33022鐘鑫
今日閱讀第五章祥楣，主題——主題的意會與言傳开财，現(xiàn)將知識點總結如下：
一，圖畫書的主題形態(tài)误褪。
1.圍繞兒童生活與情感的基本主題责鳍，愛、家庭兽间、成長历葛、幻想、童心童趣等嘀略。
2.敏感的現(xiàn)實題材和嚴肅的思想主題恤溶，如戰(zhàn)爭乓诽、死亡、性咒程、家庭暴力鸠天、離異、犯罪帐姻、種族稠集、宗教等。
3.宏大主題卖宠，如人類在異化環(huán)境中的存在感與身份焦慮巍杈。
4.教育性主題忧饭，道德扛伍、認識、心理词裤、情感刺洒、生活、社會吼砂、文化逆航、美學等各方面。
5.科普主題渔肩。
6.文學藝術主題因俐。
7.人生哲理。
8.傳統(tǒng)的“正義戰(zhàn)勝邪惡”周偎、“弱小戰(zhàn)勝強大”抹剩、“勇氣、團結與智慧戰(zhàn)勝困難”等普世價值主題蓉坎。
9.狂野而新奇的幻想主題澳眷。
10.偏重審美的價值與意義的主題。
11.趣味性蛉艾、娛樂性主題钳踊。
12.包孕文化象征和隱喻意義的主題。
二勿侯，圖畫書主題的領悟和把握拓瞪。
1.主題閱讀是必要的拉讯，但并非最主要或重要的過程蹲坷。
2.通過自然輕松的閱讀媚创，獲得具體真切的感受明棍，進行整體的領悟和把握戒洼，是認識理解圖畫書主題的基本方式和途經(jīng)。
3.成人講讀者應引導兒童感知主題驻售，而非直接灌輸介评。應將主題分散到閱讀圖文的具體過程中。
4.一些寬泛或游移的主題航罗，需要經(jīng)過一系列發(fā)現(xiàn)禀横、比較、辨析粥血、整合的思維活動柏锄，模糊的音響才能變成清晰的認識「纯鳎可以再親子間趾娃、閱讀同伴間展開討論。
5.對統(tǒng)一題材缔御、同一作家或同一系列的作品進行聯(lián)系與對比抬闷，有助于主題的揣摩與體會。
6.有的圖畫書會特別保留主題的開放空間耕突，兒童讀者可以根據(jù)自己的理解進行個性化的主題詮釋與闡發(fā)笤成，對于有些作品，講讀者應鼓勵并尊重兒童讀者發(fā)表的任何看法和意見眷茁。在閱讀過程中炕泳，成人切記不要將自己未必確切的認識和判斷強加于兒童，即使有專家的解讀資訊上祈，講讀者也應該鼓勵兒童讀者對圖畫書主題進行獨立自主的感知培遵，兒童的主題詮釋與成人的觀點之間有時會形成頗為有趣的對照與反觀。
7.對作品內(nèi)容所表現(xiàn)的時代登刺、社會籽腕、文化背景進行關注。
三塘砸，怎么解讀主題节仿？
1.主題問答。
2.主題討論的問題需要講過設計掉蔬。
3.可以不對兒童自發(fā)提出的主題問題進行直接回答廊宪，用等待或反問的方式鼓勵和啟發(fā)兒童讀者自己思考，或是有保留做大女轿，只給出提示或點明方向箭启。
在主題閱讀方面,我們有理由相信:大部分主題鮮明的圖畫書不需要進行主題講讀; 在兒童通過故事和圖文閱讀已經(jīng)能夠基本理解的情況下,也不必著重展開主題的概括與語言表述; 只有在主題厚重敏感或復雜多義的情況下,才需要開展專門的辨析和討論;對于那些“只可意會無法言傳”的主題, 成人最好不要做出概念化、模式化的簡單歸結,以免“以偏概全”的主題解讀限制和規(guī)定了兒童的想象與思考,反倒造成圖畫書主題意義的降低和丟失蛉迹。成年人熱衷于主題的總結與歸納,根本上是源于對圖畫書閱讀的教育功能的片面理解和期待傅寡。 我們首先必須建立的認識和觀點是:對于兒童來說更有價值的不是確認某本圖畫書的主題是什么,而是感受和欣賞那本圖畫書怎樣表達了它的主題。
