學(xué)能，從字面理解來講蔚叨，是指的學(xué)習(xí)能力床蜘，但是真正的學(xué)能教育因為后面有教育兩個字就不能單純的做查字典式的解釋了，而變成了一種行為蔑水，是以學(xué)習(xí)能力開發(fā)邢锯，訓(xùn)練為核心，以綜合成長為半徑的覆蓋人的發(fā)展的研究行為搀别。
今天丹擎，我們開辦了自己的學(xué)能教育中心，經(jīng)營目標(biāo)為樹立教育行業(yè)的地區(qū)標(biāo)桿，解決諸多私營的教育架構(gòu)沒有系統(tǒng)課程開發(fā)編制能力蒂培，沒有專業(yè)運(yùn)營再愈，營銷能力，同時护戳，我們也直接面對社會大眾進(jìn)行知識傳授翎冲，但是我們會注意和合作機(jī)構(gòu)的地域競爭規(guī)避。
目前媳荒，我們的學(xué)能教育涵蓋三大板塊：
一抗悍、腦力部分
由于人才，技術(shù)限制钳枕，我國腦力部分的研究相對滯后缴渊，我們利用自身的科研資源，立項研究符合中國人教育鱼炒、心里衔沼、生理發(fā)育的腦力提升，訓(xùn)練方法田柔。目前可開放的課程為空間腦智能魔方和記憶力部分俐巴。
二、學(xué)科輔導(dǎo)
好的學(xué)習(xí)方法一定可以帶來好的學(xué)習(xí)成績硬爆，今天的學(xué)生欣舵，學(xué)業(yè)壓力繁重，機(jī)械式的學(xué)習(xí)已經(jīng)無法滿足需求缀磕，很多孩子在學(xué)習(xí)壓力下出現(xiàn)了各種各樣的問題缘圈，甚至還有各種極端行為，這不得不被重視袜蚕。
今天糟把，我們的學(xué)校教育依然在執(zhí)行應(yīng)試教育，盡管國家在提倡減負(fù)和素質(zhì)教育牲剃，但是我們的教育制度和考核標(biāo)準(zhǔn)還是分?jǐn)?shù)決定一切遣疯，一個品德再優(yōu)秀的孩子如果成績不好也上不了重點，進(jìn)不了名校凿傅，而且教育資源的傾斜缠犀，生活的壓力感知，加劇了我們將孩子送進(jìn)名校的動力聪舒。
中國的家長多數(shù)不能很好的輔導(dǎo)孩子作業(yè)辨液，不會給孩子制造很好的學(xué)習(xí)氛圍，今天箱残，我們的學(xué)能教育中心開發(fā)了小學(xué)和初中各學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法和父母課堂滔迈，同時開發(fā)線上和線下教育形式止吁，多角度的惠及更多的家庭和學(xué)子。
三燎悍、實體商業(yè)教育
這個標(biāo)題看起來貌似和學(xué)能教育沒啥關(guān)系敬惦，但學(xué)能是針對人的，并不是單獨針對學(xué)生的间涵，實體行業(yè)教育方面我們傳授的是商業(yè)經(jīng)營仁热，營銷策劃。經(jīng)濟(jì)學(xué)勾哩，心理學(xué)等學(xué)科知識。主要教學(xué)目標(biāo)是針對無法適應(yīng)新零售時代的實體商業(yè)經(jīng)營者举哟。
沉淀價值思劳，堅守初心，努力奮進(jìn)妨猩，共贏發(fā)展潜叛。
