1第二題教育方針锰茉，包括指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)缕碎。其中培養(yǎng)目標(biāo)是教育方針中的核心的基本內(nèi)容。
2第九題在學(xué)生行集體形成的初始階段主要任務(wù)是組建團(tuán)體灼捂。團(tuán)結(jié)的集體离例。
班集體分為三個階段，第一個階段初始階段悉稠，組織和團(tuán)結(jié)班集體宫蛆。第二個階段，初步建立核心和輿論階段的猛。第三個階段趨于成熟洒扎，和諧發(fā)展階段辑甜，集體開始成為真正發(fā)展的教育手段。
23題小明為人仗義袍冷，有許多的朋友，但是容易出錯猫牡，攻擊性很強胡诗，小明最可能屬于興奮型膽汁質(zhì)
26題芳芳在考試的時候一般都是把難題放一邊兒，先把容易的做了淌友，這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)策略煌恢。
學(xué)習(xí)策略包括元認(rèn)知策略，認(rèn)知策略震庭，資源管理策略瑰抵。
認(rèn)知策略是指直接作用于輸入信息的策略。①復(fù)述策略:在工作記憶當(dāng)中器联，為了保持信息二汛，運用內(nèi)部語言在大腦當(dāng)中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，或者是刺激拨拓，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法肴颊。如畫波浪線
②精細(xì)加工策略把新信息和舊信息聯(lián)系起來，增加新的意義渣磷。深層加工策略常用的有位置記憶婿着，諧音聯(lián)想，關(guān)鍵詞醋界。我提干當(dāng)中的前進(jìn)賓館來幫助加深理解記憶與運用的是諧音聯(lián)想法就是精細(xì)加工策略竟宋。
③組織策略:將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成知識結(jié)構(gòu)的更為高水平的信息加工策略形纺。組織策略有兩種丘侠，一種是歸類策略，一種是剛要策略挡篓。歸類策略:用于概念語句規(guī)則等知識的歸類婉陷。剛要策略把學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握。
元認(rèn)知策略:包括計劃策略官研，監(jiān)視策略秽澳，調(diào)節(jié)策略。
計劃策略:設(shè)置目標(biāo)戏羽，瀏覽担神，設(shè)置疑難問題。
監(jiān)視策略:自我檢查始花，集中注意妄讯，監(jiān)視領(lǐng)會孩锡。
調(diào)節(jié)策略:調(diào)整閱讀速度，重新閱讀亥贸，復(fù)查躬窜，應(yīng)試策略。比如答題時先答簡單的后答難的題目炕置。
34一般認(rèn)為荣挨，避免失敗動機較高的人，喜歡選擇非常容易的和難度特別高的朴摊。我這兩種情況不存在比較級要么就最簡單默垄，要么就最難。
39班級管理的教育與管理相結(jié)合原則:要求班級管理者把教育工作和對班級的管理工作辯證統(tǒng)一起來
班級的自主參與原則:是指班級成員參與管理甚纲，發(fā)揮班級成員的主體作用口锭。
