?————校園衛(wèi)兵
? ? ? ? ? ? 日劇《三年A班》里湾宙，柊老師對(duì)水越說(shuō)： “你隨口而出的幾句話，會(huì)把一個(gè)無(wú)辜者的名聲搞臭，這個(gè)人侠鳄，還有他的家人以及朋友埠啃，都有可能受到傷害∑枞粒”《悲傷逆流成河》里霸妹，易遙站在懸崖邊，回頭對(duì)著所有直接或間接對(duì)她校園霸凌的“同學(xué)”們說(shuō)：“你們永遠(yuǎn)不會(huì)承認(rèn)自己做過(guò)的事情有多惡毒知押！” 語(yǔ)言暴力的人叹螟，雖沒(méi)有殺人見(jiàn)血，沒(méi)有明顯的財(cái)務(wù)損失台盯，看似不是作惡罢绽，卻無(wú)異于“殺人”，也比偷竊更可惡静盅。 他們傷人的同時(shí)良价，難道不曾想到，有一天會(huì)被反噬嗎蒿叠？這話明垢，簡(jiǎn)短而有力。 是的市咽，謠言傷人痊银，卻也終會(huì)被反噬。 作惡的人施绎，不是不報(bào)溯革，只是時(shí)候未到。
? ? ? ? ? ?不少鍵盤(pán)俠沒(méi)膽子在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)別人進(jìn)行“暴力霸凌”谷醉，但卻對(duì)言語(yǔ)霸凌致稀，社交霸凌，網(wǎng)絡(luò)霸凌已經(jīng)“熟能生巧”俱尼。 我奶奶禮佛抖单，她常說(shuō)：禍從口出，夫口舌者号显，鑿身之斧臭猜，滅身之禍。 管好自己的口舌押蚤，放過(guò)無(wú)辜的他人，也是為自己積福羹应。 因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道被霸凌的人揽碘，有多孤獨(dú)，有多害怕，有多么慘雳刺。 對(duì)于那些霸凌的人劫灶，我只想說(shuō)，生而為人掖桦，我很抱歉本昏，但生而為人，也勸你善良枪汪。 也因此涌穆，我們永遠(yuǎn)要記得一句話：舌頭無(wú)骨，卻能殺人雀久。
? ? ? ? ? 語(yǔ)言是把雙刃劍宿稀，它既能賦予孩子開(kāi)心快樂(lè)，健康成長(zhǎng)赖捌，也能讓孩子如墜冰淵祝沸，身心寒冷。當(dāng)父母說(shuō)話更加嚴(yán)謹(jǐn)越庇，批評(píng)客觀罩锐，贊美真實(shí)，孩子會(huì)從父母的話語(yǔ)種感受一份深刻的鏈接卤唉，那是一種期盼自己努力向上涩惑，更加美好的沉重期待。這是一種流動(dòng)的愛(ài)與能量搬味，會(huì)自然而然地激發(fā)孩子的動(dòng)力境氢，追求卓越。好好說(shuō)話碰纬，拒絕語(yǔ)言暴力萍聊，讓孩子成為更好的自己。溝通交流是孩子成長(zhǎng)的第一步悦析，同樣也是家長(zhǎng)教育的課題寿桨。有效的溝通是了解孩子內(nèi)心真正的想法，清楚他的動(dòng)向與需求强戴，不是一味的批評(píng)或懲罰亭螟。為了更好的促進(jìn)家校溝通，讓家長(zhǎng)掌握孩子動(dòng)向骑歹，出現(xiàn)了服務(wù)家校的平臺(tái)“智慧校園”预烙，“家校衛(wèi)兵”作為智慧校園領(lǐng)頭品牌，致力于做好家校服務(wù)工作道媚，以關(guān)注孩子安全扁掸、健康翘县、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)谴分，為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)锈麸、便利的家校服務(wù)，致力為中國(guó)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)牺蹄。學(xué)校通過(guò)使用“家校衛(wèi)兵”系統(tǒng)忘伞，可以提升校園服務(wù)水平。方便管理沙兰，在考勤氓奈、發(fā)放成績(jī)通知、三網(wǎng)通電話以及食堂消費(fèi)和宿舍管理方面僧凰，支架貫穿了整個(gè)學(xué)校體系探颈，通過(guò)實(shí)時(shí)掌握孩子動(dòng)態(tài)有異樣也可及時(shí)管理溝通，拉近與孩子之間的距離训措。
