看了一個小品驻仅，演繹的是一位老師在教師節(jié)這天在辦公室里與一位愛接話把的學(xué)生談心挽牢，其間先后有三位老學(xué)生回學(xué)校看望老師彤悔，老師想借此機(jī)會給這位受批評的學(xué)生一些正向引導(dǎo)嘉抓，不成想出現(xiàn)了許多反轉(zhuǎn)。
第一位女生在學(xué)校里是學(xué)習(xí)的尖子生晕窑，步入職場卻處處碰壁抑片。學(xué)校的考題都有唯一選項，可領(lǐng)導(dǎo)的話卻又無限深意杨赤。女生回到老師這里強(qiáng)烈要求做測試卷敞斋，說這里才是她的舒適圈。
第二位男生當(dāng)初是個搗蛋鬼疾牲，經(jīng)常被老師罰站植捎，步入社會卻成了十大杰出人物。有些飄飄然的他回到老師身邊阳柔，是想讓老師壓一壓焰枢，避免自己飄起來。
第三位也是一位男生曾經(jīng)是體育委員舌剂，進(jìn)入職場壓力太大睡不著覺济锄，回到老師身邊，一聽到老師講話就打瞌睡霍转，原來老師的嘮叨對他而言就是解壓的催眠曲荐绝。
三種現(xiàn)象雖然經(jīng)過了藝術(shù)加工，不能全部采信避消，我們卻可以從另一個側(cè)面來看教育問題低滩。
首先，成績不是衡量一個人的唯一標(biāo)準(zhǔn)沾谓。
很多成就大事的人委造，并不一定是考試成績最好的學(xué)生。很多優(yōu)秀的人士均驶，在人生的某些階段，其實都得過很低的分?jǐn)?shù)枫虏。馬云自己就講過妇穴，他高考考了三次才考上爬虱，而且數(shù)學(xué)成績基本上是個位數(shù)的分?jǐn)?shù)，離零分無窮地接近腾它；中國臺灣的李遠(yuǎn)哲教授跑筝，當(dāng)年在臺大考化學(xué)，只得了60分瞒滴，但仍然不妨礙他后來去伯克利攻讀研究生曲梗，并獲得諾貝爾化學(xué)獎；卡羅爾·格雷德（Carol Greider）當(dāng)年報考伯克利大學(xué)生物學(xué)系的GRE成績非常差妓忍，但是她善于利用自己的優(yōu)勢虏两，花了很多時間幫助老師在實驗室做研究，破格被伯克利大學(xué)錄取世剖，后來成為歷史上最年輕的諾貝爾生物和醫(yī)學(xué)獎的獲得者定罢。
看《教育是慢的藝術(shù)》這本書的時候，張文質(zhì)老師說他小時候不會寫作文旁瘫，甚至在考試的時候是抄同學(xué)的祖凫。但是若干年后呢？他可謂是功成名就酬凳，而他的那位同學(xué)依然在鄉(xiāng)下生活惠况。所以，人的一生最終會走向哪里宁仔，誰也說不清楚售滤。
因此，當(dāng)我們面對慘不忍睹的考試成績的時候台诗，想一想完箩，有什么可以改進(jìn)的方法？想一想拉队，我自己有哪些學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢和特點弊知？更重要的是想一想，自己未來想做什么樣的事情粱快？如果我們的目標(biāo)是清晰的秩彤、明確的，考試成績差這樣的打擊事哭，其實是可以克服和彌補(bǔ)的漫雷。
人的生命遠(yuǎn)比考試有意義，人的幸福遠(yuǎn)比成績更重要鳍咱。人生不由所謂的起跑線所決定降盹，而是由你自己的選擇和奮斗過程所決定。
其次谤辜，重要的學(xué)習(xí)在課外蓄坏。
施一公教授在他的《自我突圍》中說价捧，大家如果去聽課就會發(fā)現(xiàn)，除了這個教授真的特厲害涡戳，他的個人魅力和氣質(zhì)帶給你的沖擊很有價值之外结蟋，剩下的東西課本上都有。如果你能夠認(rèn)真地把課本全看了渔彰，你發(fā)現(xiàn)老師講授的內(nèi)容甚至都沒有課本上的多嵌屎，課堂上的信息量是非常有限的。那么課堂的價值在哪兒呢恍涂？課堂的價值在于示范宝惰。比如當(dāng)你看到一個教授如此美好，覺得這個教授好厲害乳丰，這個教授讓你看到了自己的人生方向掌测，你也要成為他那樣的人……這些信息是課本上沒有的。但是如果你只是為了學(xué)知識产园，那課外的機(jī)會也許更多汞斧，比如休息的時候就可以學(xué)到很多東西，比賽什燕、玩耍粘勒、社交都可以讓我們學(xué)到很多。
