? ? ? 三篇文章讀后唠梨，感觸很深袋励。尤其是博學的姑姑，印象尤為深刻姻成。我的第一反無關(guān)孩子插龄，而是我自己，我為什么不是姑姑呢科展？均牢！? ? ? ? ?
? ? ? 知識淡忘，更新不及才睹，甚至停滯徘跪。讀著《餐桌圍坐》這篇文章一遍兩遍三遍，姑姑的博學甚是佩服琅攘，完全是信手拈來垮庐。曾幾何時我也是讀過書，學過歷史的坞琴，然而讀著文章里的姑姑哨查，我無地自容，自慚形穢剧辐。離開學校后寒亥，工作以來艇肴，我對照著文章里的姑姑來“拷問”自己睬棚，我曾經(jīng)學的知識拾稳，讀的歷史故事呢锈麸？尤其是今天的我作為手機控，電子控一族引颈，書本已經(jīng)漸漸的遠離了我蛉抓，閱讀也越來越只是曾經(jīng)的事了扰才，即使偶爾有讀也是因為某種現(xiàn)實的需要同波。多么可怕的事蚌贰！曾經(jīng)學過的知識在慢慢的淡忘未檩，而閱讀作為知識更新最有效手段卫枝，我正在慢慢遠離。（由中國新聞出版研究院組織的第九次全國國民閱讀調(diào)查顯示：2011年我國人均讀書僅為4.3本讹挎，遠低于韓國的11本校赤，法國的20本，日本的40本筒溃，更別提猶太人的64本了马篮，中國是世界人均讀書最少的國家之一，這與中國悠久的文明史怜奖，深厚的文化底蘊很不符浑测，因何當前中國國人陷入閱讀危機。－－－來自百度查找）
? ? ? 切入點的尋找歪玲，正確引導的時機迁央。 圍著餐桌與小侄女聊天是多么生活的場景，這樣的環(huán)境只會其樂融融滥崩，歡聲笑語岖圈，絕對不會是雞飛狗跳，劍拔弩張钙皮。然而我大多數(shù)時候確是早上同孩子一起出門蜂科，孩子上學，大人上班短条。下班回來一人做飯导匣，家務(wù)，一人檢查孩子作業(yè)茸时，一起吃飯贡定，接下來就是各自洗涮，一切停當之后孩子也到休息的點了可都，孩子安排睡下缓待，我也躺下來，睡意沒來刷刷手機吧汹粤，直到睡著命斧。偶爾也有另一個場景，吃過飯時間尚早嘱兼，也沒有其他瑣事国葬，一家三口，樓下溜達一圈芹壕，去水果店讓孩子挑點自己喜歡吃的水果汇四，路上兩邊大手拉著中間的小手一起唧唧喳喳，也是歡笑連連踢涌。這時候說點什么通孽，孩子從來沒有抵觸過。（記得大學英語口語課有這么一篇文章睁壁，國外倡導家庭停電兩小時背苦，一家人一起互捌，拋開電視，拋開手機行剂，可以一起聊天秕噪，一起玩游戲，一起讀書厚宰，但每天一定要有兩小時的家庭時間）
? ? ? 可曾給孩子一個機會腌巾。文中的姑姑讓孩子成為話題參與者，而不是被動的接受者铲觉。主體的對等性澈蝙，是多么的重要。文中的姑姑與小侄女有的只是平和的聊天撵幽，可是我有多少次是命令式的布置任務(wù)灯荧，多少次的怒吼式的檢查了作業(yè)，多少次以俯視的姿態(tài)來陪伴孩子并齐，多少次……回想一下我可曾像姑姑一樣漏麦，給孩子這樣的機會。
? ? 無關(guān)孩子教育况褪，只觀自己撕贞。讀了文章之后慚愧之至。對比文中姑姑测垛，我是如此的矮小捏膨，努力成為文中的姑姑將是我的目標。
