孩子，是慢慢養(yǎng)大的讲逛，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步亏吝，需要我們細(xì)膩地呵護(hù)。慢養(yǎng)盏混，才能教出更優(yōu)秀的孩子……
如果下次你忍不住對(duì)孩子發(fā)火蔚鸥，先讀讀下面這首小詩(shī)吧！
上帝給我一個(gè)任務(wù)
叫我牽一只蝸牛去散步许赃。
我不能走太快止喷，蝸牛已經(jīng)盡力爬，
為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)混聊？
我催它弹谁，我唬它，我責(zé)備它技羔。
蝸牛用抱歉的眼光看著我僵闯，
彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”
我拉它藤滥，我扯它鳖粟，甚至想踢它。
蝸牛受了傷拙绊，它流著汗向图，
喘著氣，往前爬…
真奇怪标沪，
為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步榄攀？
“上帝啊金句！為什么檩赢？”
天上一片安靜。
“唉违寞！也許上帝抓蝸牛去了贞瞒！”
好吧！松手了趁曼！
反正上帝不管了军浆，我還管什么？
讓蝸牛往前爬挡闰，我在后面生悶氣乒融。
咦掰盘？我聞到花香，
原來這邊還有個(gè)花園赞季，
我感到微風(fēng)愧捕，
原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。
教育孩子碟摆，
就像牽著一只蝸牛在散步晃财。
和孩子一起叨橱，
走過他孩提時(shí)代和青春歲月典蜕。
雖然，
也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候罗洗，
然而愉舔，
孩子卻在不知不覺中向我們展示了，
生命中最初最美好的一面伙菜。
孩子的眼光是率真的轩缤，
孩子的視角是獨(dú)特的，
家長(zhǎng)又何妨放慢腳步贩绕，
把自己主觀的想法放在一邊火的。
陪著孩子靜靜體味生活的滋味，
傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響淑倾，
給自己留一點(diǎn)時(shí)間,
從沒完沒了的生活里探出頭馏鹤，
這其中成就的，何止是孩子娇哆。
很多父母都害怕自己的小孩輸在起跑線上湃累，但是其實(shí)，他們忘記了：人生不是短跑碍讨，也不是中長(zhǎng)跑治力，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”勃黍。所以孩子宵统，你一定要慢慢來！而作為父母覆获，只需要马澈，陪著自己家的孩子一直前行即可。
孩子的成長(zhǎng)需要過程锻梳，孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的箭券，而是循序漸進(jìn)的過程。孩子在完成一件任務(wù)的時(shí)候疑枯，就是他一個(gè)學(xué)習(xí)的過程辩块，正是他采用的最為自然的、自主的學(xué)習(xí)方式。
但在現(xiàn)實(shí)生活中废亭，在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中国章，往往會(huì)有許多原因使得父母、教師沒有過多的時(shí)間去給予孩子慢慢來豆村。
很多父母和老師都跟在孩子的后面液兽，拼命催促孩子前行，只追求速度掌动，不看過程四啰，讓自己和孩子都錯(cuò)失了很多人生的美麗風(fēng)景，讓自己和孩子相處的時(shí)間變成了相互折磨的時(shí)間粗恢，你覺得孩子讓你操心柑晒，孩子覺得你們讓他煩心。
每一種生物的成長(zhǎng)都需要遵循其自然規(guī)律眷射，尤其面對(duì)人匙赞，這種復(fù)雜的生物。他既有成長(zhǎng)的共性問題的存在妖碉，也有其個(gè)性問題涌庭。
無論作為父母，還是教師欧宜，所采用的教育方式應(yīng)該隨著孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)改變坐榆，這樣的教育方式孩子才易于接受，同時(shí)也會(huì)及時(shí)學(xué)到應(yīng)該掌握的東西鱼鸠。
教育孩子猛拴，就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起蚀狰，走過他孩提時(shí)代和青春歲月愉昆，陪著孩子靜靜體味生活的滋味。
父母請(qǐng)放緩前行的腳步麻蹋，靜靜陪著孩子跛溉，不時(shí)刻督促，不事事加壓扮授，讓孩子成長(zhǎng)路上芳室，不泯滅天真的童稚，讓他們品味成長(zhǎng)的快樂刹勃，不要讓他們成為一只流淚的蝸牛堪侯。
討論話題：
你有孩子嗎，你會(huì)對(duì)孩子發(fā)火嗎荔仁？
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