去年四月份，接到學(xué)校安排的通知幕与，讓我參加“一師一優(yōu)課”錄課活動挑势，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次參加比賽的機(jī)會。當(dāng)時準(zhǔn)備時間特別短啦鸣，只有三天潮饱，不僅要錄課，還要準(zhǔn)備十項內(nèi)容進(jìn)行上傳诫给，包括課件香拉、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等等中狂。在準(zhǔn)備期間凫碌，我連續(xù)兩夜沒睡個囫圇覺，查閱了大量資料胃榕，尋求辦公室姐妹的幫助盛险，領(lǐng)著孩子進(jìn)行突擊閱讀，付出了大量的心血勋又。整個過程中苦掘，我一直在思考，上好語文課楔壤，是每個語文教師的追求鹤啡，也是每個學(xué)生的期望。那如何來調(diào)動他們的積極性蹲嚣，讓課堂既活潑又生動呢递瑰？在思考的同時，我也在前段時間上課實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案端铛。一節(jié)課要充分利用好泣矛，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用禾蚕，使教學(xué)藝術(shù)互相滲化您朽，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。從選教學(xué)內(nèi)容到教案的初步形成，再到兩次的試教哗总，發(fā)現(xiàn)問題不斷改進(jìn)几颜，直到最后的錄課，每一步都很艱難讯屈。所幸蛋哭，努力終于收獲，今年春天涮母，我收到了獲得“一師一優(yōu)課”省級優(yōu)課的通知谆趾，真是喜極而泣。
本次“一師一優(yōu)課”叛本，我選取的課題是《自相矛盾》沪蓬，這篇小古文內(nèi)容淺顯、富意深遠(yuǎn)来候。對于這樣的課文該如何教學(xué)呢?我想:反復(fù)通讀這篇文章沒有必要的跷叉，仔細(xì)分析那更是無病呻吟了。而成語故事浩如煙海营搅，通過本課的學(xué)習(xí)云挟，讓學(xué)生真正喜歡上成語故事，走進(jìn)成語的世界转质，了解祖國燦爛的文化园欣，體會祖國語言的博大精深才是最主要的。
在教學(xué)時休蟹，我首先讓學(xué)生看了一分多鐘的視頻俊庇，2010年春晚上一段姜昆的《和誰說相聲》，孩子們都被他前后矛盾的語言逗笑了:然后就出示了《自相矛盾》的原文——“楚人有盾與矛者鸡挠，譽(yù)之日:“吾盾之堅，物莫能陷也搬男〖鹫梗”又舉其矛日: “吾矛之利，物無不陷也缔逛”赴＃”人應(yīng)之日: “以子之矛陷子之盾，何如?!其人弗能應(yīng)也褐奴。學(xué)生很喜歡這樣的文字按脚，但由于認(rèn)識水平較低，不能正確理解文章的意思敦冬。于是辅搬，我讓學(xué)生把原文和現(xiàn)代文相對照再來理解關(guān)鍵字“需”“譽(yù)”“陷”“弗”，解決了這些詞語脖旱，學(xué)生很快就理解了課文堪遂。接著介蛉，我引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，觀察插圖溶褪，展開想象币旧，進(jìn)一步探究文章內(nèi)容，品味出寓意猿妈。其中穿插了學(xué)生分小組表演的環(huán)節(jié)吹菱，孩子們?nèi)谌肭榫埃羁谈惺芰苏n文內(nèi)容彭则。當(dāng)最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展的時候鳍刷，學(xué)生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流暢表達(dá)贰剥。為此倾剿，我先出示了一些范例，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)蚌成，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際前痘，具體表達(dá)。最后再來讀讀古文担忧，學(xué)生整堂課興趣盎然芹缔。
在教學(xué)設(shè)計上，我遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)瓶盛，并試圖從以下五點(diǎn)來突破本課的重難點(diǎn)：
1最欠、在教法和學(xué)法上，基本實(shí)現(xiàn)了教師角色的動態(tài)轉(zhuǎn)換和學(xué)生主體意識的形成為前提的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變惩猫，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)芝硬、學(xué)會探究、學(xué)會合作轧房。教師在教學(xué)過程中拌阴，時而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，時而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者奶镶，有時還是學(xué)習(xí)者迟赃；而學(xué)生在學(xué)習(xí)中，時而是探究者厂镇，時而是合作者纤壁，有時還是教授者。在這個動態(tài)的轉(zhuǎn)換過程中師生的主體與主導(dǎo)相互交織捺信，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提高酌媒。
2、注重對學(xué)生的觀察實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)的設(shè)計上始終貫穿了學(xué)生的觀察馍佑、探索斋否，轉(zhuǎn)變了重知識、輕實(shí)踐與重結(jié)果拭荤、輕過程的傳統(tǒng)教學(xué)模式茵臭，形成了以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心的，將知識與技能舅世、過程與方法旦委、情感、態(tài)度與價值觀“三位”目標(biāo)統(tǒng)籌兼顧的教學(xué)模式雏亚。
3缨硝、通過不同情境的設(shè)置，將學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與課題知識相結(jié)合罢低，拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)查辩，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作了技術(shù)上的準(zhǔn)備。在自然情境中网持，調(diào)動學(xué)生的探究欲望宜岛，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力；在任務(wù)情境中功舀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神萍倡；在生活情景中，創(chuàng)作培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等等辟汰。
4列敲、注重學(xué)科整合。在教學(xué)中帖汞，將美術(shù)戴而、音樂等學(xué)科的內(nèi)容，通過各種環(huán)節(jié)和情景的設(shè)置翩蘸，與語文學(xué)科進(jìn)行了多學(xué)科的綜合整合填硕，突破了單純的學(xué)科本位，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的發(fā)展鹿鳖。
5、充分開發(fā)壮莹、利用教材翅帜，注重語文三維目標(biāo)的訓(xùn)練
語文課就要上出語文課的味道來。訓(xùn)練的味道要濃命满，育人的意識要強(qiáng)涝滴，學(xué)習(xí)的過程與方法也要體現(xiàn)。例如: 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我不光是告訴學(xué)生什么是寓言歼疮，還交代了學(xué)習(xí)寓言的方法杂抽，并把這一方法滲透在整節(jié)課的教學(xué)之中在生字學(xué)習(xí)中，盡可能的擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量韩脏∷豸铮“盾”字的演變過程，展示了漢字造字的魅力赡矢，讓學(xué)生感受到祖國語言文字的趣味性杭朱。“把詞語連起來說一說吹散，連詞成句弧械，聯(lián)系上下文理解詞語”這些設(shè)計既體現(xiàn)了語文基本能力訓(xùn)練，又滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)空民。
為了突破難點(diǎn)刃唐，我將這個人夸口叫賣的兩句話以結(jié)構(gòu)圖的方式出現(xiàn)，引導(dǎo)孩子抓住這兩句話中的質(zhì)問點(diǎn)進(jìn)行文本對話界轩。師生合作的學(xué)習(xí)方式降低了學(xué)生表達(dá)的難度画饥，有效的幫助學(xué)生將零散的思維進(jìn)行梳理，為寓意的理解搭設(shè)了橋梁耸棒。
寓言百寶箱荒澡，更是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合的同時与殃，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的品質(zhì)单山，讓學(xué)生感受祖國文化的源遠(yuǎn)流長。
在自身基本素質(zhì)上幅疼，第一米奸，在語言表達(dá)能力與表述要有節(jié)奏感上有所欠缺；第二爽篷，以為課件頁數(shù)越多越好悴晰，卻忽視了精簡就是精華，通過年級組老師的意見告訴我擺脫依賴課件的毛仓鸸ぁ铡溪；第三，
