? ? ? 今年帶二年級兩個班的數(shù)學，她們可愛刃唐、有活力羞迷，每天見到她們就快了無比。
? ? ? ? 不過画饥，她們也有很多時候讓我頭痛衔瓮。比如說上課鈴響以后，班里不能快速安靜下來荒澡，進去上課狀態(tài)报辱；比如說總是有學生不愛寫作業(yè)与殃；比如說面對比較有難度的題目单山，不管怎么啟發(fā)誘導都沒有用的時候。面對這些時刻幅疼，我想用負能量代替正能量米奸，希望用表揚激勵替代批評懲罰∷瘢看到一個研究結果說:一個人若沒有受到激勵,僅能發(fā)揮自身能力的10﹪~ 30﹪悴晰，若受到正確而充分的激勵，就能發(fā)揮自身能力的80﹪~90﹪逐工。對孩子們而言铡溪，老師的激勵有著無窮的力量。所以我想嘗試“把贊美送給學生”泪喊。
? ? ? ? 上課鈴響棕硫，我開始看哪些學生動作最快，快速準備好上課用品袒啼，開始點名表揚：今天咱們班張雨涵哈扮、溫若惜上課動作最快纬纪、身體坐的最端正，這時候其它同學就開始齊刷刷的朝她們看滑肉，迫不及待的想受到老師的表揚包各。每天堅持評選出兩位作業(yè)書寫工整的學生，進行優(yōu)秀作業(yè)展示靶庙，同時告訴學生只要你用心问畅、認真、一筆一劃認真書寫惶洲，也能寫的和他們一樣棒按声，一段時間以后，班里不少同學的作業(yè)都進步不小恬吕。
? ? ? 這代表了一種理念:教師要贊賞學生,善于發(fā)現(xiàn)學生的進步,每一個人都渴望得到別人的欣賞,學生們更是如此签则。這種欣賞和認可是良好師生關系的“潤滑劑”。作為老師,能為學生的進步而高興,能夠為他們的成績而喝彩,這種積極的心態(tài)又會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,激勵他們?nèi)ジ优?去為了回報你的欣賞而努力學習铐料。
? ? ? 有句話說得好“沒有一種草兒不開花渐裂，沒有一個孩子不完美”。 每一位學生都是一張充滿個性色彩的生命畫卷钠惩，就看我們?nèi)绾稳バ蕾p柒凉。做為教師，我時刻提醒著自己：“沒有一個人是一無是處的篓跛，每個人都有自己的優(yōu)點膝捞。每一個學生都有他的閃光點±⒐担” 我相信“精誠所至蔬咬，金石為開”。只要你把心思放在管理班級教育學生上沐寺，用心與學生溝通林艘，我想付出總會有回報的。我在平時的工作中用自己的真誠與愛心打動著孩子們的心混坞。我也從中得出了人生感悟：用愛心可以換回愛心狐援，用真誠可以呼喚真誠。
