常堯毆師事件所引發(fā)的思考
常堯毆師事件近一周連續(xù)霸屏網(wǎng)絡(luò)挥等，不僅因?yàn)閷W(xué)生因?yàn)?0年前所謂的欺負(fù)而惡意報(bào)復(fù)班主任挂绰，情節(jié)惡劣翰蠢、畫面殘暴项乒，更因?yàn)橛|動(dòng)了人們敏感的神經(jīng)！
一日為師躏筏，終身為父板丽！學(xué)生毆打老師有點(diǎn)違背倫理呈枉，恩將仇報(bào)趁尼！同時(shí)，又引發(fā)了人們對(duì)教育模式的思考猖辫，變成了全民大討論酥泞！
從這個(gè)學(xué)生來說，老師當(dāng)時(shí)對(duì)你的管教方式不對(duì)啃憎，是否對(duì)你造成傷害芝囤，由是內(nèi)心的看法決定的。韓信受胯下之辱，激發(fā)了他的拼搏精神悯姊，最終成名羡藐！韓信原諒了他們！
過不去這道坎悯许，說明個(gè)人心胸狹窄仆嗦！從心理學(xué)角度來說，恨他人就是在折磨自己先壕，當(dāng)自己原諒了他人瘩扼，放下了，就是在放飛自己垃僚！換位思考集绰，也許會(huì)因?yàn)檫@段經(jīng)歷，促成個(gè)人現(xiàn)在的成功谆棺！
話又說回來栽燕，從法律角度說的話，即使個(gè)人因此感到痛苦改淑，有仇恨纫谅，也不能泄私憤、行私刑溅固，毆打老師付秕。此行為不僅有違倫理，而且是嚴(yán)重的犯罪行為侍郭，要承擔(dān)刑事询吴、民事所帶來的法律責(zé)任，勢(shì)必受到法律的嚴(yán)懲Ａ猎Ｃ图啤！另外爆捞，還錄制視頻四處傳播奉瘤，使事件發(fā)酵，更是一種自我膨脹煮甥，無法無天盗温，無視法律存在的行為！
當(dāng)然成肘，對(duì)于老師的教育方式也要反思卖局。即使處在二十年前體罰學(xué)生比較普遍的年代，也要注意方式方法双霍。要讓學(xué)生知道老師您的體罰是為了他的未來發(fā)展著想砚偶，要讓學(xué)生體會(huì)到老師您對(duì)他的愛批销！所以，體罰后染坯，要做好后續(xù)的溝通教育工作均芽。
如果老師的發(fā)心不對(duì)，就是討厭歧視某個(gè)學(xué)生单鹿，學(xué)生同樣會(huì)感受到骡技，為此容易結(jié)怨，造成傷害羞反！
現(xiàn)在的教育布朦，直接體罰的少了，但變相體罰仍然存在昼窗。
師生在管理和被管理方面的根源性矛盾是客觀存在的是趴！沒有懲戒的教育是不完善的教育，也是做不到的澄惊。但從某個(gè)方面來說唆途，師生目標(biāo)又是一致的，都是為了學(xué)生成人成才掸驱！
在此肛搬，我做為一名心理工作者，希望常堯毆師案件能起到警示作用毕贼，引發(fā)大家的思考：如何做温赔，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，使學(xué)生成長為一個(gè)健康對(duì)社會(huì)鬼癣、對(duì)家庭有用的人陶贼，同時(shí)為維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，貢獻(xiàn)個(gè)人的一份正能量待秃！
作者：姚松波
