? ? ? ? ? ? ? ? 班主任經(jīng)驗淺談
? ? 一位教育家曾經(jīng)說過一句非常有哲理的話：“好孩子是夸出來的”夯秃。但夸獎要有度券躁。美國心理學家加德納提出的“多元智能理論”，認為每個孩子都不同程度地擁有八種智能，每個孩子的優(yōu)勢智能是不同的瓮孙，也就是說每個孩子學習方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定坊秸。比如麸祷，有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出褒搔，有的運動智能突出阶牍，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，通過鼓勵星瘾、表揚走孽、引導克服不足，盡力彌補他的短處琳状。
? ? ? ? 活潑可愛的一年級學生磕瓷，得到教師的贊賞，便覺得自己是超人念逞，這種大膽困食、自信隨時得以展現(xiàn)。所以翎承，此階段教師最好的教育技巧就是夸獎硕盹、獎勵。但這種夸獎叨咖、獎勵要有度瘩例，那就是教師要做到事實求是，夸獎恰當芒澜，而不能過度仰剿，過度的夸獎也只能會恰到其反。
? ? ? ? 說是教育技巧痴晦，不如歸入教育得巧南吮。在教學工作中如果巧到極致，便會有事半功倍的效果誊酌。在我的教育中部凑，老師會根據(jù)學生聽課、回答問題碧浊、站姿等行為表現(xiàn)涂邀，獎給孩子“小話筒”、“靈耳朵”箱锐、“亮眼睛”“小巧手”“小松樹”等小貼畫比勉，孩子們會用心地把得到的小貼畫粘在自己的榮譽本上，每積夠30個，老師會給孩子們發(fā)個小獎狀浩聋，送一份小禮物观蜗。其實孩子們更注重的還是精神上的獎勵。小小的榮譽本記錄了孩子們每一次的努力衣洁，是她們成長中的精神支撐墓捻，老師就是希望通過這個小本子告訴學生，一定要從小珍惜自己的榮譽坊夫，珍惜自己每一次的付出砖第。
? ? ? ? 在本學期，在得獎狀的鼓勵中环凿，共有35名學生榮獲“班級小明星”和“好爸爸梧兼、好媽媽”的榮譽稱號。我分三批頒發(fā)了獎狀:第一批有5名學生榮獲“班級小明星"榮譽稱號;第二批有15名學生榮獲“班級小明星”榮譽稱號;第三批有15名學生榮獲“好爸爸智听、好媽媽”榮譽稱號袱院。在獎勵后，班主任在家長微信里寫祝賀信致于家長瞭稼，并對每一位獲獎學生拍照上傳，班級家長紛紛點贊腻惠，在家校共同的努力下环肘，增強了學生榮譽感，培養(yǎng)起學生自信集灌、上進的學習習慣悔雹，從而塑造了本班積極向上、學習氛氣濃厚的良好班風欣喧！
? ? ? ? 作為小學生這還是第一次得獎狀呢腌零！他們的喜悅早已寫在臉上，從而增強了學生的自信心唆阿。其他學生便以獲獎?wù)邽闃s益涧，這種羨慕之情就可以激勵著其他學生前進。功夫不負有心人驯鳖，終于第二批學生也爭得30張小貼畫闲询，榮幸的領(lǐng)取自己通過努力得到的獎狀，這一批的學生數(shù)量增多了許多浅辙，說明同學們都在努力著扭弧，都是上進的孩子。
? ? ? ? 時光荏苒记舆，新年的鐘聲再有兩天就敲響了鸽捻。在迎新年聯(lián)歡會上，我頒發(fā)了15名“好爸爸，好媽媽”榮譽稱號給予學生御蒲，學生精神飽滿的走上臺進行領(lǐng)獎衣赶，臉上洋溢著快樂、幸福删咱，臺下的掌聲連綿不斷屑埋。小小獎狀記錄著學生的輝煌，看見花朵我們歌唱痰滋，看見陽光我們綻放摘能。心中的有夢，就大膽去追逐敲街，老師為每一位學生點贊团搞！
