課前談話觅捆，互相認識。
一麻敌、故事激趣栅炒，整體感知。
1.出示圖片：還有誰沒來术羔？
生：老虎和狐貍
師：猜得對嗎赢赊？
2.邊聽老師講故事邊看課文，思考問題：課文講的是哪兩只動物的故事级历？它們之間發(fā)生了一件什么事释移？
3.指名根據(jù)提示概括：狐貍（）老虎的（）把百獸（）。
評析：老師講述故事導入寥殖，既激發(fā)學生學習興趣玩讳，又起到朗讀示范作用，同時引出文中的關(guān)鍵人物嚼贡，事件熏纯，為接下來的學習做好鋪墊。
二粤策、游戲闖關(guān)樟澜，集中識字。
1.出示：第一關(guān)我會認叮盘。（詞語）
指名讀秩贰，糾音。
小老師帶讀柔吼。
開火車讀毒费。
齊讀。
去掉拼音愈魏，男女生賽讀蝗罗。
辨析多音字：轉(zhuǎn) 悶
生：骨碌碌 轉(zhuǎn)
師：什么轉(zhuǎn)？怎么轉(zhuǎn)蝌戒？（指名表演）
出示：課件
師：還有一個
生：悶
出示：師講解。
2.第二關(guān)：我會記
重點識記“爪 豬 神”沼琉。
（1）字理識字：神
生：加一加? ? 換一換（師評價歸納識字方法）
微課：神
（2）部首歸類：豬
出示：豬
師：準備怎么記北苟？
生：加一加
師：還有哪些字？
生：狼? 狗? 猴?
（3）熟字比較：爪
出示：爪
哪個字像打瘪？
生：瓜
最大不同友鼻？
生：中間一筆
為什么傻昙？
生：藤和瓜
師，字理講解異同點彩扔。
3.出示課題妆档，齊讀課題。
評析：設(shè)計“生字樂園闖關(guān)”的教學情境虫碉，激發(fā)學生主動識字的興趣贾惦，在趣味游戲環(huán)節(jié)中引導學生結(jié)合自己已有的識字經(jīng)驗運用熟字比一比，加一加及微課識字的方法提高識字效率敦捧。
三须板、體驗角色，表演促讀兢卵。
1.感受老虎之兇猛习瑰。
什么樣的老虎？還是一只怎樣的老虎秽荤？
生：很餓甜奄，讀出文中句子。
兇猛窃款，讀出句子课兄，做出動作。
生：逮住雁乡，換詞（捉住第喳，抓住）
2.感受狐貍之虛張聲勢踱稍。
怎么做曲饱，怎么說？（出示語段）
指名讀珠月。
狐貍想什么扩淀？
生：想辦法? 騙過老虎? 趁機逃跑?
怎么說？扯著嗓子就是放大啤挎，拉長驻谆。
指名讀：你敢吃我。（加上動作）師生合作讀庆聘。
敢不敢吃胜臊，讀老虎說的話。
半信半疑伙判，哪個詞寫出象对？（一愣）
練習讀老虎，狐貍第二次對話宴抚。指名讀勒魔。
3.體會老虎的愣甫煞，了解老天爺?shù)耐Α?/p>
老虎信了嗎？
生：松開了爪子
蒙了
師生合作讀冠绢，邊讀表演抚吠。
評析：理解重點詞句，走進角色內(nèi)心聯(lián)想補白弟胀，動作表演促進感情朗讀加深學生對文本的理解楷力，讓學生在一系列的語文實踐活動中完成理解、感悟的過程邮利。
四弥雹、觀寫儀練，寫好生字“食 爺 爪”
第四關(guān)：我會寫
1.爪：一看結(jié)構(gòu)延届，二看高低剪勿，三看關(guān)鍵筆。
師范寫方庭，生書空厕吉，讀出筆畫名稱。
2.爺? 食
方法同上械念。
3.學生練習第一個生字头朱，描一個，寫一個龄减。教師巡視指導项钮。
4.展示學生寫字，師生同評價希停。
5.練習書寫后面兩個生字烁巫。
評析：在觀察交流中讓學生掌握字的結(jié)構(gòu)及筆畫規(guī)則，教師的示范宠能、指導側(cè)重培養(yǎng)學生“一看二寫三對照”的良好書寫習慣亚隙。
