? ? ? 去年砸了4位數(shù)在各平臺上買課買書鸦列，從時間管理租冠、職場技能、聲樂教育到育兒薯嗤、家庭收納等各個門類肺稀，沒有二話，全部拿下应民。做家務(wù)時聽话原，開車時聽，洗漱上洗手間時也聽诲锹，每天早上起來繁仁，睜開眼就是瀏覽各平臺上有什么推課軟文，買課讓我獲得精神圓滿能力猛增的快感归园，即便到了深夜疲憊不堪昏昏欲睡了黄虱，我也還是能抖擻抖擻精神邊刷牙來邊學習。
? ? ? 用一具肉身對抗信息大潮庸诱，夜不能寐的人啊捻浦，盡管還活著晤揣，可是怎么越學越焦慮，越焦慮就越想這填補四處缺失的認知漏洞朱灿？我想昧识，我是病了，得了一種叫信息松鼠病的病盗扒。
? ? ? 松鼠病病菌來勢兇猛跪楞，仿佛是在知識付費這幾年，大家的虛弱體質(zhì)都被攻陷了侣灶。記得上學時甸祭，我們聽課，筆記褥影，記憶歷史朝代和數(shù)學公式池户，上知天文下知地理，在標準化考試中成為了應(yīng)對題庫的答題高手凡怎，也完成了從童年到青年的體格思維成長煞檩。可是栅贴，成年后的我們?nèi)匀皇遣粫x書的斟湃。據(jù)說這個世界上每天超過4000本書的出版，紐約時報一周的信息量相當于莎士比亞時代一生的信息量檐薯，面對信息爆炸的時代凝赛，我們的學習方式還停留在古老的工業(yè)時代，我們?nèi)粤晳T性拿真空學院式教育中習得的方法論來看待學習坛缕，于是墓猎，書看了很多，課聽了很多赚楚，懂得了那么多道理也依舊過不好這一生毙沾。
? ? ? 而不管聽課、讀書宠页、 還是有效地輸入碎片化信息 左胞，都是在檢驗著我們是否具備學習的元認知，建立了知識管理中的底層邏輯举户。
? ? ? 那什么是學習元認知呢烤宙？七年前趙周老師在《這樣讀書就夠了》這本書中就給出了他的解答，而如今俭嘁，他的拆書幫已經(jīng)成了全國最大的學習愛好者自組織躺枕，即便公眾號泛濫、知識IP輩出，社群學習普及的今天拐云，拆書幫的全國拆書家仍能周期性組織小組討論學習罢猪，根據(jù)本書中的片段知識，應(yīng)用三張便簽叉瘩，引導(dǎo)學習者聯(lián)系自己的經(jīng)驗,拆解出自己的案例膳帕，加工出自己的應(yīng)用，從而提升相應(yīng)的能力房揭。? ? ?
? ? ? 那這三張便簽是什么呢？
? ? ? 先看第一張I便簽：用自己的語言表述知識晌端。這一張便簽捅暴，要求看完書后，基本用自己的語言復(fù)述咧纠。畢竟成人學習中連考試都不存在蓬痒，而通過完整表述，我們發(fā)現(xiàn)“以為懂了”與“真正懂了”之間還是存在差距的漆羔。在復(fù)述中梧奢，我們不要止于對自己"說明白“了，還要進一步化繁為簡演痒，做到能把八歲的孩子和80歲的老奶奶都”說明白"亲轨。
? ? ? 第二張A1 便簽：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗。這張便簽就更厲害了鸟顺，它能將新知與舊知串聯(lián)惦蚊，引領(lǐng)你與原有知識經(jīng)驗體系碰撞出一系列火花。在這里讯嫂，不得不提著名的庫伯經(jīng)驗學習圈蹦锋，從經(jīng)驗到行動，? 庫伯經(jīng)驗學習圈將成人學習的閉環(huán)結(jié)構(gòu)表露無疑：這種建立在情境目標之上的欧芽，包含著自我導(dǎo)向莉掂、解決問題驅(qū)動力的學習生態(tài)系統(tǒng)，遠比單一理論更重要千扔。?
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? ? ? 而我的體會是憎妙，通過第一輪的自我語言復(fù)述和第二輪的自我經(jīng)驗鏈接，對于書中或課程內(nèi)容的印象就更深刻了曲楚，不知不覺中又重新梳理了一遍自我認知尚氛，以慢為快，都是實實在在的收獲洞渤。
? ? ? 第三張A2 便簽：以后我怎么用阅嘶。正所謂知行合一，在最后一張便簽，我們要根據(jù)SMART原則讯柔，制定相關(guān)的行動計劃抡蛙，這個行動計劃，你可以貼在家里的冰箱門上魂迄，提醒自己所學知識是否已經(jīng)落地致用粗截。在書的一開始，作者就已界定：拆書幫的三張便簽適用于那些解決實際工作生活問題的致用性書籍捣炬，所以讀這一類書熊昌，必須走到實踐反思這一環(huán)才算是到達整個閱讀旅程的終點。
? ? 在學以致用方面湿酸，將讀書威力發(fā)揮到極致的人當屬陜西長河實業(yè)公司的董事長高鴻鵬老師婿屹。高總在28歲時開始創(chuàng)業(yè)，到45歲時推溃，他的企業(yè)就已經(jīng)完成了千億元的投資昂利，連續(xù)五次入選福布斯中國潛力企業(yè)榜。從2003年開始铁坎，高總每年讀100本書蜂奸，到了2005年以后，每年閱讀量甚至達到了300本硬萍，這300本書扩所，他是怎樣讀完呢？
? ? 那就是“不貪多”閱讀法朴乖，他認為一本書里只要能理解一句話碌奉， 牢記一句話, 用好了一句話，那么這本書就是為你在服務(wù)了寒砖。比如 高總早年在讀完管理學大師 德魯克的書后赐劣，他就每日踐行書中“一次只做一件事”的效率法則至今，他重視知識的內(nèi)化與實踐哩都，這也是高手讀書與初級學習者的差別所在魁兼，善于讀書，勇于實踐漠嵌，才能讓知識生產(chǎn)力實現(xiàn)指數(shù)級增長咐汞。
? ? ? 從三張便簽到高總的“一句話讀書法”，再到學習金字塔里的實驗室數(shù)據(jù)儒鹿，都在時刻提醒著我們在學習中絕對不能停留在簡單的聽課做筆記層面化撕，而是要化知道為做到，實現(xiàn)真正的認知突破约炎、能力躍遷植阴！
? ? ? 當然蟹瘾， 三張便簽是形式載體，我們也可用不同的三張便簽走完這個流程掠手，比如我的長年讀書聽課習慣憾朴，都是做WORD筆記，那么現(xiàn)在在我的筆記模板上喷鸽，也加入非常重要的众雷、紅色字體的“我的體會”、“我的實踐”部分做祝。
? ? ? 同時還有一張讀書學習閉環(huán)清單也是最近自己所創(chuàng)砾省，清單中項目根據(jù)學習內(nèi)容可增可減，但復(fù)述混槐、個人經(jīng)歷编兄、輸出致用等核心部分，我都會一一履行纵隔。
