豆督频：
媽媽在剽悍牛人進(jìn)化營(yíng)的課庶橱，上到了第二堂：求學(xué)。
管理組選書3天贪惹，翻了至少30本求學(xué)類書籍苏章，并參考了國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)習(xí)大咖的推薦，最終選定烏爾里献嗨玻·伯澤爾所著的《有效學(xué)習(xí)》枫绅，作為求學(xué)模塊的打卡書籍。今天丝格，我把這本書分享給你：
01 我在閱讀中走近烏爾里希?伯澤爾
烏爾里希?伯澤爾撑瞧，美國(guó)國(guó)家智庫(kù)美國(guó)進(jìn)步中心高級(jí)研究員，致力于學(xué)習(xí)能力方面的研究显蝌。他的相關(guān)論述發(fā)表在《紐約時(shí)報(bào)》《華盛頓郵報(bào)》《華爾街日?qǐng)?bào)》等國(guó)際一線媒體预伺。
官方簡(jiǎn)介，夠權(quán)威曼尊，但是對(duì)于讀者通過閱讀作者的書籍與作者對(duì)話來講酬诀，我與作者距離太遠(yuǎn)，他說什么骆撇，我可能聽不見瞒御。于是，我試圖從他的文字中認(rèn)識(shí)他神郊、走近他肴裙。
序言中趾唱，一個(gè)金發(fā)碧眼、頭發(fā)臟兮兮的小男生向我走來蜻懦。通過他的講述甜癞，烏爾里希在我眼里生動(dòng)起來。
幼兒園時(shí)期的他宛乃，反復(fù)留級(jí)悠咱。
小學(xué)時(shí)期的他，因一系列“不良行為”征炼，被老師要求接受殘障兒童特殊教育的測(cè)試析既，心理醫(yī)生出具的報(bào)告顯示：他作弊、不完成作業(yè)谆奥、不能集中注意力眼坏、粗心大意、心不在焉雄右、煩躁不堪空骚。
中學(xué)時(shí)期的他纺讲，每周都要接受幾個(gè)小時(shí)的殘障兒童特殊教育擂仍，被學(xué)校判定為：一個(gè)思想和行為古怪、適應(yīng)能力差熬甚、不善交際逢渔、與周圍環(huán)境格格不入的人。
看完序言乡括，我心下一沉：這不就是你嗎肃廓？那個(gè)沒能在我身邊長(zhǎng)大的小小的你，和烏爾里希一樣诲泌，被不同的解釋困擾盲赊，試圖尋找外因，卻痛苦地發(fā)現(xiàn)根本原因是自己不知道如何學(xué)習(xí)敷扫。
02 烏爾里希告訴我他為什么寫哀蘑，我告訴他我為什么讀
烏爾里希的身上，有你的影子葵第，而我自己也曾經(jīng)歷過那種茫然無(wú)措绘迁。如今的我加入了終身學(xué)習(xí)者的行列，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)卒密，但是我仍然回答不了你的問題：媽媽缀台，我想學(xué)好，但是我不知道怎么學(xué)好哮奇。
而烏爾里希告訴我膛腐，他寫這本書最主要的動(dòng)因就是睛约，給像當(dāng)年的他一樣遭受學(xué)習(xí)困擾的人們寫一本有關(guān)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)手冊(cè)。這是這本書哲身，也是烏爾里希最打動(dòng)我的地方痰腮。
于是，我開始如饑似渴地在這本書中尋找答案律罢。
03 找到學(xué)習(xí)的價(jià)值感和獨(dú)特意義膀值，是重中之重
《有效學(xué)習(xí)》第一章，作者就開宗明義地指出：
動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的終極動(dòng)力误辑，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)事物的價(jià)值感及意義是掌握任何一項(xiàng)技能的第一步沧踏。
你想去哪里，決定了你的目的地巾钉。
你想要什么翘狱，決定了你將得到什么。
如果你根本不想學(xué)或是不相信自己能學(xué)好砰苍，那么你就不可能學(xué)好潦匈。
所以，在告訴你這套有效學(xué)習(xí)的方法之前赚导，我建議你好好思考一下這些問題：
你為什么學(xué)習(xí)茬缩？
是為了別人還是自己？是為了獲得他人認(rèn)可還是單純的為了習(xí)得知識(shí)吼旧？
你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么凰锡？
你有沒有給自己設(shè)定過學(xué)習(xí)目標(biāo)？還是覺得自己不可能達(dá)到所以從來就沒給自己設(shè)定過目標(biāo)圈暗？
你有沒有認(rèn)真分析過自己的學(xué)科掂为？分析過自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)分別是什么？
你有沒有針對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃员串？
你的夢(mèng)想是什么勇哗？
不管你有沒有深入思考過這些問題，我都建議你拋開自身現(xiàn)狀寸齐，大膽地思考一遍欲诺。
拿出紙和筆，把你的思考寫下來访忿，留著以后回頭看瞧栗。時(shí)刻以此為準(zhǔn)繩，矯正自己前進(jìn)的方向海铆。方向只要對(duì)迹恐，即便慢一點(diǎn)，也終會(huì)抵達(dá)夢(mèng)想彼岸卧斟。
04 與學(xué)習(xí)強(qiáng)關(guān)聯(lián)殴边，直至融為一體
當(dāng)你找到了學(xué)習(xí)上屬于你的獨(dú)特意義憎茂，你需要同步做“學(xué)習(xí)微調(diào)”，也就是在學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們自己之間建立更強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性锤岸。
試著調(diào)整你對(duì)學(xué)習(xí)的看法竖幔，比如考試：
無(wú)可辯駁的證據(jù)表明，自測(cè)的方法可以提高學(xué)習(xí)效果是偷，甚至可以比不自測(cè)的效果提高50%拳氢。
之所以考試使你苦不堪言，是你的思維方式在作怪蛋铆。
學(xué)習(xí)的目的馋评，就是要改變自己對(duì)某一事實(shí)或者觀念的思維方式。
陪弟弟看《小豬佩奇》刺啦，佩奇爸爸刷新跳泥坑的世界記錄那一集給我留下了深刻的印象留特。
佩奇爸爸的賽前訓(xùn)練很特別，他說：我一定要跟泥坑融為一體玛瘸。要想跳好泥坑蜕青，我就要像泥坑一樣思考。
我以為他會(huì)失敗糊渊，結(jié)果他再次刷新記錄右核。
豆丁，試著與學(xué)習(xí)融為一體再来。
如果你想學(xué)好蒙兰，就要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)如何思考問題磷瘤。撕掉自己腦門上差生的標(biāo)簽芒篷，把自己想象成優(yōu)秀學(xué)生，去解決自己目前面臨的問題采缚。如果你不知道他們是怎么思考的针炉，去問。
差生扳抽？?jī)?yōu)生篡帕？
沒有人可以定義你，除了你自己贸呢。
05 一套系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法镰烧，你必須掌握
這套方法是：
找到你的價(jià)值感、
設(shè)定目標(biāo)楞陷、
通過有針對(duì)性的練習(xí)提升技巧怔鳖、
實(shí)踐你學(xué)習(xí)的內(nèi)容、
把已有的知識(shí)融會(huì)貫通固蛾、
回顧和反思结执。
用24個(gè)字概括就是：學(xué)以致用度陆、循序漸進(jìn)、精益求精献幔、格物致知懂傀、融會(huì)貫通、溫故知新蜡感。
利用一切你能利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)蹬蚁。
學(xué)到的試著教給別人，從他人的反饋中找到自己的不足再回頭去學(xué)郑兴，如此循環(huán)缚忧。
不會(huì)的及時(shí)問，而不是自己想破腦袋杈笔。
和你想成為的人在一起闪水，而不是和與你面臨類似問題的人。
你知道我還想教會(huì)你更多蒙具，所以我也在不遺余力地學(xué)習(xí)球榆。
時(shí)間關(guān)系，細(xì)節(jié)我們面談禁筏。
不可否認(rèn)烏爾里希?伯澤爾的轉(zhuǎn)變很大程度上是得益于老師的幫助和父母的鼓勵(lì)持钉，成長(zhǎng)的過程中遇到好老師，和有一雙好父母的確會(huì)讓我們少走很多彎路篱昔。我很遺憾沒能在你身邊激發(fā)你對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛每强，但是我想告訴你的是，如果自己不努力州刽，外因再有利也是枉然空执。我深信你能和烏爾里希一樣，通過大量的努力和一點(diǎn)點(diǎn)的好運(yùn)氣穗椅，過上自己想要的生活辨绊。
媽媽愛你。
19 March 2019
