作為老師，雖然聽話懂事的孩子讓老師省了不少心思霹娄，但古怪難纏的小調(diào)皮更讓我喜歡，我覺得他們更像一個個小精靈踩晶。在我的班里真的有這樣一個與眾不同的小精靈枕磁，他就是大名鼎鼎的“小霸王”俊豪，计济。
俊豪，上中班時就是名揚全園的小霸王学密，打遍中二班無敵手传藏。在這個老師如履薄冰的時代，老師是說也說不得毯侦，打也打不得。只好請家長了试幽。媽媽來的時候卦碾，第一句會問：“我兒子吃虧了嗎？”聽老師說是他打別人時蔗坯，媽媽就不說別的了。和他爸爸交流這個問題時腿短，他那個老實的爸爸常常只會低著頭訥訥地說：“老師绘梦，對不起！老師卸奉，對不起！”然后把他帶回家來一頓“竹筍炒肉”凝颇，但小孩子哪長記性，回到幼兒園依然故我拧略。他爸爸態(tài)度是很好，可解決不了根本禽最，每次來都道歉袱饭，倒弄得老師不好意思再請家長了。后來虑乖，因為好幾個家長強烈要求，把俊豪調(diào)到了另一個班愕够，而俊豪依然保持本色——用拳頭說話佛猛，因此全園聞名坠狡。很多老師常是談“豪”色變：千萬別分我班去。
暑假分班婴渡，我榮幸“中獎”凯亮，小霸王分到我班了！“既來之假消，則安之”。在我眼中臼予，俊豪長得虎頭虎腦啃沪，壯壯的，很可愛的一個孩子创千，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：他的好斗與他的家庭有關(guān)入偷。媽媽溺愛械哟，教育他在幼兒園不能讓人欺負，當(dāng)他打贏了別人時体捏，媽媽給他的是夸獎糯崎，是鼓勵。而爸爸呢年栓，崇尚“棍棒底下出孝子”薄霜，有人告狀就把他打一頓，這樣的行為讓俊豪覺得“打”就是解決問題的方法惰瓜，耳濡目染，俊豪就變成了好斗的小霸王备禀。
我的感受：孩子就像一張白紙奈揍，你怎么教他就怎么學(xué)。媽媽的教育另患，讓俊豪不懂謙讓蛾绎。而爸爸的教育，讓他覺得打人是正常的事秘通。
上了大班的第一天，俊豪在戶外游戲時與我班另一男孩大戰(zhàn)一場第股，除了滾了一身土话原，誰都沒占著便宜诲锹，誰也沒吃虧涉馅。我忍著笑憋著氣批評他們：“好厲害呀！誰想當(dāng)小霸王坝褂铡晤揣？”兩個人你看我，我看你昧识，誰也不敢吭聲。我故意裝作生氣的樣子：“去缀去，一人帶5個小伙伴甸祭，先過木樁，再爬上輪胎墻阎曹，沖過沙坑煞檩，誰最先爬上小山坡誰贏栅贴。”兩個孩子愣愣地看著我檐薯，突然高興地一下蹦起來，撒腿就跑墓猎，在旁邊看熱鬧的幾個男孩子也歡呼著跑走了赚楚。這次的比賽，以俊豪取得勝利而告終宠页。我宣布他贏了的時候，他的小臉上溢滿了自豪烤宙。我對著全體孩子說：“靠打架別人不會服你的，你要用實力讓小朋友服你服猪」赵疲”許竣豪地若有所思的點點頭，我覺得他似懂非懂慨丐，但我感受到了他對我的信賴。從此之后备闲，好戰(zhàn)分子俊豪不再那么好斗了捅暴，但隔幾天還是會和小朋友來一架。不過我的眼神一過泻骤，他常自覺停手梧奢，因此也得了幾次表揚∏坠欤看來，小霸王不是那么難纏嘛器虾！我對改變他充滿了信心蹦锋。
我的感受：孩子雖小莉掂，也是需要尊重的。我不批評他，而是換了一種方式昏鹃，讓他明白讓別人服氣不是靠打架得來的诀诊。他雖懵懂，但時間長了属瓣，在和小朋友的相處中，他一定會明白的护昧。
美國兒童教育專家瑪莉.科爾卡博士從事的一項專題研究顯示粗截，在學(xué)齡前幼兒中，精力過剩所占比例不小于10%绽榛。觀察了俊豪一段時間婿屹，我發(fā)現(xiàn)他就是屬于精力旺盛，無處宣泄型的昂利。于是和搭班老師一商量蜂奸，給他派了很多活。
早上扩所，他來得早，我讓他當(dāng)禮儀小天使，“小朋友寒砖，早上好！”瞧他給小朋友鞠躬問好多有禮貌魁兼！小朋友們也可高興了漠嵌，也給他鞠躬問好盖呼。我及時教育：“豪豪化撕，你這樣小朋友多喜歡你呀！”
做完早操提水果蟹瘾，我請俊豪幫忙掠手，他興奮地不得了，一桶蘋果非要自己提众雷，好說歹說才和我一起抬著走做祝。中午用餐，請他給孩子們發(fā)餐具剖淀，用餐后請他幫忙送餐具纵隔，回來后再讓他和小朋友一起打掃衛(wèi)生。放學(xué)站隊請他舉班牌……他對這些工作充滿了熱情捌刮，從不厭煩。我和搭班經(jīng)常地夸獎他：“瞧芦圾，俊豪多有勁俄认，給小朋友們提來了水果∫菇梗”“俊豪真棒岂贩！幫小朋友擦桌子！”我們請小朋友們把掌聲送給他卸伞，向他豎起大拇指。哈荤傲！這個時候，他總是他激動地兩眼發(fā)光氨菇，小臉都紅了妓湘！這樣的小霸王是不是很可愛？
因為他太忙豌研，要做的事太多唬党，好長時間也沒和小朋友發(fā)生矛盾。慢慢地霜浴，他和班里的小朋友的也能和諧相處蓝纲，能在一起玩游戲了。熟悉他的家長們也說：俊豪變了税迷！
我的感受：精力過剩的孩子大多聰明好動箭养、反應(yīng)靈敏、好奇心強喝检、感情豐富撼泛，但往往比一般同齡孩子更為頑皮。其實坎弯，這些行為是很正常的抠忘。作為教師，應(yīng)以理智的心態(tài)去對待崎脉、引導(dǎo)囚灼，讓他的精力有個良好的發(fā)泄渠道。
這半年里灶体，俊豪改變了好多，和小朋友動手少了政钟，幫小朋友做事多了樟结，他在悄悄地成為孩子們的榜樣∷榱看到他的變化驮履，我打心眼里高興。其實座每，每個孩子都像一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉摘悴，老師就如同一位打磨玉石的工匠，細心雕琢這塊玉石就會閃閃發(fā)光葱椭。身為教師口四，要以愛心、耐心來關(guān)注幼兒治笨，尊重他，了解他旷赖，寬容他等孵，激勵他，相信只要我們努力俯萌，一定能讓“頑石成金，璞玉發(fā)光”弱恒。
