? ? ? ? 傍晚漫步在學院的小道上虹菲，耳畔依稀響起昨晚校園播音臺的音樂，一曲單曲循環(huán)掉瞳，走近今日的課堂……
一毕源、課堂之聲
張妤濤—幼兒園文化建設(shè)的基本理論與方法
二、課堂之影
? ? ? ? 張妤濤園長是一位非常有理念的園長陕习，她并沒有上來就從園所文化講起霎褐，而是剝繭抽絲給我們從文化概念引入，娓娓道來文化的寬泛概念衡查，從而引入到幼兒園文化之中瘩欺。文化是看似抽象卻具體的大概念，是由精神文化拌牲、制度文化俱饿、物質(zhì)文化、行為文化組成塌忽。幼兒園文化是一所幼兒園“軟性”的精神支柱拍埠，更是幼兒園的名片。當然土居，幼兒園文化并不是短期就可以形成的枣购，幼兒園文化需要全園教職工、幼兒擦耀、家長等各界的共同努力棉圈。
三、課堂之議
? ? ? （二）文化是什么?文化不是簡單的把環(huán)境創(chuàng)設(shè)做好眷蜓，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為物質(zhì)環(huán)境的一方面分瘾，只是幼兒園文化第一級文化，是表層的吁系。幼兒園文化包括物質(zhì)文化德召、行為文化、制度文化汽纤、精神文化四部分組成上岗，精神文化是幼兒園最高級文化。幼兒園文化作為寬泛的構(gòu)成蕴坪，一定要在幼兒園日常管理和實踐中形成適合本園發(fā)展的文化特質(zhì)肴掷。幼兒園文化建設(shè)不是秀場，而是從物質(zhì)到精神再到氣質(zhì)的體現(xiàn)。
? ? ? （二）文化為了誰?對于幼兒園文化建設(shè)來說呆瞻，幼兒園文化建設(shè)是為了幼兒滞造、為了教師，更是為了家長栋烤。幼兒園文化作為一種獨特的教育資源，營造一種寬松挺狰、自由明郭、快樂的文化氛圍和物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，會讓幼兒在幼兒園玩的好丰泊，玩的妙薯定，玩的有意義；幼兒園文化環(huán)境也是為了教師瞳购，良好的幼兒園文化建設(shè)會為教師帶來平臺和團隊文化精神话侄，幼兒園文化環(huán)境建設(shè)的過程中，會形成獨特的園所文化氣質(zhì)学赛，如團結(jié)向上年堆，互幫互助等積極向上的文化精神，這是一種幼兒園寶貴的精神財富盏浇；幼兒園文化建設(shè)更是家園合作成功的展示变丧，家長會在幼兒園文化建設(shè)的過程中，發(fā)揮自己主觀能動性作用绢掰，共同為幼兒打造成長樂園痒蓬，為提高幼兒園保育教育水平添磚加瓦。
? ? ? （三）文化怎么做?幼兒園文化建設(shè)需要自上而下滴劲、自下而上的有效融合攻晒，需要園長、教師等一起發(fā)力班挖。園長作為文化的引領(lǐng)者蹬挤，對幼兒園的組織文化等就要有一個清晰的設(shè)計鹃共；教師作為幼兒園文化建設(shè)的參與者，就需要發(fā)揮頭腦風暴，把文化建設(shè)與班級實際情況進行一個有效融合佛点；幼兒園文化建設(shè)除了物質(zhì)建設(shè)表層的東西，還需要把精神文化建設(shè)作為內(nèi)生動力來建設(shè)熙揍，幼兒園從園長到教師订咸、家長都應該把幼兒園當做家一樣對待，建設(shè)社群化學習盟榴，提升幼兒園全園教職工的內(nèi)在涵養(yǎng)曹质，既要有不怕困難、創(chuàng)新的精神，也要有團隊協(xié)作羽德、向善几莽、向真的合作精神。只要全園教職工一起同心協(xié)力宅静、手牽手一起走章蚣，這就是最好的幼兒園文化最好的印刻。
? ? ? ? 結(jié)語:平凡的一群人一起去做不平凡的事姨夹。陽光纤垂、藍天、微風都會散發(fā)甜蜜的味道磷账。
