作為家長(zhǎng)，你是不是也在頭疼自家孩子的語(yǔ)文成績(jī)總不高：
寫(xiě)日記就像流水賬藏杖，毫無(wú)趣味将塑；
寫(xiě)作文硬湊800字，廢話連篇蝌麸；
童話小說(shuō)看得津津有味点寥，一叫寫(xiě)讀后感，又不會(huì)来吩！
怎樣才能幫助孩子提高閱讀敢辩，弄懂寫(xiě)作呢？
這本《豐子愷給孩子的閱讀寫(xiě)作課》也許能幫到你弟疆！
《豐子愷給孩子的閱讀寫(xiě)作課》全5冊(cè)戚长，分別為寫(xiě)人狀物、寫(xiě)景怠苔、游記同廉、記事和生活啟示的5大類文章，皆優(yōu)選豐子愷先生的文章和漫畫(huà)柑司。
豐子愷先生生活于民國(guó)時(shí)期迫肖，其作品真實(shí)地反映了動(dòng)蕩年代中國(guó)人民的辛苦生活。
他是中國(guó)現(xiàn)代著名的書(shū)畫(huà)家攒驰、文學(xué)家蟆湖、散文家、翻譯家? 玻粪，也被譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最藝術(shù)的藝術(shù)家”帐姻、 “中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)鼻祖”。
作為成年人的我奶段，讀著讀著就冒出一個(gè)念頭：“我的學(xué)生時(shí)代饥瓷，怎么沒(méi)有遇到這種具有指導(dǎo)閱讀寫(xiě)作類的書(shū)呢？”
每逢生日痹籍，父母會(huì)送四大名著等文學(xué)作品呢铆，要么晦澀難懂，要么不知所云蹲缠，并不適合我那當(dāng)時(shí)的年齡階段去閱讀棺克。
稍微大一點(diǎn)，就愛(ài)上看外國(guó)的小說(shuō)线定，其語(yǔ)言娜谊、風(fēng)格跟我們國(guó)家又差距甚遠(yuǎn)，對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作的助力性也不高斤讥。
但豐子愷先生的這套書(shū)纱皆，既有先輩的文章拜讀，又有詳細(xì)地批注解讀，最后還會(huì)引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考和寫(xiě)作派草，相當(dāng)于一本課外語(yǔ)文書(shū)搀缠！
對(duì)于初高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，將《豐子愷給孩子的閱讀寫(xiě)作課》這套書(shū)近迁，作為平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)延展課艺普，或是假期的讀物 ，都是不錯(cuò)的選擇鉴竭。
那么歧譬，孩子應(yīng)該怎么寫(xiě)好文章呢？我從這本書(shū)里搏存，得到幾點(diǎn)啟發(fā)瑰步，分享給家長(zhǎng)學(xué)生們。
一祭埂，寫(xiě)作主題面氓，從生活處入手
會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作文很難，硬摳出800字的孩子蛆橡，他們都有一個(gè)誤區(qū)：把寫(xiě)作當(dāng)作一項(xiàng)必須完成的功課舌界。
孩子天性愛(ài)玩，如果他們懂得寫(xiě)作是把他們的日常生活泰演，游玩經(jīng)歷從口述變成文字呻拌，留下美好的回憶，便能減少對(duì)寫(xiě)作的排斥感了睦焕。
寫(xiě)作文藐握，可以從身邊熟悉的人物來(lái)動(dòng)筆，如家人父母垃喊，親戚朋友猾普。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子描述一個(gè)熟悉的人，然后再寫(xiě)成文字出來(lái)本谜，這就是一篇人物類文章的初稿了初家。
豐子愷的文章《我的母親》，《兒女》乌助，《癩六伯》寫(xiě)的都是親近之人溜在，我們讀起來(lái)也會(huì)覺(jué)得接地氣。
除此之外他托，動(dòng)植物也是合適的描述對(duì)象掖肋。家里的寵物，游玩時(shí)的偶遇赏参，留心處處皆文章志笼。
豐子愷先生就寫(xiě)過(guò)他家養(yǎng)的白貓沿盅，大鵝，亂撞進(jìn)來(lái)的蜜蜂籽腕，游玩時(shí)看到的黃山松嗡呼。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)纸俭，出行時(shí)的風(fēng)景皇耗，遇到的趣事，都可以成為我們寫(xiě)作的主題揍很。
用文字將生活趣事記錄下來(lái)郎楼，對(duì)人生來(lái)說(shuō)，是一種特別的紀(jì)念方式窒悔。
年少時(shí)的筆墨呜袁，日后再翻出來(lái)看，更是別有一番心境感受简珠。
二阶界，文章描述，情節(jié)越細(xì)越有感染力
豐子愷的文章里聋庵，都有細(xì)節(jié)描寫(xiě)膘融。可以是單純的人物外貌描寫(xiě)祭玉，也可以是具體某個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)作氧映，或是事件的經(jīng)過(guò)。
描述得越詳細(xì)脱货，就越能讓看的人由文字想象畫(huà)面岛都，如身臨其境般參與到這篇文章來(lái)。
比如在描寫(xiě)螞蟻搬食的經(jīng)過(guò)：
它們扛了一會(huì)振峻，停下來(lái)臼疫，好像休息一下，然后扛了再走扣孟√痰蹋扛手也時(shí)有變換。我看見(jiàn)一個(gè)螞蟻從眾扛手中脫身而出哈打，徑向前去塔逃。我怪它卸責(zé)，目送它走料仗⊥宓粒看見(jiàn)另一個(gè)螞蟻從對(duì)方走來(lái)。它二人在交臂時(shí)急急地親了一個(gè)吻立轧，然后各自前去格粪。后者跑到菊花旁邊躏吊，就擠進(jìn)去，參加扛抬的工作帐萎，好像是前者請(qǐng)來(lái)的替工比伏。
作者將螞蟻接力搬食的過(guò)程，用到了“扛”疆导、“土尴睿”、“走”等動(dòng)詞澈段，用“急急地親吻”來(lái)描寫(xiě)螞蟻的交換信息的方式 悠菜，以及螞蟻行走速度的快。
隨著作者的詳細(xì)文字描述败富，讀者逐漸在腦海中想象出一副生動(dòng)的畫(huà)面悔醋，好似在與作者對(duì)話交流，從而加深對(duì)文章的參與感兽叮。
《豐子愷給孩子的閱讀寫(xiě)作課》這本書(shū)芬骄，在每一篇文章的后面，都留有一份作業(yè)——對(duì)插圖人物圖景進(jìn)行詳細(xì)描述鹦聪。
從這里账阻，我們可以看出，編者對(duì)細(xì)節(jié)描述的重視——刻意打磨椎麦，提升孩子的敘述能力宰僧。
三，升華主題观挎，是公開(kāi)寫(xiě)作的秘密
寫(xiě)文章的重點(diǎn)琴儿，是要表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
只給自己看的私密文章嘁捷，可以是情感秘密造成，也可以是反思總結(jié)。如果是公開(kāi)寫(xiě)作雄嚣，那我們就要注意到文章的價(jià)值晒屎。
因此，要想提高文章的深度缓升，就要加入自己的思考和見(jiàn)解鼓鲁。
《秋》這篇文章中，豐子愷先生不是單純描繪秋天的景象港谊，而是由自然界的秋骇吭，聯(lián)想到自己生命中的秋--已步入三十而立之年，所發(fā)出的感慨歧寺。
游記卷的《肉腿》中燥狰，作者一開(kāi)始因?yàn)槌鲩T不同往日的隨意率性棘脐，而感到不稱心。但在行船的過(guò)程中龙致，看到百姓農(nóng)民因干旱而人力接水灌溉農(nóng)田蛀缝，感慨世道艱辛，人民生活辛苦目代，卻又不曾放棄希望屈梁。
一下子就把文章的立意給拔高了！從單純的出游，升華到對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的沉思辟狈。
那我們可以借鑒到什么呢？
我們可以把自己的所思所悟?qū)懗晌恼隆?/b>
今天出去游玩，看到春天一下子就過(guò)去了遗遵，是不是會(huì)覺(jué)得時(shí)間的飛快，聯(lián)想到要珍惜時(shí)間阁猜，勤勉學(xué)習(xí)呢士聪？
看到忙忙碌碌、各行各業(yè)的上班族蝗碎，我們的爸爸媽媽不也是每天都在辛苦地上班湖笨，努力地賺錢養(yǎng)家，當(dāng)他們回來(lái)時(shí)蹦骑，我能不能和他分享一些喜悅慈省，讓爸爸媽媽高興些呢？
看了一部動(dòng)畫(huà)片眠菇，有什么心得體會(huì)呀边败？里面的英雄人物你為什么那么喜歡？寫(xiě)下來(lái)告訴更多的人吧捎废！
特別是考試中的作文笑窜，我們更要注意升華主題，格局大一點(diǎn)登疗，文章便多一分精彩排截。
四、觀點(diǎn)與眾不同辐益，文章才能有趣
豐子愷先生在《惜春》中說(shuō)：“隨筆總得隨我的筆断傲，我的筆總得隨我的近感≈钦”
意思就是寫(xiě)文章是自由表達(dá)觀點(diǎn)认罩，不受任何限制。
他老人家就經(jīng)撑觯“語(yǔ)出驚人”猜年，給讀者帶來(lái)好玩的閱讀體驗(yàn)抡锈。
比如《桂林的山》這篇文章中，人人都知“桂林山水甲天下”乔外，他偏偏覺(jué)得桂林的山水不夠“甲等”床三，奇而不美。
既跟大眾的觀點(diǎn)不同杨幼，又給出自己的理由撇簿，讓人讀起來(lái)覺(jué)得耳目一新，又有理有據(jù)差购，甚是有趣四瘫。
在《給我的孩子們》里，豐子愷先生寫(xiě)出了他為人父母的糾結(jié)：“孩子們欲逃，你們果真抱怨我找蜜，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候稳析，我的悲哀來(lái)了洗做！"
孩子還小時(shí)，父母總是苦口婆心地“為你好”彰居，希望孩子快快長(zhǎng)大诚纸。
而他作為父親，卻寧愿受到孩子們的抱怨陈惰，因?yàn)檫@時(shí)的孩子畦徘，還生活得無(wú)憂無(wú)慮，不諳世事抬闯。當(dāng)他們成熟懂事時(shí)井辆，才有可能對(duì)父母說(shuō)出“感謝”。
他與其他父母的想法不同画髓，卻一樣包含著對(duì)孩子的愛(ài)掘剪，深沉細(xì)膩，有種淡淡的哀傷奈虾。
數(shù)學(xué)的世界里夺谁，答案都是唯一的。而作文卻不同肉微，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案匾鸥。
因此，在文字的世界里碉纳，我們可以談自己的新奇想法勿负，不要怕和別人不一樣。因?yàn)椴灰粯永筒埽∏∈亲魑闹惺亲钫滟F的部分奴愉。
最后琅摩，閱讀完《豐子愷給孩子的閱讀寫(xiě)作課》這套書(shū)后，自認(rèn)為該書(shū)內(nèi)容飽滿锭硼，語(yǔ)言詼諧房资。不僅適合中學(xué)生，作為提升作文分?jǐn)?shù)的寶典檀头；對(duì)成年人轰异，也有提升文學(xué)素養(yǎng)的作用。
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Hi暑始，我是胖妞不愛(ài)動(dòng)搭独。一個(gè)身體安于小城，思想?yún)s不愿受限的90后姑娘廊镜。愛(ài)好讀書(shū)寫(xiě)作牙肝，追求終身成長(zhǎng)。
