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? ? ? ? 一個月的適應(yīng)調(diào)整，孩子們基本熟悉了現(xiàn)在的節(jié)奏涝桅，會有孩子詢問確認(rèn)“老師拜姿，咱們收了玩具吃點(diǎn)心就出去玩了吧？”冯遂，大塊的時間安排蕊肥，孩子們更容易記住下一步會做什么，固定的生活節(jié)奏帶給孩子安定感蛤肌。孩子們在適應(yīng)節(jié)奏的同時壁却，也在適應(yīng)著新的秩序。
? ? ? ? 吃飯裸准。從最開始的時候什么菜都接收到碗里然后剩下倒掉展东，到現(xiàn)在表達(dá)“老師，請幫我加*”炒俱，桌面保持干凈盐肃，碗里都吃完再加餐，孩子們做得很好权悟，基本杜絕了倒飯浪費(fèi)砸王。餐后孩子們洗碗，可以井然有序地排隊(duì)一個個洗過去峦阁，在清潔程度上還需要老師提醒谦铃，但是孩子們已經(jīng)有了自己的碗自己照顧的意識。
? ? ? ? 午睡榔昔。午飯后很自然地去搬椅子放外衣褲荷辕，準(zhǔn)備午睡凿跳。部分孩子睡覺會需要陪伴件豌，有的孩子可以安穩(wěn)地躺著自然入睡疮方。在穿脫衣服時可以看到孩子們自理能力的差異，動手能力較好的孩子可以很快地準(zhǔn)備好茧彤，有時還會幫助別的小伙伴拽一下袖子或褲腳骡显，有的孩子會停留在他的意識里說話或玩耍。我們鼓勵孩子們自己動手照顧自己及伙伴曾掂，將注意力放在當(dāng)下惫谤。
? ? ? ? 過度轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)。過度環(huán)節(jié)是最容易混亂的時候珠洗，我們走過了一到轉(zhuǎn)換時間孩子就四散的狀況溜歪，孩子在興奮狀態(tài)時聽不到老師的引領(lǐng)，隨著流程節(jié)奏的適應(yīng)许蓖，孩子們基本可以隨在節(jié)奏內(nèi)蝴猪，知道自己下一步要做什么需要在什么位置，可以看到節(jié)奏在慢慢進(jìn)入到孩子們身體里膊爪，成為很自然的行為自阱。
? ? ? ? 主題課。主題課的部分孩子們都會參與米酬，但是在專注時間及興趣程度上可以看到明顯的差異沛豌。湯奶奶進(jìn)班指導(dǎo)時提出，其實(shí)這些所謂“主課”都是孩子玩耍的一部分赃额，把它提出成為課程就給了孩子壓力加派，已經(jīng)不是孩子很享受的狀態(tài)了，效果可想而知跳芳。在之前的課程中也確實(shí)看到有時孩子的敷衍行為芍锦。之后的活動安排我們會做部分調(diào)整，將主課活動安排在自由玩耍時筛严，以邀請為主醉旦，讓孩子看到并參與到老師的準(zhǔn)備工作，看到老師享受當(dāng)下的狀態(tài)桨啃，孩子會自然地模仿车胡。
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正如老師們的頌詞所說：
? ? ? ? “所有的教育其實(shí)是自我教育照瘾，孩子在環(huán)境中教育他自己匈棘，身為老師的我們只是環(huán)境中的一部分，我們必須盡可能讓自己成為最好的環(huán)境析命。因此孩子可以教育他自己主卫，協(xié)調(diào)他自己的命運(yùn)逃默。
? ? ? ? 以崇敬的心接納孩子，? 以愛教育他們簇搅，釋放他們的真自由完域。”
這是我們的教育宗旨瘩将。
