《勇敢抉擇》里讀到“如果你希望員工高質(zhì)量的完成某項(xiàng)工作峡谊，就必須讓他們理解所從事的工作價(jià)值與主要內(nèi)容】裕”

高中

?? ? ?聯(lián)想到既们，當(dāng)很多人高中迷茫為什么要學(xué)那么多課程，比如生物班缰、物理等可能以后永遠(yuǎn)不會(huì)用到贤壁，卻苦于高考要考，被動(dòng)的學(xué)習(xí)埠忘，有些老師也會(huì)如此認(rèn)同脾拆，或者有些僅是簡單地說句馒索，以后會(huì)用到，在那個(gè)時(shí)候名船，我們對事物的認(rèn)知不夠全面绰上，然而老師也幫不到我們。現(xiàn)在想想渠驼，多希望老師那時(shí)會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)的本質(zhì)——比如蜈块，有些東西或許用不到，比如物理迷扇，但是學(xué)這門課程可以提高你的推導(dǎo)百揭、邏輯、綜合分析等能力蜓席，總體來說器一，也可以鍛煉和提高你的學(xué)習(xí)能力，這些潛在能力卻是十分珍貴的厨内，而且祈秕，你學(xué)得好，那也能證明你的能力雏胃，你便會(huì)有了好大學(xué)的敲門磚请毛，并且你以后選擇專業(yè)或者擇業(yè)也多了選擇和機(jī)會(huì)。并且可以讓物理老師多講講物理的奧秘瞭亮，從而帶動(dòng)大家去好好學(xué)習(xí)方仿。而并非當(dāng)時(shí)一直僅僅有口號(hào)，好好學(xué)習(xí)统翩，僅僅是滿天飛的卷子兼丰，畢竟我們都是人，也是有思想的唆缴，而并非一群學(xué)習(xí)機(jī)器去機(jī)械的學(xué)鳍征，而是應(yīng)該讓大家明白學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，從而自我驅(qū)動(dòng)面徽，主動(dòng)學(xué)習(xí)艳丛。但高中時(shí)，并沒有人告訴我們這些趟紊。（至少有很多高中如此）

大學(xué)

? ? ? ? 聯(lián)想到現(xiàn)在上大學(xué)氮双，仍有很多課程，很多課程我們知道它是有用的霎匈，但大家還是有很多人并非主動(dòng)地學(xué)習(xí)戴差，或者也不怎么聽，然而老師們也好像習(xí)慣了铛嘱，大學(xué)生有自己的想法或是沒有高中的那份斗志了暖释，也習(xí)慣了同學(xué)的曠課袭厂，習(xí)慣了有人玩手機(jī)。但我想說球匕，如果老師給我們講我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)真門課纹磺，它的重要性，我們工作中什么情況下需要它亮曹，并且該如何應(yīng)用橄杨，我想如果老師這么講，想想幾年后要工作的大家大多會(huì)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)照卦，畢竟這門課程此時(shí)被賦予了明確的學(xué)習(xí)意義以及價(jià)值式矫，以及在學(xué)習(xí)過程中更多的可能還會(huì)聯(lián)想到到如何應(yīng)用，從而從本質(zhì)上提高效率役耕。而并非老師在上面講自己的衷佃，學(xué)生在下面玩，或者像讀高中那般一板一眼的聽而不去思考蹄葱。老師反倒是覺得自己倦了，懶得管了锄列，釋然了图云。因?yàn)橛纱私M織行為學(xué)課上，老師有次提問大家邻邮，“如果你是老師竣况，大家課堂上在下面玩手機(jī)，你會(huì)怎么想或是怎么做筒严？”（因?yàn)檫@門課也有挺多人玩手機(jī)）其實(shí)很多同學(xué)回答了丹泉，老師自己也闡述了觀點(diǎn)，但我卻都并不贊同鸭蛙。因?yàn)樗麄儫o非是“提醒”摹恨，“警告”，“自己應(yīng)對自己負(fù)責(zé)娶视，想玩就玩吧”晒哄，“提問他們問題”，“扣平時(shí)分”之類的肪获。

? ? ? ? 但我是這么認(rèn)為的寝凌，如果我是老師，我會(huì)自我反省1.自己講課是否單一枯燥不夠生動(dòng)引人入勝2.是否因?yàn)閷W(xué)生沒有意識(shí)到這門課程的重要性等等孝赫。3.找那些玩手機(jī)的同學(xué)談?wù)劷夏荆t虛坦然的聽他們真實(shí)的意見或建議。4.做出改善青柄，增強(qiáng)課堂趣味性伐债，給他們更多實(shí)例應(yīng)用等教學(xué)技巧预侯。因?yàn)榧热晃医踢@門課，我是一位教師泳赋，那么它就是我的一份事業(yè)雌桑，工作，我也要找到自己工作意義——將知識(shí)和思想真正的傳授給學(xué)生祖今，同時(shí)也能老李滿天下校坑。所以教書也并不是每年重復(fù)著同樣的課程，我也可以不斷更新案例千诬，研究調(diào)查近期某些公司的案例耍目，課堂也需要?jiǎng)?chuàng)新，所以也有很多名校上課教室人滿為患徐绑。但是邪驮，我的大學(xué)，至少我的專業(yè)老師卻并不具備這些傲茄。

? ? ? ? 上面所言好像全是老師的原因毅访，可能因?yàn)槲覀兝蠋煟▋H指一部分）的思維或者想法里并沒有這些，但同樣盘榨，既然上大學(xué)了喻粹，學(xué)生自己怎么不自己想想，查閱資料草巡，想想學(xué)習(xí)這些科目課程的意義守呜，自己查案例進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。畢竟大學(xué)也是更多靠自己學(xué)習(xí)山憨，但還是有不少同學(xué)（至少我們學(xué)校是）上課還是好好聽的查乒，比如線性代數(shù)，很少去思考這些知識(shí)是怎么來的郁竟，怎么在各個(gè)領(lǐng)域中用玛迄，好像也是像高中一樣，聽課棚亩、刷題憔晒、考試。同樣是同學(xué)也沒意識(shí)到這些蔑舞，或者意識(shí)到了也因?yàn)楦鞣N原因不去這么做拒担。

? ? ? ? 基于以上，我覺得國家應(yīng)該讓教師也學(xué)習(xí)心理課以及其他課程攻询，來提高課堂的質(zhì)量从撼；作為學(xué)生的我們，既然因?yàn)楦咧械幕蚴鞘д`或是其他原因，進(jìn)入了現(xiàn)在的學(xué)校低零，或許失望婆翔，但人生的第一次選擇已經(jīng)過去了，我們眼前應(yīng)該為自己第二次選擇——工作掏婶、考研啃奴、留學(xué)或其他做充分準(zhǔn)備了。

讀到心理學(xué)雄妥，講到最蕾，我們應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)明智的用戶。一個(gè)有判斷力的思考者要超越已有的信息老厌，發(fā)掘隱藏在信息表面下的真正含義瘟则，以理解信息的本質(zhì)為目標(biāo)而不被表面的映像和風(fēng)格所迷惑。

◎認(rèn)識(shí)到個(gè)人偏見能歪曲對事實(shí)的理解枝秤。

◎成為思想開明而又好懷疑的人：認(rèn)識(shí)到大多數(shù)結(jié)論都具有嘗試性和不確定性醋拧；尋找新的證據(jù)來減少你的不確定性。

◎避免把相關(guān)關(guān)系推論為因果關(guān)系

從前把家長淀弹、老師的話奉為金科玉律丹壕，現(xiàn)在想想嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)尚存在觀察者偏見，以前的地心說理論也可以被推翻薇溃，所以對于任何信息要有自己的思考和判斷菌赖，不能因老師說，專家分析而不加選擇的接受痊焊，因?yàn)樗麄円彩菐в凶约簝r(jià)值觀在教書，在研究忿峻。

多閱讀薄啥，多思考，多行動(dòng)逛尚，你的價(jià)值觀會(huì)不斷更新垄惧，從而看到更真實(shí)更豐富的世界，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)绰寞，同時(shí)也有發(fā)現(xiàn)美的眼睛到逊，那時(shí)的自己更加自由與獨(dú)立，同時(shí)那是的自己也會(huì)更美滤钱，因?yàn)闀?huì)思考的人是美的觉壶。