驚弓之鳥
——【戰(zhàn)國(guó)策.楚策四】
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期馆截，魏國(guó)有一個(gè)叫更羸的射箭能手。
有一天硼砰，更羸與魏王在京臺(tái)之下藤为，看見(jiàn)有一只鳥從頭頂上飛過(guò)。更羸對(duì)魏王說(shuō)：“大王夺刑，我可以不用箭，只要把弓拉一下分别，就能把天上飛著的鳥射下來(lái)遍愿。”“射箭能達(dá)到這樣的功夫耘斩？”魏王問(wèn)沼填。更羸說(shuō)道：“可以±ㄊ冢”說(shuō)話間坞笙，有雁從東方飛來(lái)。當(dāng)雁飛近時(shí)荚虚，只見(jiàn)更羸舉起弓薛夜，不用箭，拉了一下弦版述，隨著“咚”的一聲響梯澜，正飛著的大雁就從半空中掉了下來(lái)。
魏王看到后大吃一驚渴析，連聲說(shuō)：“真有這樣的事情晚伙！”于是，好奇地問(wèn)更羸不用箭是如何將空中飛著的雁射下來(lái)的俭茧。更羸對(duì)魏王解釋說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么咆疗，我猜測(cè)這是一只受過(guò)箭傷的大雁∧刚”“你怎么知道這只大雁受過(guò)箭傷呢午磁？”魏王更加奇怪了〕“撸
更羸繼續(xù)對(duì)魏王說(shuō)：“這只大雁飛得慢漓踢，叫得悲÷┮”魏王還是一臉茫然喧半。
更羸接著講：“飛得慢是因?yàn)樗砩系募齻谧魍矗械帽且驗(yàn)樗x開(kāi)同伴已很久了青责。傷口在作痛挺据，還沒(méi)有好取具，它心里又害怕。當(dāng)聽(tīng)到弓弦聲響后扁耐，害怕再次被箭射中暇检，于是就拼命往高處飛。一使勁婉称，本來(lái)未愈的傷口又裂開(kāi)了块仆，疼痛難忍，再也飛不動(dòng)了王暗，就從空中掉了下來(lái)悔据。”
成語(yǔ)“驚弓之鳥”便由此而來(lái)俗壹。
【注釋】被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定科汗。比喻經(jīng)過(guò)驚嚇的人碰到一點(diǎn)動(dòng)靜就惶恐不安。
【學(xué)以致用】他在那件事情上吃過(guò)大虧绷雏，老是擔(dān)心再次發(fā)生類似的事头滔，真是驚弓之鳥啊。
【力圖說(shuō)】這是一則寓言故事涎显，被選入人教版三年級(jí)下冊(cè)的教材中坤检。想必許多大人小孩看到這都會(huì)情不自禁地想，這故事我早就看過(guò)了期吓，簡(jiǎn)單啦......真的簡(jiǎn)單嗎缀蹄？那力圖認(rèn)為，這故事看似簡(jiǎn)單膘婶，實(shí)質(zhì)非也缺前。
俗話說(shuō)悬襟，“一朝被蛇咬衅码，十年怕井繩”，曾經(jīng)受過(guò)驚嚇的人再遇到類似的情境脊岳，就會(huì)非常害怕逝段，這是基本的常識(shí)。
而這則故事中更羸就是根據(jù)常識(shí)割捅，透過(guò)細(xì)膩的觀察奶躯、精確的分析和判斷，得出“驚弓之鳥”的結(jié)論亿驾，而演出虛拉弓弦就能射落大雁的“高超劍術(shù)”嘹黔。更羸這種觀察、分析莫瞬、判斷的能力儡蔓，只有長(zhǎng)期努力的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)才能培養(yǎng)出來(lái)郭蕉。
鳥之“驚弓”，是動(dòng)物的本能喂江，更羸巧妙地掌握了它的規(guī)律召锈，運(yùn)用自己豐富的狩獵經(jīng)驗(yàn)，從大雁飛翔的速度和鳴叫聲中获询，判斷初動(dòng)物的內(nèi)在心理涨岁。其實(shí)生活的所有現(xiàn)象，都蘊(yùn)含了能揭露出內(nèi)在的線索吉嚣，只不過(guò)卵惦，我們必須由外而內(nèi)仔細(xì)地分析，才能掌握問(wèn)題的關(guān)鍵瓦戚，求學(xué)、工作丛塌、做人都是如此较解。
受過(guò)創(chuàng)傷所得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻而珍貴赴邻。如果要從創(chuàng)傷中提煉出寶貴的教訓(xùn)印衔，就必須痛定思痛地反省，培養(yǎng)斗志姥敛，使傷口在肉體和精神上都與和了奸焙，再重新出發(fā)。否則彤敛，創(chuàng)傷只是表面的愈合与帆，但心靈的并么有得到恢復(fù)，就很容易變成“驚弓之鳥”墨榄，更不堪一擊玄糟。
【力圖說(shuō)】作為家長(zhǎng)，身為教師袄秩，倘若有一天阵翎，你遇到一小孩對(duì)你說(shuō)，“請(qǐng)計(jì)算寶寶內(nèi)心的陰影部分面積”之剧，你會(huì)怎么想郭卫？其實(shí)已經(jīng)遇到過(guò)兩位小朋友（巧合的是，兩小孩都來(lái)自廣州市某一家有名的的學(xué)校）因?yàn)樵趯W(xué)校里受到同學(xué)欺負(fù)背稼，報(bào)備班主任贰军，班主任老師沒(méi)有及時(shí)處理，事后也沒(méi)有及時(shí)更進(jìn)蟹肘，最后孩子的的心理變化為“班級(jí)存在感劇跌”谓形、“自信心受挫”灶伊，做事情總是小心翼翼的，生怕“得罪”了誰(shuí)......聽(tīng)著這樣的事情寒跳，力圖的內(nèi)心是難受的聘萨，氣憤的！但是我卻不能去改變什么童太，現(xiàn)在唯一能做的是米辐，把“受傷”的孩子引導(dǎo)出來(lái)，并竭盡全力去保護(hù)好沒(méi)有受傷的孩子书释。培養(yǎng)孩子們預(yù)防和克服“一朝被蛇咬翘贮，十年怕井繩”的心理。
2017.3.30 ? 20：08力圖
