最終除了你心智的完整性青抛，沒有什么神圣的旗闽。

一、十歲剛過的幾年

1蜜另、特點：

智力的誕生是伴隨著對世界的事務的巨大廣泛的興趣而來的适室，但新形成的智力缺少辨別力，易基于自己的偏見建立世界觀举瑰。

他們愛上了自己的想法捣辆，用有限的認知表達自己的意見，且不允許別人提反對意見此迅，雖然事實是他們的表達因缺乏經驗而教條化汽畴，所以討論極容易變成爭執(zhí)。

他們意識到自己想法的力量給他人帶來的影響耸序，容易去操控身邊人來顯示他們的力量忍些。

2、討論感悟：

沒有觀世界坎怪，哪有世界觀罢坝？在這個年齡段，孩子們更需要正知正見的引導搅窿，給孩子們更高的平臺嘁酿、更豐富的體驗、更廣闊的視野男应、更深入更專業(yè)的學習機會闹司。

八年級的主班老師已經正在感受到來自于孩子的變化。從13歲力量的升起沐飘，到14歲游桩，有力量發(fā)表自己的意見牲迫。迫切地感受到和青春期的孩子工作就必須具備強有力的中心感。

二众弓、十六歲思考的變化恩溅。

1.特點

這是一個重要的變化節(jié)點。

15歲的孩子喜歡宣揚他們意見的同時谓娃，也更能夠傾聽別人，也開始為思想本身著迷蜒滩。

到16歲滨达，大腦幾乎已獲取全部的力量，已具備抽象思維和概括能力俯艰，能像成人一樣快速學習捡遍，但他們還沒準備好承認他們缺乏智慧和經驗，喜歡發(fā)現和夸大成人在辯論中的瑕疵竹握。

他們喜歡上了辯論画株，十七八歲逐步積累的生活經驗，調和平衡著智性的力量啦辐。

2.討論感悟

大家回顧了自己的經歷谓传，這個階段應該給到孩子們充分自由辯論的機會，讓他們在正反向的雙向思考中芹关，對世界的認識越來越清晰续挟。

三、十多歲的后幾年

1.特點

18--21歲之間侥衬，他們會更客觀的體驗他們的想法诗祸。他們會努力分清什么是真實、什么是幻想轴总，什么是自己的想法直颅、什么是他人的，為什么一個人以這種方式反應怀樟，而不是另一種功偿。思考中有了新的力量，年輕人開始區(qū)別聰明和智慧漂佩。

四脖含、智力的重要性

1.特點

施泰納曾指出，如果對生命之謎的強烈興趣沒有在年輕人中被喚醒投蝉，那么青春期釋放的新的能量將會轉化的一種低級的欲望：比如權勢养葵、性愛〈窭拢可以鼓勵這種新建的能量向外發(fā)展关拒，參與世界的問題和對他人的興趣。

柏拉圖曾把“有意識的心靈”和“精神的心靈”比作兩匹野馬，往兩個相反的方向牽拉着绊，而牽拉韁繩的駕駛者谐算，是“智力的心靈”。平衡相反兩面的過程從青春期開始并在成人時期繼續(xù)归露，它對發(fā)展人的成熟度和穩(wěn)定性至關重要洲脂。

2.討論感悟

分享生活中觀察實踐：大學生甚至是更小年齡段學生，年輕人們對低級欲望的沉迷剧包。如果有強有力的正向引導恐锦，總是可以或多或少的讓他們有機會回歸更高層次的追求。

五疆液、智力的本性

智力在兒童期早期與意志連接在一起一铅，在兒童期中間階段與感覺連接在一起，大約12歲堕油，他第1次顯示出獨立與感覺存在的跡象潘飘。 當他們覺察到自己的骨骼結構，也就開始覺察到思想的結構掉缺。他們的歷史感增強卜录，測量變得更重要，開始理解抽象概念攀圈、開始科學的思考暴凑。大約12歲時很適合、也是在孩子最有興趣的時候開始去喚醒孩子的智力赘来，這個時期现喳，孩子需要與物質世界連接，從覺察中發(fā)展出概念犬辰。

但沒有感受的思考是冷的嗦篱，容易形成對人類和宇宙的機械的觀點。有很多方法可以喚醒可以喚醒更生動的思考：比如激起對自然人體宇宙的敬畏幌缝，欣賞不同水準的文學作品灸促，臨摹不同時期的藝術作品，聽讀傳記等涵卵。

喚醒的智力渴望遭遇世界浴栽，實現理想。會感受到轿偎，“眼睛所見之外還有更多的”典鸡，感恩的意識逐漸升起。

六坏晦、危險

思考是通往是自由的通道萝玷。但可能會發(fā)生兩種危險嫁乘。

一是太快的沖進唯物主義的想法中，失去與自己藝術能力和創(chuàng)造能力的鏈接球碉。達爾文在這條路上走得很遠蜓斧，在日記中他深思自己曾經深愛的世界時感到了深切的痛苦。被專門拉入因果關系思考里的孩子睁冬，對學校作業(yè)要求的客觀填寫答案覺得非常舒服挎春，而開放性論文對他們來說是個威脅。

二是太久的待在夢幻世界中豆拨，拒絕面對真實的世界搂蜓。在迷迷糊糊的多愁善感的情緒里，把能力消耗在對抗現代唯物主義的批判性思考中辽装。

所以，思考中的平衡對十幾歲的孩子很必要相味。熱情感覺與客觀性一樣的被需要拾积，否則無法成為一個自由的多才多藝的個人。

少年能夠控制他們的思考丰涉，就把一直帶入了他們的思考拓巧，他們的思考變得更有紀律性和方向性，這個時候孩子們體驗到了自由一死，這是一個真正令人興奮的時刻肛度。

七、最后的總結發(fā)言

1投慈、思考的平衡很重要承耿，要掌握方圓之間的分寸。

2伪煤、感覺成人有時候更夢幻加袋，希望通過學習踐行盡早從夢幻中醒來。

3抱既、青春期會釋放出新的能量职烧，如何推動這種能量走向高級，而非下墜為低級防泵。我們作為成人可以做什么蚀之？