今日閱讀頁(yè)數(shù)第101頁(yè)－第128頁(yè)，我與繪本結(jié)緣
金句摘抄：
對(duì)于孩子們來(lái)說搭儒，沒有比翻找藏起來(lái)的東西更有意思的了穷当。p122
令父母非常感動(dòng)、贊不絕口的書才會(huì)最大地影響孩子淹禾。p122
和父母一起相互確認(rèn)“這是一本好書”的時(shí)候，我就感覺自己超越了孩子這個(gè)地位铃岔，一躍而和父母平等汪疮。p123
兒童文學(xué)的魅力，歸根結(jié)底是來(lái)自于“孩子”這個(gè)群體的有趣智嚷。p126
每個(gè)孩子本身就非常有個(gè)性，具備著成為“故事的主人公”的要素纺且。p126
孩子們是玩耍的大師盏道，他們能輕易在幻想和現(xiàn)實(shí)間自由來(lái)去载碌。p126
如果自己都不覺得有趣猜嘱，孩子們也一定不會(huì)認(rèn)可。p127
孩子們生來(lái)便感性敏銳朗伶，喜歡的都是真正的好東西。p128
閱讀感悟：
作為70年代出生的人裳仆，我對(duì)兒時(shí)的讀書記憶腕让，和“小人書”是分不開的歧斟。
當(dāng)時(shí)還沒有“繪本”這種說法纯丸。
孩子們能看到的，就是俗稱“小人書”的連環(huán)畫了觉鼻。
還記得離家不遠(yuǎn)處，街邊有一家出租“小人書”的小店队橙。
小店就一間房坠陈，灰色的水泥地面很不平整，兩邊的木架子上排列著一本本仇矾，大小如成人巴掌大的小書庸蔼，有些書皮都被翻得很爛了贮匕。
書架的旁邊放著幾個(gè)小板凳姐仅，孩子們坐在小凳子上嘩啦啦地翻著小書。
這個(gè)簡(jiǎn)陋的屋子刻盐，成了我童年時(shí)最喜歡的地方。
等到上小學(xué)了敦锌，一本本教課書對(duì)我們都是寶貝馒疹。開學(xué)第一天拿回家乙墙，都會(huì)用報(bào)紙颖变、牛皮紙或其他稍硬一點(diǎn)的廢舊紙，把書的封面包住听想，深怕磨破了悼做。
第二天到學(xué)校，還會(huì)拿出包好的書哗魂，和同學(xué)們互相比較，看誰(shuí)的書皮包得最好看漓雅。
每年開學(xué)時(shí)分录别，和父母一起包書皮，也是我童年溫馨的回憶邻吞。
除了課本组题，我記得專屬于我的第一本課外書，應(yīng)該是外公送給我的禮物抱冷，是兩本童話書崔列，一本是《木偶奇遇記》，一本是《小布頭奇遇記》旺遮。
這兩本童話書給我開啟了另一扇門赵讯，通往充滿了奇趣和探險(xiǎn)的世界。
直到現(xiàn)在耿眉，幾十年過去了边翼，我還記得小木偶匹諾曹的奇遇。
前兩天給小寶講繪本鸣剪，其中一本就是《小木偶奇遇記》组底。
現(xiàn)在幼兒的繪本很精致丈积，畫面很美，但故事也很縮減债鸡，有一些精彩情節(jié)都省略了江滨。
繪本上的老木匠看起來(lái)年級(jí)很大，小寶問：這不是爺爺嗎厌均？小木偶為什么叫他爸爸盎；？
我開始給他補(bǔ)充完整莫秆，老木匠有多貧困间雀、多孤單，可有多愛匹諾曹镊屎。
那天晚上家里只有一個(gè)梨子了，老木匠舍不得吃缝驳，都給了匹諾曹连锯。
匹諾曹先不想吃皮用狱，只喜歡梨肉运怖，可老木匠削了皮后沒有扔，給他先留著摇展。
匹諾曹把梨肉吃完了，可還是餓溺忧，老木匠又把皮和核給他，他都吃完了才覺得飽了鲁森。
不知道為啥祟滴，我對(duì)書中這一段記得這么清楚歌溉，可能是當(dāng)時(shí)物資的匱乏垄懂，這一段讓我也體會(huì)到父母對(duì)兒女的愛痛垛，以及食物的來(lái)之不易草慧，一定要珍惜吧榜晦。
現(xiàn)在再講給孩子聽冠蒋，小寶臉上也露出同情的表情，小臉蹭著我的衣領(lǐng)抖剿，似乎感到自己很幸福朽寞≌独桑可愛的樣子也讓我很欣慰脑融。
正如《當(dāng)孩子遇見書》的作者所說：
“幼兒看起來(lái)非常可愛的時(shí)候肘迎，就是全身心都非常滿足的時(shí)候《突停”
和孩子一起讀繪本，孩子身心滿足的可愛表情宋梧，也讓當(dāng)媽媽的我匣沼，內(nèi)心充滿溫暖。
這就是繪本的魅力捂龄。
