玫锋、焦慮的時(shí)候，很可能會(huì)失控或無(wú)意識(shí)地“拍打”到他人讼呢，而被誤認(rèn)為是在“打人”撩鹿。

應(yīng)對(duì)方式

1. 向孩子示范認(rèn)識(shí)情緒和表達(dá)情緒的方式。比如悦屏，開心的時(shí)候可以一邊說(shuō)“太好了”节沦，一邊歡快地拍手；當(dāng)孩子焦慮惶恐時(shí)础爬，擁抱孩子給他安全感甫贯，如果他抗拒，可以買一個(gè)那種有軟軟突起或小刺的軟球看蚜，讓孩子可以無(wú)意識(shí)揉捏获搏。

2. 增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，讓他們的情緒在運(yùn)動(dòng)中得以宣泄失乾。還不會(huì)走路的娃常熙，讓他們盡可能多的爬行，會(huì)走路的娃碱茁，直接放出去野裸卫，讓孩子充分“放電”，能夠有效減少孩子情緒宣泄式的“打人”纽竣。

幼兒期寶寶的非攻擊性“打人”行為

原因一：“打人”是孩子缺乏人際交往技巧的表現(xiàn)

一些寶寶“打人”是吸引其他小朋友關(guān)注的方式墓贿，只不過(guò)他們并不知道如何開啟互動(dòng)，卻采用了別人可能害怕或者厭煩的方式蜓氨。比如聋袋，跑到別的小朋友身邊拍他一下，然后笑著跑開穴吹，甚至在別人躲開后幽勒，又回來(lái)再拍一下，別的小朋友可能就會(huì)大哭起來(lái)港令。

很多是因?yàn)楹⒆油獬龊退嘶?dòng)的機(jī)會(huì)不多啥容，家庭成員之間的相處模式也都是平和安靜型的锈颗，孩子很少會(huì)看到激烈的場(chǎng)景和面部表情，不知道別人已經(jīng)生氣了咪惠。

應(yīng)對(duì)方式

1. 找一些繪本和視頻击吱，結(jié)合孩子自己的交友實(shí)例，向孩子示范如何正確而友好地邀請(qǐng)別人和自己一起玩遥昧，教會(huì)孩子說(shuō)：“我們一起玩吧覆醇！”開啟溝通互動(dòng)的語(yǔ)句。

2. 找一些表情圖片炭臭，和孩子一起看叫乌，并討論哪些表情表示對(duì)方已經(jīng)生氣或不耐煩了，哪些表情表示對(duì)方很友好徽缚。

3. 在家里就各種場(chǎng)景和孩子進(jìn)行情境模擬練習(xí)，比如玩具被別人搶走了革屠，他的感受是怎樣的凿试，有這種感覺的時(shí)候，小朋友的表情是怎樣的似芝。

原因二：對(duì)電視電影人物的模仿

孩子的模仿能力很強(qiáng)那婉，會(huì)經(jīng)常模仿電視里他覺得有趣的行為。經(jīng)常在動(dòng)畫片里看到一些暴力的畫面党瓮，沒有判斷能力的孩子详炬，就會(huì)去模仿。

應(yīng)對(duì)方式

1. 篩選一些合適孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的動(dòng)畫片寞奸，避免暴力內(nèi)容較多的節(jié)目呛谜，盡可能不要讓孩子自己看電視。

2. 當(dāng)孩子已經(jīng)出現(xiàn)模仿暴力行為時(shí)枪萄，應(yīng)立刻阻止他隐岛，堅(jiān)定地告訴孩子：“打人是不對(duì)的！”如果孩子不停止瓷翻，立即停止游戲活動(dòng)離開現(xiàn)場(chǎng)聚凹，再平靜地告訴孩子打人是不對(duì)的，別人會(huì)痛齐帚，等孩子情緒穩(wěn)定后帶著孩子向被打的孩子道歉妒牙。

有攻擊性的打人行為

如果孩子知道自己的打人行為會(huì)造成別人的痛苦，而他們還是這樣做对妄，目的是為了讓他人退讓或害怕湘今，我們就可以初步判斷為攻擊性的打人了。比如搶玩具的時(shí)候撓小朋友的臉剪菱、扇小朋友耳光象浑；哥哥打搶玩具的弟弟都在這個(gè)范圍內(nèi)蔫饰。

這種真正意義上的打人原因有很多種，我們主要從伙伴關(guān)系愉豺、家庭環(huán)境以及養(yǎng)育方式三個(gè)方面來(lái)探討篓吁。

原因一：伙伴間資源的爭(zhēng)奪

當(dāng)孩子看上其他小朋友手里的玩具，或者自己手里的玩具被其他小朋友看上蚪拦；當(dāng)兩個(gè)孩子同時(shí)都想玩某個(gè)公共游樂設(shè)施……這些情況下杖剪，他們就會(huì)本能地出現(xiàn)攻擊性行為。

原因二：伙伴間的模仿

伙伴關(guān)系對(duì)于孩子的影響力是巨大的驰贷，兩個(gè)孩子在一起只要混熟了盛嘿，就會(huì)很快地開始模仿對(duì)方的言語(yǔ)和行為。很多媽媽反映說(shuō)括袒，孩子的小伙伴中有一個(gè)特別喜歡打人的小朋友次兆，而恰恰自家的孩子又特別喜歡和那個(gè)小朋友一起玩，結(jié)果原來(lái)不打人的孩子也越來(lái)越喜歡打人了锹锰。

應(yīng)對(duì)方式

1. 從小培養(yǎng)孩子的分享和輪流意識(shí)芥炭。如果他想要?jiǎng)e人手中的玩具，就手把手地教他拿著自己喜歡的玩具恃慧，走到別的小朋友面前园蝠，試著和其他小朋友換著玩。也可以用類似的方法教會(huì)孩子等待和輪流的概念痢士。

2.注意觀察彪薛，及時(shí)預(yù)防和制止。如果發(fā)現(xiàn)孩子和小伙伴發(fā)生了沖突怠蹂，而且情緒反應(yīng)激烈善延，就需要家長(zhǎng)的介入了。比如城侧，你可以和孩子說(shuō)：“你看起來(lái)很想玩那個(gè)火車羡藐，是嗎谎替？”如果孩子回答是，你可以接著說(shuō)：“那么，你去問(wèn)問(wèn)某某送浊，你們能不能輪流玩醋闭？”

需要注意的是哪廓，如果孩子的反應(yīng)不大沙热，不要太快介入孩子的小沖突，孩子需要大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己的社交技巧摊册。

原因三：養(yǎng)育方式

父母的言行對(duì)孩子有非常重要的影響肤京，如果父母平時(shí)的教養(yǎng)方式比較嚴(yán)厲，傾向于用打罵解決問(wèn)題，孩子也會(huì)出現(xiàn)較多的打人行為忘分。

在這樣的養(yǎng)育方式中棋枕，孩子通過(guò)自己的親身體會(huì)認(rèn)為：生氣的時(shí)候是可以打人的，打人會(huì)讓人痛妒峦，然后那個(gè)人就會(huì)害怕并乖乖聽話重斑。于是，每當(dāng)生氣的時(shí)候肯骇，就表現(xiàn)出攻擊性的傾向窥浪。

原因四：家庭環(huán)境

孩子目睹父母的婚姻暴力對(duì)于孩子的影響尤其大。長(zhǎng)期在這樣家庭中成長(zhǎng)的孩子會(huì)存在很大的情緒壓力笛丙，容易出現(xiàn)逃避漾脂、恐懼、以及攻擊性行為胚鸯。

原因五：吸引父母的關(guān)注

父母忙于事業(yè)骨稿，沒有時(shí)間陪伴孩子；父母吵架鬧矛盾姜钳，沒有顧及孩子的感受坦冠；媽媽懷孕期間或者二寶出生后，老大覺得自己被忽略……

孩子通常都會(huì)盡自己最大的努力想把父母的注意力拉回到自己的身上傲须。

父母在孩子表現(xiàn)良好的時(shí)候無(wú)視他們，在他們有問(wèn)題行為的時(shí)候則給予大量的關(guān)注（批評(píng)趟脂、指責(zé)或者懲罰）泰讽，于是，孩子的問(wèn)題行為就會(huì)變得持久甚至升級(jí)昔期。

原因六：父母給孩子太多的限制

有時(shí)候我們給孩子的限制太多了已卸，這個(gè)不能玩，因?yàn)樘K硼一；那個(gè)不能玩累澡，因?yàn)樘ｋU(xiǎn)；你要分享般贼，不分享媽媽不喜歡你……

我們大人在被過(guò)多禁錮和強(qiáng)迫的時(shí)候愧哟，會(huì)覺得壓抑，會(huì)生氣會(huì)反抗哼蛆。孩子也一樣蕊梧，很多孩子就會(huì)直接地使用打人的行為來(lái)發(fā)泄心中的憤怒，甚至有些孩子的憤怒累積過(guò)多腮介，看到別的小朋友哭泣他反而會(huì)覺得很開心肥矢。

應(yīng)對(duì)方式

1. 不要恐嚇孩子，避免打孩子

父母完全沒有必要用讓孩子反叛叠洗、變得攻擊性為代價(jià)甘改，來(lái)獲得短暫不持久的“聽話”旅东。在了解孩子的基礎(chǔ)上，盡可能采用“正面管教”的方式十艾，既能形成良好的親子關(guān)系抵代，又能幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣。

2. 給孩子自由選擇的機(jī)會(huì)

比如疟羹，你問(wèn)孩子：“你是想現(xiàn)在洗澡還是五分鐘以后再洗主守？”其實(shí)早五分鐘也好，晚五分鐘也罷榄融，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)是沒有太大差別的参淫，卻可以不費(fèi)口舌就收獲一個(gè)配合的孩子；而孩子也能感覺到自己做主的掌控感和快樂感愧杯。這就是“雙贏”的過(guò)程涎才，何樂而不為呢？

3. 二寶家庭應(yīng)兼顧兩個(gè)孩子的感受

父母要避免忽略任何一個(gè)孩子的感受力九，既要考慮老大的感受耍铜，也不能矯枉過(guò)正，完全以老大為主跌前，犧牲和老二的互動(dòng)時(shí)間棕兼。建議創(chuàng)造機(jī)會(huì)，父母帶著老大和老二一起玩抵乓，也分別給兩個(gè)孩子獨(dú)一無(wú)二的伴挚、各自分別和爸爸媽媽獨(dú)處的親子時(shí)光。

4. 處理好夫妻關(guān)系

一定要避免在孩子面前爆發(fā)劇烈的爭(zhēng)吵甚至肢體沖突灾炭。如果孩子不可避免地目睹了茎芋，要讓孩子知道，父母是為一件事有不同意見而爭(zhēng)吵蜈出，并不是不愛對(duì)方了田弥，也不是因?yàn)樗脑颉?/p>

無(wú)論何時(shí)，不要綁架孩子的意愿铡原，讓孩子當(dāng)“調(diào)解員”偷厦、“評(píng)判員”，向孩子哭訴一方的不是燕刻，要求孩子站在自己的立場(chǎng)去譴責(zé)另一方沪哺；或者向孩子哭訴：“要不因?yàn)槟悖以缇筒缓退?她一起過(guò)日子了酌儒！” 這樣會(huì)讓孩子陷入深深的自責(zé)和無(wú)助之中辜妓。

除上述談及的原因之外，寶寶打人還可能和以下因素有關(guān)系：發(fā)育行為問(wèn)題（多動(dòng)癥、自閉癥籍滴、語(yǔ)言障礙等）酪夷、遺傳因素、氣質(zhì)特征孽惰、激素水平晚岭、感覺統(tǒng)合能力失調(diào)等。

一旦孩子被貼上“愛打人”勋功、“脾氣不好”坦报，“壞孩子”的標(biāo)簽，就容易使周圍的人對(duì)孩子的過(guò)失行為狂鞋、攻擊行為過(guò)于敏感和關(guān)注片择，有時(shí)反而容易強(qiáng)化他們的攻擊行為。

所以骚揍，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)字管，發(fā)現(xiàn)孩子有“打人”的行為，應(yīng)該平靜下來(lái)信不，仔細(xì)觀察和思考嘲叔，孩子“打人”行為”的背后到底傳達(dá)了怎樣的信號(hào)？然后我們采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)方式抽活。