? ? ? ? 在我的手機(jī)鎖屏上，有這樣的一句話：“你那么好看傲须，不要生氣√酥”朋友們無意間看到后都會(huì)打趣我：“沒見過向你這么自戀的人泰讽！”然而，這卻是一個(gè)小男生交給我的大智慧。
? ? ? ? 一次寫話練習(xí) 菇绵，讓孩子們寫一些自己最喜歡的人肄渗。孩子們有寫好朋友的、有寫爸爸媽媽的 ……武同學(xué)拿上來的作業(yè)一下子就吸引了我的注意咬最，他寫的是我棒岬铡！哪有老師不想知道自己在學(xué)生心里的形象呢永乌？心里暗喜：老師平時(shí)沒有白疼你惑申！喜滋滋地開始看：“我最喜歡莊老師，她很高翅雏，瘦瘦的圈驼，眼睛大大的，笑著的時(shí)候非惩福可愛……”心里想：這小屁孩兒绩脆，還挺會(huì)夸人。咦橄抹，下一句畫風(fēng)不對把テ取？“不過楼誓，生氣的時(shí)候不是特別可愛玉锌。”我轉(zhuǎn)臉問孩子：“武同學(xué)疟羹，我生氣的時(shí)候怎么不可愛了主守？你居然敢說老師不可愛！”小孩子經(jīng)不起逗榄融，立馬投降了：“老師参淫，我的意思是你生氣的時(shí)候不是‘特別’可愛，但還有‘一點(diǎn)’可愛……”我接著追問：“那你說我生氣的時(shí)候差在哪兒了剃袍？”他想了想說：“老師黄刚，我覺得你生氣的時(shí)候整個(gè)臉都是紅的，不好看民效°疚”我張了張嘴，無話可說……是的畏邢，我心里是明晰的,自己又被這個(gè)孩子上了一課:一個(gè)處于生氣狀態(tài)的人總不會(huì)可愛业扒、好看到哪里去！
? ? ? 不得不承認(rèn)舒萎，作為一名一線教師程储，備課、上課、作業(yè)章鲤、培訓(xùn)摊灭、檢查、考試败徊、學(xué)生帚呼、家長、領(lǐng)導(dǎo)……我們確實(shí)背負(fù)著不小的壓力在工作皱蹦。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生煤杀，難管的越來越多。老師們聚在一起不止一次感慨：如果這些學(xué)生能像我們小時(shí)候上學(xué)那樣讓老師省心就好了沪哺！盡管我心里明白：他還只是個(gè)孩子!但當(dāng)課堂上強(qiáng)調(diào)了N遍的知識(shí)點(diǎn)他依然記不住的時(shí)候沈自，當(dāng)他過個(gè)周末作業(yè)竟然一字未寫的時(shí)候，當(dāng)他中午進(jìn)班不主動(dòng)自習(xí)的時(shí)候……太多的忍不住要吼肮技恕枯途！然而每次吼完之后，自己大腦充血籍滴、兩眼金星柔袁，甚至一天情緒不好。再看看他——好呀异逐，跟沒事人一樣，該干啥干啥!再遇上個(gè)心寬的孩子插掂，前面你剛吼完他灰瞻，后面他不記仇屁顛顛地給你跑腿跑得那叫一個(gè)歡呀！得辅甥，預(yù)想的效果沒達(dá)到酝润，倒是讓自己內(nèi)疚得不得了。
? ? ? ? 心理學(xué)認(rèn)為璃弄，情緒是人對客觀事物產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)和行為反應(yīng)要销， 它往往在我們還沒有意識(shí)的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)生了。這就意味著夏块，當(dāng)我們控制不住自己疏咐，壞情緒爆發(fā)的一瞬間，我們的大腦往往是空白的脐供，是脫離了理智的浑塞。這就意味著在你的理智“離家出走”這一段時(shí)間，你可能因?yàn)閴那榫w做出一些傷人傷己的事情政己。作為一名教育者酌壕，這樣的壞情緒更是要不得。
? ? ? ? 回想起每次忍不住跟孩子們高聲發(fā)脾氣的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)噤若寒蟬卵牍、正襟危坐果港，似乎是自己占了上風(fēng)。原來糊昙，那個(gè)時(shí)候自己在孩子們稚嫩的眼睛里是一副不怎么好看的面孔辛掠。不禁懊惱：我怎么能把如此丑陋的形象展示給孩子們看呢？于是溅蛉，為了時(shí)刻提醒自己在孩子們面前做一個(gè)“溫柔的”“可愛的”的老師公浪，我鄭重地在手機(jī)屏幕上留了這句話：你那么好看，不要生氣船侧。當(dāng)他再次一次次訂正后依然有錯(cuò)誤時(shí)欠气，我暗暗深吸一口氣，告訴自己：生氣只會(huì)讓你丑陋镜撩！生氣只會(huì)讓你變得不可愛预柒！生氣只會(huì)讓你變得不可愛！然后袁梗，平緩心情宜鸯，試著低聲詢問他出錯(cuò)的原因，問題就在不知不覺中化解了遮怜。
? ? ? ? ? 朱永新老師在《我的教育理想》一書中提到:“和孩子打交道確實(shí)是一件非常煩心的事淋袖，每天都會(huì)碰到這樣那樣的困境，每天都會(huì)碰到這樣那樣的煩惱锯梁。但是即碗，大煩惱才會(huì)有大樂趣，大問題才能有大成就陌凳。你仔細(xì)去挖掘教師這個(gè)職業(yè)剥懒，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)在是美『隙兀”仔細(xì)想想初橘，和孩子們打交道的樂趣我早已經(jīng)享受到了:早晨進(jìn)班一句甜甜的“老師，早上好”充岛，放學(xué)離校時(shí)真誠的一句“老師再見保檐，老師您辛苦了”，講桌上時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的小零食裸准，美術(shù)課上做手工特意做給我的輕泥戒指……孩子們帶給我如此多的小幸福展东，我又為何不能做一個(gè)他們眼中的“可愛”的老師呢？
? ? ? ? ? 生氣的老師不可愛炒俱，我想盐肃，這個(gè)二年級(jí)小孩子教會(huì)我的大智慧爪膊，我將終身受益。
