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? ? ? ? 岑小學(xué)生很快要進(jìn)行國家體質(zhì)檢測了，學(xué)校安排在大課間進(jìn)行練習(xí)。但是林老不聽安排轻猖，不讓伏羲班的孩子參加大課間練習(xí)外构。而是自己帶著孩子在教室里練習(xí)吹A(chǔ)4紙練習(xí)肺活量普泡。
? ? ? ? 從服從學(xué)校統(tǒng)一安排來說，林老師不參加大課間這一舉動是“不聽話”的审编。但是從參加大課間的目的——練習(xí)肺活量來說撼班，林老師是“聽話”的。在此林老師給黃埔軍提出問題：到底什么才是真聽話垒酬？什么時候可以不聽話砰嘁？這是需要老師們思考的：每做一件事的出發(fā)點是什么？
? ? ? ? 如果只是應(yīng)付著去做勘究，雖然形式上是合一的矮湘，但是沒有用心去達(dá)成目的，完成目標(biāo)口糕，大家一起也只是熱鬧缅阳，不是真正的聽話。但是如果是為了提高效率景描，更好地完成目標(biāo)十办，在不影響其他利益的前提下秀撇，可以不聽話，不參加統(tǒng)一行動向族。
? ? ? ? 我想林老師不參加統(tǒng)一的大課間安排可能有以下原因：1呵燕、從學(xué)生的實際需求出發(fā)，班上的其他的檢測項目：跳繩炸枣、立體前屈虏等、四百米平時都有訓(xùn)練，而且成績不錯适肠，心里有把握霍衫，但是肺活量平時是沒有專門練習(xí)的，需要訓(xùn)練侯养。2敦跌、就算參加統(tǒng)一的大課間安排專門練習(xí)肺活量，因為人多組織學(xué)生等原因未必能充分利用時間逛揩，而且體育老師提出的長跑練習(xí)法不適宜短期訓(xùn)練柠傍。3、大課間的訓(xùn)練學(xué)生屬于被動訓(xùn)練辩稽，不用心參與只能事倍功半惧笛。林老師選擇在教室進(jìn)行訓(xùn)練，場地聚氣同學(xué)的心神也比較集中收斂逞泄，加上用游戲調(diào)動積極性患整，同學(xué)們都爭相抓緊時間注意力集中練習(xí)，并且層層遞進(jìn)不同水平的學(xué)生都能得到充分鍛煉喷众，樂玩樂學(xué)地完成了教學(xué)目標(biāo)各谚，最后體育老師都說這樣很好，林老師很自覺到千。
? ? ? ? 體育老師的一句“你很自覺”同時激發(fā)了我的另一種思考昌渤，應(yīng)該說的是林老師主動解決問題配合完成工作目標(biāo)。這種聽話才是正真有意義的憔四。
