本文是“培養(yǎng)孩子學(xué)科智力”系列的第9篇文章谴古，是個(gè)人公眾號(hào)原創(chuàng)的第37篇文章。全文約1200字认罩，閱讀大約需要3分鐘箱蝠。

知識(shí)也有情緒？聽(tīng)起來(lái)很不靠譜的樣子垦垂。但真相是宦搬，知識(shí)確實(shí)是有情緒的，而且受情緒的影響還很大劫拗。

1间校、? 一個(gè)化學(xué)從考33分到考60分的初中女生

? ? ? ? ? ?先說(shuō)明一下，初中化學(xué)考33分页慷，其實(shí)不算很低憔足，因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)總分是60

分。

? ? ? ? ? ?這是一個(gè)真實(shí)的案例酒繁。

小C是一個(gè)初三女生四瘫，其他學(xué)科成績(jī)也頗為優(yōu)秀，但是化學(xué)成績(jī)總是上不去欲逃，總是在40多分徘徊。

4月中旬的月考饼暑，小C的化學(xué)只考了33分稳析，她非常吃驚，也很難受弓叛。于是她來(lái)到了我們心理工作室彰居，想要搞清楚自己成績(jī)退步的原因。

? ? ? ? ? ?憑心而論撰筷，在學(xué)科學(xué)習(xí)困難中陈惰，初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)困難，于我而言是最容易解決的毕籽。一是因?yàn)榛瘜W(xué)是從初三才開(kāi)始學(xué)的抬闯，時(shí)間短井辆，知識(shí)積累少，要補(bǔ)學(xué)科知識(shí)相對(duì)其他學(xué)科容易溶握。二是我教了十年的化學(xué)杯缺，從高中到初中都教過(guò)，而且教得不錯(cuò)睡榆，學(xué)科的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法比較熟悉萍肆。

? ? ? ? ? ?通過(guò)小C的敘述，我首先發(fā)現(xiàn)她在化學(xué)知識(shí)表征胀屿，特別是原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系這一部分塘揣，有很大的問(wèn)題。前20號(hào)元素的符號(hào)和原子結(jié)構(gòu)示意圖都是死記的宿崭，無(wú)法應(yīng)用核外電子排布的規(guī)則畫(huà)出它們的原子結(jié)構(gòu)示意圖亲铡。這樣，也就不能清晰劳曹、準(zhǔn)確的理解前二十號(hào)元素的化學(xué)性質(zhì)奴愉，更不要談?wù)业讲煌亻g的共性了。

? ? ? ? ?這就使得她在化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)铁孵、化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型锭硼，以及各種物質(zhì)的性質(zhì)的理解上，找不到熟悉的知識(shí)相互聯(lián)系（無(wú)法同化）蜕劝。大腦中的儲(chǔ)存的知識(shí)檀头，一是含糊的，而是孤立的岖沛。在解題時(shí)暑始，無(wú)法準(zhǔn)確、迅速地把對(duì)應(yīng)的知識(shí)提取出來(lái)婴削，也就無(wú)法解決問(wèn)題廊镜。

? ? ? ? ? ?就好像我們開(kāi)車(chē)去一個(gè)陌生的城市，結(jié)果給你的地圖是局部的唉俗，而且圖案模糊嗤朴，憑著這樣的地圖，我們就很難到達(dá)想去的地點(diǎn)虫溜。

? ? ? ? ? ?在幫助小C解決了化學(xué)知識(shí)的問(wèn)題后雹姊，我陷入了思考：小C是一個(gè)非常認(rèn)真、自覺(jué)的女孩衡楞，數(shù)學(xué)和物理成績(jī)也不錯(cuò)吱雏，按道理上課不會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)，也就不應(yīng)該出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，為什么她上化學(xué)課時(shí)的狀態(tài)和其他學(xué)科不一樣呢歧杏？

?如果不解決“上化學(xué)課的狀態(tài)” ?問(wèn)題镰惦，小C在后面的化學(xué)課上，還是會(huì)出現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)課但聽(tīng)不懂的情況得滤，又會(huì)有新的知識(shí)缺口出現(xiàn)陨献，怎么都補(bǔ)不完的。

解決學(xué)科問(wèn)題懂更，知識(shí)是基礎(chǔ)眨业，學(xué)科的思維方式是關(guān)鍵，學(xué)科學(xué)習(xí)狀態(tài)是本質(zhì)沮协。

通過(guò)訪談龄捡，發(fā)現(xiàn)小C非常害怕化學(xué)老師，在路上遇到化學(xué)老師就繞道慷暂。上課時(shí)老師提問(wèn)聘殖，知道答案的也緊張的答不出來(lái)。老師無(wú)意的看她一眼行瑞，她都會(huì)心跳加快奸腺。

在這種緊張情緒的推動(dòng)下，小C上化學(xué)課很難集中注意力血久，時(shí)時(shí)在注意化學(xué)老師的表情和動(dòng)作突照。上課的內(nèi)容聽(tīng)得斷斷續(xù)續(xù)、不完整氧吐，需要理解的內(nèi)容更是缺少思維的過(guò)程讹蘑、只記住了結(jié)論。

也就是化學(xué)知識(shí)被染上了一層消極情緒筑舅，無(wú)法系統(tǒng)座慰、完整的儲(chǔ)存在大腦中，提取時(shí)又不能及時(shí)準(zhǔn)確的提取翠拣，從而導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)上的重大缺陷版仔。

通過(guò)元認(rèn)知干預(yù)，改變了小C對(duì)化學(xué)老師的恐懼误墓，進(jìn)而改變了小C化學(xué)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)邦尊，加上知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)策略上的改善，小C的化學(xué)成績(jī)迅速提高优烧，在5月月考考了滿分60分。

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