這個(gè)問題，我至今都覺得很難简烤。
從二年級(jí)到四年級(jí)剂邮。我自認(rèn)為我和學(xué)生建立了比較深厚的感情。我覺得他們懂得我的良苦用心横侦。
反思了一下挥萌，并非如此。
可能沒有經(jīng)驗(yàn)吧枉侧，一開始和我搭班的老師就說：“要先嚴(yán)后慈引瀑。”而我榨馁，犯了很多新老師都會(huì)犯的錯(cuò)：先慈后嚴(yán)憨栽。
一開始的溫言細(xì)語，意在獲得學(xué)生好感辆影。嗯徒像，好感是有了。學(xué)生覺得這老師挺好的蛙讥，又是發(fā)糖又是小禮物锯蛀。
接下來就是班級(jí)管理的問題。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這老師并不會(huì)“打罵人”次慢，于是小動(dòng)作就來了旁涤。而我也好脾氣地勸慰，說道理迫像，企圖用“愛和耐心”感化眾生劈愚。
當(dāng)我一心撲在孩子們身上，我覺得一切還是很值得闻妓。雖然在旁人看來菌羽，我這樣很累，但我樂在其中坝衫隆注祖！
然后，慢慢地均唉，事情開始多了起來是晨，課時(shí)少了。突然感覺好久沒有拉人來辦公室補(bǔ)課講道理了舔箭，生疏感多了一些罩缴。也更為“嚴(yán)厲”了一些。
當(dāng)你對(duì)一個(gè)人太好，有一天突然嚴(yán)厲起來箫章，那么烙荷，你一向的“好”就被“不好”替換了。取而代之的可能就是“她不喜歡我了”“她變了檬寂，我不喜歡她了奢讨！”
作為數(shù)學(xué)教師，也沒有那么多語言交流焰薄，作文交流拿诸，感情總是不夠到位。我也不知道我在學(xué)生心里是什么樣子塞茅。
也許亩码，我也該讓學(xué)生給我傳和紙條，說說“悄悄話”野瘦？
