01

我參加過一次家長課堂宽涌，記憶非常深刻罪既。

在課堂上，家長經(jīng)常要做“父母——孩子”的角色扮演姐军。在這樣的角色扮演里撵颊，大人可以放下拘謹(jǐn)宇攻，像小孩子一樣撒潑，每次都會玩得很歡樂倡勇。

可有一次的角色扮演逞刷，讓扮成“孩子”的我，徹底感受到了震撼妻熊。

那一次扮演夸浅，為了能模擬家長在身高上對孩子的壓迫感覺，老師讓6個(gè)扮演家長的媽媽分別站在椅子上扔役，面朝外圍成一個(gè)小圈帆喇。我作為孩子，要繞著圈對每個(gè)媽媽說一句臺詞亿胸。我的臺詞很簡單：

“我只是個(gè)孩子番枚，我需要?dú)w屬感∷鸱螅”

第一個(gè)媽媽對我說：“我正忙著呢葫笼，快走開！”

第二個(gè)媽媽對我說拗馒；“滾路星！”

第三個(gè)媽媽對我說：“我對你感到很失望。”

第四個(gè)媽媽對我說：“我怎么會有你這樣的孩子洋丐！”

第五個(gè)媽媽對我說：“你真的很討厭你呈昔！”

第六個(gè)媽媽對我說：“你怎么不去死！”

繞著各位“媽媽”們友绝，我念著臺詞走了第一圈堤尾，心里還想，這幾位同學(xué)演得還挺像回事迁客。

繞著走了第二圈郭宝，言語的力量對我造成了攻擊，我心里開始有點(diǎn)不舒服了掷漱。我問老師能不能停下粘室，老師卻示意繼續(xù)。

繞著走第三圈的時(shí)候卜范，我不僅感受到了語言的惡意衔统，還體會到了更多：一位媽媽涂了口紅，當(dāng)她說出“滾”的時(shí)候海雪，那猩紅的嘴唇似乎感覺要吞下我锦爵；一位媽媽和我說“很討厭”的時(shí)候，似乎眼睛里都噴出了火奥裸，讓我恨不得立刻從那個(gè)房間消失险掀。我感覺到眼淚快要流下來了，我很想停下刺彩，可老師還要我繼續(xù)迷郑。

我又繞著走了第四圈，當(dāng)我再一次聽到“我對你感到很失望”的時(shí)候创倔，我想起了自己30來年做過的所有錯事嗡害，那些愧疚、懊惱畦攘、心酸霸妹、痛苦，全部涌上我的心頭知押，我感覺我不配活著叹螟。然后我哭了。

我又在老師的要求下台盯，走了第五圈罢绽、第六圈……當(dāng)這個(gè)扮演游戲在老師的示意下停止的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不僅我哭了静盅，扮演家長的媽媽們良价，和坐在四周旁觀的其他家長也都哭了。

我知道，我們都是在為自己的孩子哭明垢。

02

我們?yōu)樽约旱暮⒆涌掾汲＃驗(yàn)槲覀兘K于發(fā)現(xiàn)，平日里口不擇言的批評和謾罵痊银，會對孩子幼小的心靈產(chǎn)生這么大的影響抵蚊。

況且我們不是真的孩子，這也只是模擬的游戲溯革。那些真實(shí)的發(fā)怒贞绳、生氣、失望和拒絕鬓照，對孩子產(chǎn)生的恐懼和痛苦熔酷，會百倍于課堂上模擬的力量孤紧。

這些傷人話豺裆，我們是斷不敢向配偶、父母号显、兄弟姐妹或朋友說出口的臭猜。因?yàn)槲覀冎肋@些話很嚴(yán)重，一旦說出口押蚤，很可能會徹底破壞了彼此之間的關(guān)系蔑歌。

如果你曾咄咄逼人非要孩子收拾玩具。試想揽碘，當(dāng)你有一天覺得很累次屠，結(jié)果發(fā)現(xiàn)廚房還有一堆碗要洗，而你的丈夫?qū)δ阏f：“趕緊洗雳刺，這本來就是你的工作劫灶！”那么我想一場爭吵是避免不了了。

如果你也曾逼孩子上他不敢興趣的課外班掖桦。試想本昏，當(dāng)你在和親戚閑聊，發(fā)現(xiàn)一個(gè)表親生二胎了枪汪，而你媽媽對不想追二胎的你說：“人家條件不如你都能生二胎涌穆，就你矯情，不生二胎雀久∷尴。”你該氣得連春節(jié)都不回老家過年了吧。

或許你該溫柔地提出和孩子一起收拾玩具赖捌，就好像你會希望你的丈夫也能對你說：“我知道你有點(diǎn)累了祝沸，這樣吧，你洗我來擦，怎么樣奋隶？”

或許你該尊重孩子自己對興趣班的選擇擂送，就好像你會希望你的媽媽對你說：“我不住在大城市，所以無法理解你說的帶孩子的辛苦唯欣，但我尊重你做的決定嘹吨。”

面對成人境氢，我們或許還能保持對對方的尊重蟀拷，尚不會口不擇言，隨意釋放情緒的怪獸萍聊。那么當(dāng)面對百般柔弱于我們的孩子问芬，就更應(yīng)該三思而后言，保護(hù)好他們幼小的心靈寿桨，給與他們平等此衅、尊重、溫柔和自由亭螟。

03

記得有一次挡鞍，一向?qū)γ妹锰蹛塾屑拥拇蟾绱蛄嗣妹谩．?dāng)時(shí)我真的很生氣预烙，就對他說墨微，“媽媽對你實(shí)在是太失望了！”聞言扁掸，大哥當(dāng)下的表情由盛怒翘县，轉(zhuǎn)為疑惑，繼而震驚了幾秒鐘谴分，然后哇得大哭起來锈麸。

我已經(jīng)不記得當(dāng)時(shí)他們起沖突的理由了，但在孩子的那么多哭中狸剃，我總記得那次哭掐隐。

經(jīng)過這次的課堂練習(xí)，我終于理解到大哥那次的哭有什么不一樣了：自己對妹妹一直很關(guān)心很愛護(hù)钞馁，但是一次打了妹妹虑省，卻被媽媽否定了以往所有對妹妹的好，不僅如此僧凰，其他的優(yōu)秀和努力都被否定了探颈，他變成了一個(gè)一無是處的小孩。

如果我能坐時(shí)間機(jī)器回到那一刻训措，再次目睹兄妹發(fā)生沖突伪节，我一定會先抱住我們家大哥光羞，跟他說：“是不是妹妹做了讓你很生氣的事情？”

雖然他是哥哥怀大，但他也需要媽媽的擁抱纱兑；雖然打人不對，但他的情緒也需要被傾聽和引導(dǎo)化借。

04

為什么老師讓扮演“孩子”的我潜慎，只說一句這樣的臺詞呢？

心理學(xué)家簡·尼爾森曾說過說：

“當(dāng)我們看到所有行為的目的都是在一定的社會環(huán)境中追求歸屬感和價(jià)值感時(shí)蓖康，就知道孩子的首要目的就是追求歸屬感和價(jià)值感了...…孩子的不當(dāng)行為铐炫，建立在對怎樣達(dá)到歸屬感和價(jià)值感的錯誤想法之上∷夂福”

當(dāng)我們父母看到孩子在做很多不當(dāng)行為：比如孩子在父母正在忙的時(shí)候粘人倒信、兄弟姐妹為一個(gè)微不足道的小玩具打架，其實(shí)都是反映了孩子對自己歸屬感的追求泳梆。

“如果爸爸能放下手頭的工作陪我鳖悠，那他一定就是愛我的！”孩子不會表達(dá)這個(gè)想法鸭丛，但是具體行為表現(xiàn)出來就是打擾父親工作竞穷，我們會覺得他不乖不聽話唐责。

“媽媽總是對弟弟好一些鳞溉，我就非要報(bào)復(fù)他，搶走這個(gè)小玩具鼠哥∈旆疲”不了解孩子的這個(gè)心理，從我們家長的角度來看朴恳，孩子就是無理取鬧抄罕，干嘛要和弟弟搶嬰兒的玩具。

沒有建立起價(jià)值感和歸屬感的孩子于颖，就如同迷路的人呆贿，他們會嘗試每一條看上去似乎會到達(dá)目的地的路徑，但往往都是誤入歧途森渐。

所以做入，當(dāng)孩子在“犯錯”的時(shí)候，其實(shí)也正是他們在向我們無聲吶喊同衣，要求更多歸屬感的時(shí)候竟块。這個(gè)時(shí)候，如果批評他們耐齐，乃至控制不住情緒罵他們浪秘，不僅于事無補(bǔ)蒋情，反而會進(jìn)一步破壞孩子對自己的親密和信任，會將本已經(jīng)存在的問題更加擴(kuò)大化耸携，造成更加嚴(yán)重的后果棵癣。

每當(dāng)要生氣的時(shí)候，想想孩子為什么會這樣做夺衍？他對世界的運(yùn)行規(guī)則還不夠熟悉浙巫，也不確定自己在你心里占有一個(gè)什么位置。

當(dāng)他在犯錯的時(shí)候刷后，正是他強(qiáng)烈需要你的時(shí)候的畴。給他一個(gè)擁抱，告訴他你愛他尝胆。當(dāng)他確認(rèn)自己就是你的小寶貝兒丧裁，當(dāng)他尋找到了自己在你心里和世界的位置，他一定會成長成一個(gè)很棒含衔、很幸福的人煎娇！