? ? ? ? ? 由涼水井中學(xué)的劉焱老師帶來的德育心理第三講《化整為零尤筐，分工協(xié)作》在昨天晚上7點(diǎn)如約而至赘娄。劉老師的分享很精彩。眾所周知故响，班主任是世界上最小的一個(gè)主任級(jí)別的職位，但其工作量與其繁瑣程度在主任級(jí)別中堪稱之最颁独。如果班主任不使巧勁，只知埋頭蠻干的話伪冰，其結(jié)果是累的夠嗆誓酒，卻不出成績，也就是付出與收獲懸殊比較大贮聂。而劉老師的分享靠柑，無疑為新手班主任送來了指路的明燈，如果再是一個(gè)善思的班主任吓懈，再觸類旁通歼冰，舉一反三，這節(jié)課聽后耻警，定會(huì)少走許多彎路隔嫡。
? ? ? 一、分工合作甘穿，提高效率
? ? ? ? 劉老師從“涼水井中學(xué)教室打掃除僅需10分鐘”的視頻入手腮恩，我們?cè)谟^看中不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有自己負(fù)責(zé)的一份工作温兼，就像魏書生老師所說的那樣——人人有事干秸滴，事事有人做。而且分工具體募判，責(zé)任明確荡含，因?yàn)樨?zé)任到人，孩子的積極性也被帶動(dòng)起來届垫，于是释液，工作效率就自然提高。這一舉措敦腔，充分體現(xiàn)了教師極強(qiáng)的管理能力均澳，學(xué)生干部的組織能力和執(zhí)行力。
? ? ? ? ?其實(shí)在生活中符衔，很多地方都需要合作找前。就拿我們?nèi)藖碚f，眼睛要看判族，耳朵要聽躺盛，腳要走路，手要拿東西形帮，嘴要說話槽惫，雖然各個(gè)功能不一樣周叮，可是幾方合作是必不可少的，只有合作才能把事情做好界斜。那么在班集體活動(dòng)中仿耽，分工合作更是必要的。一個(gè)小組去清潔區(qū)值日各薇，如果不分工到人项贺，分工到具體的活計(jì)，估計(jì)席大一片的地方孩子一節(jié)課都掃不完峭判。為什么呢开缎？因?yàn)樾『⒆釉谝黄饎趧?dòng)時(shí)，天性的緣故林螃，打打鬧鬧就成了家常便飯奕删，在追逐玩耍中睬澡，勞動(dòng)的本意估計(jì)都拋到腦后了孕暇。而制止這種情況的最好辦法就是明確分工、責(zé)任到人盗痒。孩子也容易記住自己的任務(wù)侮邀，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心坏怪。比如我們班的衛(wèi)生區(qū)域是這樣安排的：1.教室里，擦桌子一人绊茧，擦所有窗臺(tái)所有玻璃一人铝宵，掃地四個(gè)大組四人，一人負(fù)責(zé)一大組的掃與拖华畏。教室外面走廊一個(gè)人鹏秋，連掃帶拖。2.清潔區(qū)亡笑，把打掃的區(qū)域平均分成五個(gè)小區(qū)域侣夷，一人一片，剩余一人清理垃圾桶仑乌。這樣用人不多百拓，掃地的速度還提升了。當(dāng)時(shí)這樣做晰甚，就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子集體勞動(dòng)時(shí)衙传，容易大轟大嗡，用時(shí)長厕九、效率還低蓖捶，于是才想出這個(gè)責(zé)任到人的方法，如今卻和劉老師的《化整為零 分工協(xié)作》差不多扁远。當(dāng)然俊鱼，我的管理與劉老師的精細(xì)管理還相差甚遠(yuǎn)刻像，今晚的學(xué)習(xí)，將會(huì)使我的管理再邁新臺(tái)階并闲。
二细睡、下放權(quán)利，挖掘潛力
? ? ? ?劉老師分享了了解學(xué)生的基本途徑帝火。有一句俗語說的好：什么樣的連長帶出什么樣的兵纹冤，什么樣的領(lǐng)頭人帶出什么樣的人。作為班級(jí)的班干部购公，他其實(shí)就是班主任的左膀右臂，且身居要職雁歌，如果隨隨便便就選擇了呢宏浩，有時(shí)候，不僅帶不了好頭靠瞎，反而起反面教材的作用比庄。所以，就如劉老師所說乏盐，班干部的選擇真的得慎重再慎重佳窑。這就需要班主任在開學(xué)期，先做好深入摸底父能，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)大致了解神凑，再經(jīng)過一番研討與調(diào)查，才能做好決定何吝，擬定出相關(guān)班干部成員溉委，組建一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，才能為班級(jí)做好管理爱榕。
? ? ? ? ? 劉老師說瓣喊，一個(gè)班干部必須要有責(zé)任心，這是大前提黔酥，也是競選班干部首要的條件藻三。對(duì)這句話，我深有體會(huì)跪者。記得有一年棵帽，我新接了一個(gè)班，當(dāng)時(shí)還沒有什么管班經(jīng)驗(yàn)坑夯，在競選班干部時(shí)岖寞，有一個(gè)孩子就特別積極， 在會(huì)上的發(fā)言稿也非常精彩柜蜈，然后我就決定任他為班長仗谆，最后指巡，也真的讓他當(dāng)了班長×タ澹可誰知藻雪，這個(gè)孩子是有一腔熱情，但責(zé)任心卻不強(qiáng)狸吞，剛開始勉耀，因?yàn)樾迈r，工作還開展的順風(fēng)順?biāo)Ｆ僧?dāng)新鮮感過了之后便斥，孩子的本來性格就顯露出來，結(jié)果工作就越開展越糟糕威始，我找孩子談了幾次話枢纠，每次談完之后，那幾天黎棠，孩子還表現(xiàn)可以晋渺，但很快，又恢復(fù)原位脓斩。雖然實(shí)在不想打擊孩子的積極性木西，但眼看工作開展不成，最終只有換了班長随静，結(jié)果耽誤了足足一個(gè)多月時(shí)間八千，后來的班干部雖然好了許多，但那一年班級(jí)管理卻遲遲不能走上軌道挪挤，就因?yàn)橐恢簧鞯鸪螅讲铰浜罅恕⒗蠋熯€說道扛门，光有責(zé)任心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的鸠信，還要具有執(zhí)行力和學(xué)習(xí)力。這兩“力”確實(shí)很重要论寨，它們是作為班干部必備的素養(yǎng)星立。
? ? ? ? ?孩子的能力超乎想象，孩子的潛力更是不容小覷葬凳。作為班干部绰垂，不僅僅是在班級(jí)管理中做得好，成績也要好火焰，有的家長就認(rèn)為孩子年齡小劲装，不能兼顧那么多事情，如果班級(jí)事情做的好了，成績就會(huì)下滑占业。其實(shí)不是這樣的绒怨，家長說的是外行話，我們老師都知道谦疾，一個(gè)孩子只要能力強(qiáng)南蹂，學(xué)習(xí)成績一般都是優(yōu)秀的。為什么會(huì)這樣念恍，就是因?yàn)樵诎嗉?jí)管理中六剥，在一次次思考中，在一次次處理班務(wù)事時(shí)峰伙，在一次次和老師的交流中疗疟，孩子的內(nèi)在潛力被挖掘出來，孩子的能力得到不斷培養(yǎng)瞳氓。在這個(gè)過程中秃嗜，劉老師還講到，作為班主任顿膨，還要賦予班干部足夠的話語權(quán)。是的叽赊，只要有了話語權(quán)恋沃，班干部才能甩開臂膀大干一場，他的各種能力才能得到鍛煉必指。所以囊咏，下放權(quán)力，才能挖掘潛力塔橡。
三梅割、化整為零，削減難度
? ? ? ? ? 在班務(wù)工作葛家，班主任是“設(shè)計(jì)者”是“引領(lǐng)者”户辞，班干部則是“管理者”是“傳承人”而學(xué)生就是“實(shí)施者”。所以癞谒，把一些事情化整為零底燎，分?jǐn)偟礁鱾€(gè)班委成員身上，班委成員再分到小組組長跟前弹砚，小組組長在分?jǐn)偟矫總€(gè)組員身上双仍，這樣每個(gè)人需要完成的內(nèi)容就逐步較少，既提高功效桌吃，也削減了任務(wù)的難度朱沃。
? ? ? ? ?劉老師說：當(dāng)你覺得某個(gè)事情特別棘手，壓的你特別的焦慮，喘不過氣逗物，那么最好的辦法就是直接去做這件事情搬卒，什么都別管，一步一步推進(jìn)敬察，事情每做一點(diǎn)你的焦慮就會(huì)少一分秀睛，你的焦慮越少，推進(jìn)的速度也就越快莲祸，只要咬緊牙關(guān)不停推進(jìn)蹂安，總會(huì)有解脫的一天，去做事锐帜，做著做著也就有了出路田盈！
? ? ? ? ?劉老師這段話，讓我有一種醍醐灌頂之感覺缴阎。有時(shí)候允瞧，有些道理其實(shí)挺淺顯，但就是會(huì)出現(xiàn)當(dāng)局者迷的情況蛮拔，無法找出出路述暂。記得這種焦慮曾經(jīng)多次與我為伴，每次壓得我及其不舒服建炫，當(dāng)然畦韭，最后也都一一解決，但從沒有想到過肛跌，直面它艺配，化整為零，盡快解決它衍慎，遠(yuǎn)離焦慮转唉，而是每次都是被動(dòng)地接受，最后稳捆，被動(dòng)地處理赠法，從沒有主動(dòng)處理過。
? ? ? ? ? ? ? 這次劉老師的課乔夯，真的讓我受益匪淺期虾，尤其這一點(diǎn)的覺醒對(duì)我來說，太重要了驯嘱，太給力了镶苞。真是：聽君一席話，勝讀十年書呀鞠评！
