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教育是一件充滿人文精神的愛的互動。我們不要把教育作為一件工具遍膜，當做一門技術(shù)赊豌，因為我們面對的對象是一個個活生生的有思想有靈魂的人扛或。所以，聆聽云伴讀中名家的讀書體會碘饼，我感受到讀書的韻味和教育帶來的情調(diào)熙兔！講座里有許多我喜歡的話:教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云艾恼，一個靈魂喚醒另一個靈魂……教育不應(yīng)該是獨裁住涉，不是直接命令。為此钠绍，我的感悟是:
? ? 1撬即、我認為當孩子成長到一定年齡，家長的命令就不能再發(fā)揮作用谨湘。一本正經(jīng)地說教也收效甚微稠曼，所以最好的教育是言傳身教，對孩子的教育之前應(yīng)該有自我教育磷脯，父母是孩子最好的榜樣蛾找。
2、孩子的好奇心應(yīng)該得到保護赵誓。簡單粗暴的答案或者心不在焉的答案都有可能扼殺孩子的好奇心打毛。讓孩子保有好奇心，是培養(yǎng)孩子探索精神的一種途徑俩功。
3幻枉、給予孩子肯定和表揚，因為每一個孩子都應(yīng)該被老師看到诡蜓，每一個教育者都應(yīng)該努力去關(guān)注孩子熬甫，讓孩子感覺到老師的關(guān)懷。教育者通過觀察才能更好地去了解每一個孩子的閃光點万牺。
4罗珍、老師與學生在一起洽腺，主要不是為了讓學生喜歡自己或者做學生的好伙伴。作為一位真正的教育者覆旱，他們應(yīng)該用實際行動來回答“什么是教育”或者“什么可以通過教育來激發(fā)和引導”蘸朋。在不斷的教育實踐和反思中獲得教育學的精要，將來在關(guān)鍵時刻便有可能做出機智的行動扣唱。
教師對突發(fā)事件的反應(yīng)能力是可以鍛煉出來藕坯，學會從教育學的角度去思考，多觀察教育對象噪沙，常常對教育行為進行反思炼彪，臨場反應(yīng)能力一定可以得到提升。
5正歼、 教育的情調(diào)氣氛是老師將自己呈現(xiàn)給孩子們的一種精神狀態(tài)辐马，也是孩子們將自己呈現(xiàn)給老師的一種表現(xiàn)方式。心情的好壞通過身體姿勢和話語的音調(diào)反映出來局义。
一個本身很令人興奮的東西用一種很平靜的語調(diào)講出來喜爷，它就不能產(chǎn)生讓人興奮的效果。一篇充滿悲劇色彩的課文用一種嬉鬧的方式來教學萄唇，就無法引導學生感知悲劇的魅力檩帐，無法引導學生思考悲劇的根源。教師要善于用教育的情調(diào)氛圍來感染學生另萤，因為它起到的教育效果勝過千言萬語湃密。
? ? 總之，教育是愛的事業(yè)四敞，老師的一個無心的微笑泛源，一個關(guān)愛的眼神，一句貼心的問候忿危，一句隨口的表揚俩由，對一個孩子來說可能至關(guān)重要，也許他會銘記一生癌蚁。工作時間越長，教的學生越多兜畸，越容易忽視這一點努释。對學生的關(guān)愛越來越少，所以咬摇，以后的工作中我要多一份責任和愛心伐蒂，營造和諧，充滿愛的氛圍肛鹏！
