人都是孤獨(dú)的吧耳标。
幸福圓滿的故事讓人溫暖的同時(shí)我也會(huì)想嘶摊，為何悲傷慘痛苦虐困頓的事才更能讓人映像深刻曼追。是因?yàn)槿说纳屏继煨员瘧懬閼炎魉钅卣な埽€是因?yàn)槠鋵?shí)那困頓之中也有我們自己的影子呢。
心理學(xué)上有一個(gè)詞叫共情岩四，通俗來說就是感同身受吧哭尝，往往共情能力好的人可以更快更準(zhǔn)確地體會(huì)到別人的痛苦，這或許被大眾承認(rèn)為一種能力剖煌。有一句話叫做材鹦，從未被善待過的人，往往更能體會(huì)到善良耕姊，反過來或許可以翻譯為桶唐，從未被善待過的人，往往更能在那些不善意的場(chǎng)景中茉兰，回憶起來自那些不善意的人和事所投放給自己的痛苦尤泽，善良就被比較出來了。
看吧，我們的感同身受安吁，有多少是被不好的經(jīng)歷打造出來的呢。
如果困苦的情緒更能激發(fā)人的思考和靈性燃辖，讓人更清明的話鬼店，那細(xì)細(xì)想來，成為一個(gè)童話作家該有多么不容易呀黔龟，那些美好的文字下面妇智，承擔(dān)著他們?cè)鯓拥那榫w呢？到底是心靈純凈心地善良的人更有資格創(chuàng)作這些美好呢氏身，還是要經(jīng)歷過痛苦絕望混沌壓抑之后滋生出來的希望才更有靈魂呢巍棱。
無法回答。
到底是遺世獨(dú)立的另一部分與之完美匹配更顯天機(jī)呢蛋欣，還是各自消磨多余邊角然后融在一起更加緊密牢固呢航徙？你又愿意成為哪一種？
教室里的燈明亮耀眼陷虎，眼睛有點(diǎn)睜不開到踏，惺惺松松的感覺像是沒有睡好覺，前排的同學(xué)坐在桌子上尚猿，安靜地看我寫字窝稿，可再怎么寫，筆都出不了墨凿掂。教室里怎么這么安靜呢伴榔，起身走出座位，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里也靜悄悄的庄萎，走廊里沒有灰塵踪少，天上也有沒陽(yáng)光，四周也沒有微風(fēng)糠涛，說不清是早上還是晚上秉馏，回頭看去，那個(gè)同學(xué)還在教室里脱羡，底下的座位也有了人坐萝究，燈光卻變得昏暗起來……怎么人多了以后燈光反而變得更暗了呢，無法理解锉罐，走近教室想為他們打開燈帆竹，手剛按下電燈開關(guān)，啪的一聲脓规，手機(jī)也響了起來栽连。
又到四點(diǎn)了。
收拾一下桌椅，準(zhǔn)備吃晚飯吧秒紧，晚上好绢陌。
