? ? ? ? 都說現(xiàn)在的孩子太脆弱，沒什么大不了的事邦马，動不動就抑郁焦慮贱鼻，動不動就輟學(xué)自殘自殺，一點抗壓能力都沒有∽探現(xiàn)象上看邻悬，確實如此。來自鋪天蓋地的媒體報到随闽，來自周遭身邊的發(fā)生父丰，甚至是來自自家孩子，這些都讓我們感覺到——“現(xiàn)在的太孩子脆弱”！這是怎么回事呢蛾扇？很多人可能有這樣的疑問攘烛。難道是他們天生脆弱？從進化學(xué)角度看镀首，不應(yīng)該胺厥！并且從科學(xué)統(tǒng)計的結(jié)果看更哄，新生兒的出生存活率和各項身體指標(biāo)都是逐年上升的芋齿，難道是身體化了，心理承受能力反而退化了嗎成翩？
? ? ? ? 其實孩子們的這些特點觅捆，是來自于環(huán)境的影響，其中成人占了很重要的一個部分麻敌。
? ? ? ? “脆弱”是用來描述心理狀態(tài)的栅炒，一個人情感、情緒的脆弱术羔，往往因為內(nèi)在缺少資源和力量赢赊，在遇到挑戰(zhàn)的時候不夠強大，缺少支撐聂示。有人說域携，現(xiàn)在的孩子像溫室里的花朵，有點兒風(fēng)吹草動就耷拉腦袋鱼喉，像是霜打的茄子秀鞭。還真是這么回事。很多成人扛禽，確實是給孩子建造了一個“安全锋边、富足”的生長溫室。這不是一個孩子們一起長大的溫室大棚编曼，而是每家有個小“暖房”豆巨，孩子大多數(shù)時間待在單獨的“暖房”里，有時去到學(xué)校這個“大棚”掐场，偶爾也在家長的陪同下到大自然稍微停留往扔。這個新的環(huán)境，帶來了很多問題熊户。
? ? ? ? 1. 個體孤獨缺少陪伴
? ? ? ? 現(xiàn)在的孩子很少有與大自然接觸的機會萍膛。父母會說，經(jīng)常帶著孩子出去玩嚷堡。這種經(jīng)郴嚷蓿可能是周末、假期。而我們小的時候串塑，每天都在外面跑沼琉。那時，城市還沒有這么多的高樓大廈桩匪，家旁邊總是有一些小河溝打瘪、小樹林讓孩子可以去捉蜻蜓、捉蛐蛐傻昙、沾花惹草瑟慈、上樹下河。每個孩子都有自己喜歡的一棵樹屋匕、一朵花，不高興的時候就可以去樹下借杰、溝邊待一會兒过吻。大自然的和諧寧靜，總是會神奇地讓人平和蔗衡。不像現(xiàn)在的孩子纤虽，大自然是去旅游的地方，他們只是偶爾的訪客绞惦，而不是其中的一部分逼纸。
? ? ? ? 現(xiàn)在的孩子缺少玩伴。獨生子女自不用說济蝉，即使是家中有兄弟姐妹杰刽，也比不過以前，整條街的大孩兒小孩兒在一起亂竄王滤。以前上下學(xué)贺嫂，我都是走著的，和幾個住的近的同學(xué)約好雁乡，路上說笑打鬧第喳。放學(xué)或者假期，有課外小組踱稍，大家約著一起寫作業(yè)曲饱，出去玩。尤其是夏日晚上珠月，大人會在馬路邊院子里坐著乘涼扩淀，孩子們就每天瘋跑瘋玩，直到累了才回家桥温。
? ? ? ? 現(xiàn)在的孩子沒有這么多的玩伴引矩，新冠更是雪上加霜。孩子被迫在家上網(wǎng)課，不能去學(xué)校旺韭。僅有的和同齡人接觸的機會也被剝奪氛谜，而恰恰孩子是最需要陪伴的。
? ? ? ? 也許有的父母會說区端，我沒少陪著寫作業(yè)值漫、輔導(dǎo)功課啊。這里說的陪伴织盼，是陪著孩子玩杨何，陪著孩子做他喜歡的那些傻事。也許孩子更希望自己寫作業(yè)沥邻，有父母陪危虱，反而壓力太大。
? ? ? ? 沒有了大自然唐全、小伙伴和同學(xué)的陪伴埃跷，取而代之的是電子設(shè)備、游戲邮利、社交網(wǎng)站弥雹。看起來熱熱鬧鬧的虛擬世界延届，隨時隨地都在剪勿，非常便利》酵ィ可是缺少人與人互動的溫度和深度厕吉，沒有了女孩間的親密交談，男孩間的打打鬧鬧械念。在社交媒體上赴涵，看似朋友眾多，但人與人的交往表面而短暫订讼。曬出來的都是鮮衣怒馬髓窜、母慈子孝，可實際上我們越來越渴望溫暖的微笑欺殿、擁抱寄纵。這虛擬世界的冰冷距離，讓人想跨越都難脖苏。
? ? ? ? 孤獨程拭，讓孩子沉迷、沉默棍潘，缺少表達和釋放情緒的機會恃鞋，也慢慢喪失了表達自己的能力崖媚，情緒悄悄地累積在孩子的心里。
? ? ? ? 2. 家長過度保護
? ? ? 過度保護恤浪，一方面是物質(zhì)的無限滿足畅哑，一方面是孩子幾乎沒有人身自由——去哪里都需要家長陪同，車接車送水由。要做什么荠呐，去哪里，都需要家長同意砂客，孩子沒有安排自己生活的自主權(quán)泥张。哪怕是寫作業(yè)，先做什么鞠值，一道問題如何思考媚创、回答，也都有成人在旁邊時時刻刻地“支持（jian du）”彤恶。
? ? ? ? 有一個孩子對他的咨詢師說筝野，我可以隨時去死，問他為什么粤剧，他說：“我覺得活著沒有什么意思。我的一切都是父母給的——房子挥唠、車子抵恋、衣物、電腦宝磨、手機弧关，我也什么都得聽他們的，我就是一個沒用的廢物唤锉，什么都不會做世囊，這世界有我沒我一個樣×椋”
? ? ? ? 父母全然的物質(zhì)支持株憾，讓孩子失去了對生活的自主權(quán)∩柜茫看似的保護嗤瞎，變成了更大的剝奪。孩子被剝奪了為自己的生活做主的權(quán)力听系。
? ? ? ? 3. 家長過度焦慮
? ? ? ? 家長的過度保護贝奇，來自于過度焦慮和恐懼。總是擔(dān)心孩子不夠健康靠胜、學(xué)習(xí)成績不夠好掉瞳、輸在起跑線上毕源、輸在任何一個年級、輸在任何一次考試……而這些焦慮陕习，其本質(zhì)是家長覺得自己不夠好霎褐，不想輸給其他的成年人。
? ? ? ? 家長的焦慮衡查、擔(dān)憂情緒瘩欺，一定會傳遞給孩子。當(dāng)父母經(jīng)常處在焦慮情緒中拌牲，不自覺地會批評指責(zé)俱饿。孩子一方面在批評指責(zé)面前很壓抑，另一方面也學(xué)會了批評指責(zé)的模式塌忽，他們在內(nèi)心里暗自批評自己拍埠。當(dāng)父母經(jīng)常用“你不夠好”的眼光看著孩子，孩子也就學(xué)會了不認(rèn)可自己土居，從內(nèi)在接受“我不夠好”枣购。
? ? ? ? 這樣的孩子往往尋求外在認(rèn)可和肯定，內(nèi)在缺乏自信擦耀、自尊棉圈，活在他人的期待里。對于他人的一句話眷蜓、一個動作都很敏感分瘾，懷疑對方是針對自己。非常容易患得患失吁系，焦慮抑郁德召。更可怕的是，即使父母停止了批評指責(zé)汽纤，孩子還是會延續(xù)這個模式上岗，繼續(xù)批評指責(zé)自己。
? ? ? ? 有一位初中的女生蕴坪，真的是人見人愛肴掷、廣受歡迎男翰。她不喜歡沖突俊马，面對他人的挑釁，寧可委曲求全路召，息事寧人续室。有不同意見栋烤，她也不敢正面溝通，心里不同意挺狰，就是說不出來明郭÷蚩撸回到家里，她總是說自己很差薯定，根本沒有那么優(yōu)秀始绍，實在忍不住的時候就會爆發(fā)，和家人起沖突话侄。不喜歡這樣的自己亏推，又不知道怎么辦，她選擇了自殘年堆。
? ? ? ? 4. 便捷的信息社會
? ? ? ? 隨手可得的信息吞杭，大數(shù)據(jù)時代的投喂，讓每一個人都不自覺地淹沒在海量信息的洪流當(dāng)中变丧。這也帶來了幾個對家長的負(fù)面影響：比較芽狗。看到別人家孩子的優(yōu)秀，總是用雞娃的優(yōu)勢去比較自家熊孩子的劣勢痒蓬，越比越焦慮童擎；擔(dān)心。看到別人家孩子的問題攻晒，那些關(guān)于抑郁焦慮自殘的報道顾复，讓家長自我懷疑，怎么做似乎都不夠好鲁捏；糾結(jié)芯砸。海量育兒信息，總也學(xué)不完碴萧，而且專家的說法不一，讓家長左右為難末购，我到底聽誰的好破喻？學(xué)的總是沒有用，有用的也不知道在哪里盟榴。
? ? ? ? 海量信息曹质，帶來比較、擔(dān)心擎场、糾結(jié)羽德，讓我們的家長更努力和焦慮，而這些迅办，都會不知不覺地傳遞給孩子宅静。同時，便捷的信息社會站欺，對孩子也影響巨大姨夹。為什么現(xiàn)在的孩子動不動自殘纤垂、自殺？其中一個原因是模仿磷账。媒體報道的諸多事例峭沦，會有潛意識的影響，孩子在感到憤怒無助時逃糟，會不自覺地選擇大家都采用的自殘自殺的方式吼鱼。
? ? ? ? 5. 網(wǎng)絡(luò)暴力
? ? ? ? 隨著社交媒體的發(fā)展，出現(xiàn)了一個新型的傷害方式：網(wǎng)絡(luò)暴力绰咽。孩子莫名其妙地被bully菇肃，可能來自一個人，也可能來自一群人剃诅，你甚至不知道“他”是誰巷送。網(wǎng)絡(luò)暴力的殺傷力比想象的大得多，因為：這種攻擊往往是匿名的矛辕，讓人憤怒卻無處釋放笑跛，還不如以前當(dāng)面打一架；這種攻擊往往是長久的聊品。暴力信息放在網(wǎng)上飞蹂，人人可見，刪除需要網(wǎng)管翻屈，很多時候不太可能陈哑。想到這種狀況，當(dāng)事人往往是被一次又一次攻擊伸眶，感到一次又一次崩潰惊窖。上述的兩個特點，都使得網(wǎng)絡(luò)暴力厘贼，看似“小小”的只言片語界酒，卻帶來巨大而長久的傷害。
? ? ? ? 6. 對“脆弱”的認(rèn)知和態(tài)度
? ? ? ? 上面的五個因素嘴秸，造就了現(xiàn)在孩子的不同成長環(huán)境毁欣。雖然物質(zhì)得到了滿足，但孩子的滋養(yǎng)岳掐、支持凭疮、資源在大大減少，這讓現(xiàn)在的孩子更容易“脆弱”串述。同時执解，成人對這個發(fā)生的認(rèn)知有限，讓人們簡單地歸因于孩子“脆弱”纲酗，造成二次傷害材鹦。
? ? ? “現(xiàn)在的孩子脆弱“這個觀點本身逝淹，就明顯帶著批評和指責(zé)，讓孩子孤立無援桶唐，自己背鍋栅葡。同時，家長對孩子的情緒狀態(tài)不敏感尤泽，忽略了早期的各種信號欣簇，直到嚴(yán)重后果發(fā)生，才意識到事情并沒有那么簡單坯约。
? ? ? ? 問題被拖延甚至無視的另外一個原因熊咽，是家長的內(nèi)疚和羞恥心。家長批評孩子脆弱闹丐，自己也會有很強的挫敗感横殴，是自己不夠好。這種內(nèi)疚和羞恥心卿拴，讓家長不愿與外界溝通衫仑、求助，總是希望通過努力解決問題堕花。這造成專業(yè)的干預(yù)文狱、支持被滯后。
? ? ? ? 從以上六個方面來看缘挽，現(xiàn)在的孩子并不是更脆弱瞄崇。或者說壕曼，孩子的脆弱更多是環(huán)境造成的苏研。人類社會在以空前的加速度進化，讓身處其中的我們來不及覺察反思腮郊。物質(zhì)的極大豐富摹蘑，帶來了新的社會問題。這個問題伴榔，帶來 傷害纹蝴，但同時庄萎，也許是引領(lǐng)我們進入新的進化的開端∽偕伲現(xiàn)在的孩子無需像我們要為了溫飽、自立糠涛、好的物質(zhì)生活奮斗援奢。他們在前一輩的努力下，跨越了這個階段忍捡，直接面對更深刻的心聲：我是誰集漾？我為什么而學(xué)切黔？我為什么活著，我的人生意義是什么具篇？
? ? ? ? 這是他們的挑戰(zhàn)纬霞，讓他們更早地面對人生的本質(zhì)問題，更早地認(rèn)識自我驱显，也帶來不斷的成長诗芜。作為家長，既然我們是重要的影響因素埃疫，我們就可以選擇在根部澆水伏恐，和我們的孩子一起成長。
———節(jié)選自陽教練《現(xiàn)在的孩子怎么那么》
