今天照例有高能的個(gè)人成長課程仅讽。課上講到關(guān)于“價(jià)值線”陶缺，我對著它琢磨了很久，認(rèn)為如果說洁灵，價(jià)值線是從價(jià)值狀態(tài)來判斷價(jià)值的話饱岸，那么它與個(gè)人成長的螺旋式上升是不是應(yīng)該更貼切一點(diǎn)？
課后我就把相關(guān)疑惑向老師請教了徽千，老師指出我兩個(gè)不足的地方：第一苫费，長遠(yuǎn)來看，個(gè)人成長應(yīng)該像階梯式的上升双抽，而不是螺旋式的上升百框，這個(gè)我可以理解，積累的復(fù)利曲線不斷疊加就是階梯式的狀態(tài)牍汹。
另外一個(gè)欠缺考慮的是價(jià)值線不是必然的線性關(guān)系铐维，這個(gè)可以理解為每個(gè)能力對應(yīng)的價(jià)值狀態(tài)不能籠統(tǒng)考慮嗎柬泽？可能在某一領(lǐng)域達(dá)到市場價(jià)值階段，但不代表其他領(lǐng)域也是這一階段嫁蛇；同時(shí)锨并，達(dá)到市場價(jià)值階段也不是必然回到負(fù)價(jià)值階段。現(xiàn)在很多流行的跨界睬棚，基本上都會優(yōu)先考慮相關(guān)的領(lǐng)域第煮，而不是直接跨到一個(gè)毫無積累的空白領(lǐng)域。
綜合思考老師指出的兩點(diǎn)闸拿，重復(fù)再聽課程空盼，發(fā)現(xiàn)了自己深在坑中不自知：
價(jià)值線只是一個(gè)用來定位當(dāng)前價(jià)值狀態(tài)的工具，若是要從價(jià)值線中談成長新荤，還需要結(jié)合相對應(yīng)價(jià)值狀態(tài)的策略揽趾。
其實(shí)原本就準(zhǔn)備每次課至少要聽兩遍的，但是今天由于“價(jià)值線”的概念感覺比較繞不好理解苛骨，所以課上也是花了精力在聽篱瞎，課后還在琢磨，而沒有聽到老師關(guān)于“帶著問題前行”的提醒痒芝。如果課后重新聽一遍完整課程俐筋，可能就不會陷入其中了。
反省自己花了三四個(gè)小時(shí)在其中瞎琢磨严衬，一開始認(rèn)為自己是在這一方面處于“負(fù)價(jià)值階段”澄者。
負(fù)價(jià)值階段的狀態(tài)有：
推卸責(zé)任、拖延请琳、封閉粱挡、自以為是、偏見俄精、折磨询筏、與世隔絕、抱怨竖慧、否認(rèn)嫌套、悲觀、過度消耗
好像自己當(dāng)時(shí)的想法就是想把這個(gè)問題搞明白了再繼續(xù)往下走圾旨，封閉踱讨、過度消耗，可能還有自以為是碳胳。沒有及時(shí)抽離出來止損（當(dāng)然勇蝙，陷在其中怎么能發(fā)現(xiàn)自己是陷在其中呢忍疾？）
但細(xì)想過來又不是舶替，我沒有讓自己的價(jià)值流失啊，沒有負(fù)面的認(rèn)知。
后來我認(rèn)為自己是在價(jià)值積累階段：
原地踏步抵怎、焦慮驮宴、空轉(zhuǎn)掐松、慵懶附帽、無所事事、羨慕他人卻沒有投入
而我是在投入馆衔，但是沒有成果——理解“價(jià)值線”瘟判。采取的措施也是錯打錯著，先向老師請教角溃，后來自己持續(xù)投入了熱情去琢磨拷获，終于明白自己掉坑里去了！
幸好减细，從坑中出來了匆瓜，而這個(gè)坑在我發(fā)現(xiàn)它是個(gè)坑的時(shí)候就被填平了。希望自己能夠在學(xué)習(xí)的過程中保持警惕未蝌，遇事明確目的后驮吱，找到自己在價(jià)值線上對應(yīng)的位置，再去確立目標(biāo)萧吠。
所有能讓自己長姿勢坑都是良心坑左冬，今天你掉坑了嗎？
