如果一個學生各門學科都好恍涂，但就是道德敗壞，那么他是全面發(fā)展的嗎植榕？
當前再沧，全面發(fā)展理論在教育領域廣受推崇，深入人心内贮。如2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求“促進學生全面發(fā)展”产园；2016年發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》就以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心汞斧；2017年印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》也要求“促進人的全面發(fā)展”夜郁，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”粘勒，使“全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結合”竞端。然而，現實中這種理論被很多人曲解庙睡。因此事富，有必要認識全面發(fā)展的真實內涵。
簡而言之乘陪，全面發(fā)展是指德智體美各方面都要發(fā)展统台，以便區(qū)別于以往過分重視智育的片面發(fā)展。但由于應試教育依然大行其道啡邑，德育贱勃、體育和美育依然受到忽視，智育依然“一家獨大”谤逼。這個時候贵扰，全面發(fā)展就被誤解為各門學科要全面發(fā)展，即語數外要好流部，理化生或政史地也要好戚绕。但只有少數人各門學科都能學好，大部分學生都“偏科”枝冀，這很正常舞丛。
受此誤解耘子，學生就往往被迫花絕大部分時間在各門學科上均衡用力，而沒有重點學習自己的優(yōu)勢學科球切。最可怕的是拴还，由于絕大部分時間耗在了學習各門學科上，而擠占了本該留給德育欧聘、體育和美育的時間片林，結果學生普遍道德品質不及格，特長沒充分發(fā)掘出來怀骤，各門學科興趣不夠濃又學不太好费封，更重要的是身體沒鍛煉好，可謂幾敗俱傷蒋伦，不亦哀哉弓摘！有人說，全面發(fā)展就等于全面平庸痕届，在這種語境下其實不無道理韧献。
真正的全面發(fā)展要求學生在德智體美各方面均達到最低標準，而不作過高要求研叫。具體而言锤窑，就是要培養(yǎng)起良好的道德品質，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣嚷炉，至少有一項喜歡的體育運動渊啰，懂得審美和待人接物處世，有自己的興趣愛好申屹，充分葆有好奇心和個性绘证，掌握良好的學習方法，充分享受求知的快樂哗讥，不求門門精通嚷那，但求有自己特別喜歡的學科，對那門學科也愿意深入鉆研杆煞。
最重要的是揚長避短魏宽，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在優(yōu)勢項目上充分釋放自己的潛力索绪，爭取做到更好湖员。換言之，學生自己具有天賦的地方一定得發(fā)掘出來瑞驱，其他方面只要及格就好娘摔。正如周杰倫在某次演講中所言，“一技之長比學歷更重要唤反〉仕拢”學生越早明白這句話越好鸭津。錢鍾書當年以國文特優(yōu)、英文滿分肠缨、數學15分的成績成功考取清華大學逆趋，要放在今天簡直不敢想。但數學的劣勢絲毫不影響他成為大師晒奕，難道我們敢說他不是全面發(fā)展的人嗎闻书？
學習的目的并不是動不動就拿自己跟別人比，常言道脑慧，人比人魄眉，氣死人。比文才闷袒，你比得過李白嗎坑律？比哲學，你比得過康德嗎囊骤？比物理學晃择，你比得過愛因斯坦嗎？學習的目的應當是不斷跟過去的自己比也物，以便逐漸完善自己宫屠，全力超越自己。現實中很多人拿自己的短處跟別人的長處比焦除，哪里還有自信可言激况？在學習中固然需要取長補短，但更重要的是揚長避短膘魄。
很多學生到高考填報志愿時都還沒找到自己的興趣所在，都還不知道自己究竟擅長什么竭讳，這令人何其痛心创葡。在這個時候，他們往往才醒悟過來認識自己有多重要绢慢〔涌剩可悲的是，人格心理學等有關認識自我的內容在學校幾乎沒老師教授胰舆，這就是問題了骚露。前些年有個學生只為遵從父命讀北大，后終于發(fā)現自己擅長什么而讀到大二就執(zhí)意退學改讀技校缚窿，這需要多么大的勇氣啊棘幸。然而很多人終其一生都沒能鼓起勇氣去做自己真正喜歡的事，而是碌碌無為過完一生倦零，這就是教育最大的失敗∥笮現實中全才可遇而不可求吨悍，但寧可多一些偏才怪才，也不要庸才蹋嵌。
我在課堂上經常對學生講育瓜，學習最重要的是培養(yǎng)品德，擁有好的人品栽烂，學到多少知識都是次要的躏仇。因為在德智體美中，德最重要腺办，如果品德不過關钙态，知識水平越高潛在的危害就越大。幾年前清華大學一學生潑硫酸燒傷黑熊就是這方面的典例菇晃，其他高科技犯罪更是如此册倒。
其實，很多事與愿違的現象的存在并不能證明全面發(fā)展這個理論本身有問題磺送。就像美國學者奧茲門等人在所著《教育的哲學基礎》（石中英等譯驻子，中國輕工業(yè)出版社，2006）一書中所說估灿，“如果理論在結合實踐的過程中經常不能令人滿意的話崇呵，那么，在很大程度上馅袁，這并不是理論本身的原因域慷，而是理論應用過程中出現的問題『瓜”既然全面發(fā)展這個理論容易誤導廣大教師犹褒，使他們混淆素質教育的全面發(fā)展和應試教育的全面發(fā)展。那么可以的話弛针，不一定非得說“全面發(fā)展”叠骑，說“充分發(fā)展”也沒問題。須知“理論的話語歡迎爭論和辯駁削茁，否則它就不再是理論的宙枷，而蛻變?yōu)榻虠l或公認的事實〖氚希”“理論還歡迎對可能性的追尋慰丛，一種持續(xù)不斷探求新的或更好方式的態(tài)度●迹”全面發(fā)展這個理論固然很好诅病，但如果有更準確的表達，我們就實在沒必要死守這個理論不放。畢竟“理論是灰色的睬隶，而生命之樹長青”锣夹。
注：文中配圖源自互聯網，謹此致謝苏潜。
