看書(shū)是為了什么，有人為了消遣淋叶，有人為了獲取知識(shí)伪阶，可是很多人讀了很多書(shū)，現(xiàn)狀卻依然沒(méi)有多少改變斟湃，依然過(guò)不好自己的一生凝赛，根本原因就在于只是看了，并沒(méi)有形成多元思維模型捆昏。
可是到底什么是多元思維模型毙沾，怎樣才能建立起多元思維模型，最好的答案就是成甲的這本《好好思考》。
如果覺(jué)得自己看了很多書(shū)罩句，好像知道了很多東西敛摘。可事實(shí)上什么都沒(méi)有改變屯远，成甲說(shuō)知識(shí)的增加不是成長(zhǎng)捕虽，思考能力的提升才是成長(zhǎng)泄私。
多元思維模型不是短時(shí)間內(nèi)就能夠建立起來(lái)的，也不是你通過(guò)閱讀這本書(shū)就能學(xué)會(huì)的捅暴，但是這本《好好思考》中給出了在我看來(lái)可以建立多元思維模型的底層的方法咧纠，雖然只有兩點(diǎn)漆羔，但是做好這兩點(diǎn)再繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的步驟方法狱掂，多元思維模型就會(huì)水到渠成了粹断。
第一個(gè)方法就是有技巧的閱讀瓶埋。
在閱讀這方面，成甲老師給出了三個(gè)方法曾撤，查字典法晕粪，關(guān)鍵詞法，知人論世與思想地圖法装悲。
首先诀诊，查字典法阅嘶，就比如你突然意識(shí)到了建立多元思維模型的重要性，想要從《好好思考》這本書(shū)中找答案抡蛙，拿到書(shū)粗截，就找你不知道的比如如何形成多元思維模型极祸、如何運(yùn)用多元思維模型，把它當(dāng)做一個(gè)字典浴捆，找到你不認(rèn)識(shí)的生字稿械、詞了解了就好。
這個(gè)方法多用于工具書(shū)梯捕，也是一個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)一個(gè)思維模型的最好方法窝撵。
其次，關(guān)鍵詞法碌奉，在拿到一本書(shū)的時(shí)候有人選擇只字不差的閱讀赐劣，但是這可能不能夠幫助你形成多元思維模型。想要讓自己在看書(shū)的時(shí)候養(yǎng)成思考的習(xí)慣婉徘，用關(guān)鍵詞法咐汞。
成甲老師在講解這個(gè)方法的時(shí)候分了三步：
1化撕、分析確定作者在書(shū)中要解決的核心問(wèn)題是什么？
2、尋找書(shū)中與核心問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵詞有哪些墙贱？
3贱傀、這些關(guān)鍵詞之間的關(guān)系是什么，他們是以什么邏輯解決問(wèn)題的魁衙，有哪些有效策略剖淀？
即拿到書(shū)先看封面纤房，一般封面上會(huì)有這本書(shū)的主旨及作者的觀點(diǎn)，然后再看目錄捌刮，看完之后一本書(shū)的主旨绅作，如何展開(kāi)，如何論述个少，運(yùn)用了何種思維模型基本上就清晰了梭依。最后把與主旨有關(guān)的關(guān)鍵詞找出來(lái)，形成一個(gè)關(guān)鍵詞網(wǎng)役拴，統(tǒng)攬全書(shū)糊探，這本書(shū)的全部?jī)?nèi)容就都掌握了。
最后一個(gè)方法河闰，是知人論世與思想地圖法科平。就像我們研究一個(gè)歷史人物必須把他放進(jìn)當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中，而不是主觀的以現(xiàn)在的視角去看待他們當(dāng)初的選擇以及做事的方法姜性。
用成甲老師的話說(shuō)就是要跳出書(shū)籍瞪慧，知人論世，再回來(lái)看書(shū)部念。只有這樣才能看到書(shū)本中的未盡之意和其背后的思維方式弃酌。
這本書(shū)還有另一個(gè)讓我印象深刻的閱讀方法，叫做“不讀書(shū)法”妓湘，這個(gè)方法不是不叫你不讀書(shū)，而是在讀到你自己感興趣的或者顛覆你認(rèn)知的觀點(diǎn)時(shí)乌询，合上書(shū)榜贴，去思考。思考作者提出此觀點(diǎn)背后的邏輯及他要向我們傳遞的感知妹田，或者思考這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到的思維模型等等唬党。
其實(shí)就是要我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候多多的去思考，不要一直停留在只看不記的階段鬼佣。
說(shuō)了閱讀的方法驶拱，與之相對(duì)的肯定是大家都要干的，而且是從學(xué)生其就在干的事晶衷，就是記筆記屯烦。我一直以來(lái)記筆記的方法就是把顛覆我自己認(rèn)知的或者對(duì)我有啟發(fā)性的新概念摘抄下來(lái)坷随，然后把每一章的重點(diǎn)內(nèi)容記下來(lái)，這樣做筆記的結(jié)果是只要不再翻驻龟，就永遠(yuǎn)都不知道自己當(dāng)時(shí)記了什么温眉，為什么要記。
成甲在這本書(shū)中提到的“五星筆記法”同樣顛覆了我對(duì)于記筆記的固有認(rèn)知翁狐，因?yàn)橐郧熬退懵?tīng)過(guò)什么關(guān)鍵詞筆記法类溢、康奈爾筆記法等等，也就是聽(tīng)過(guò)而已露懒，沒(méi)有踐行闯冷，也激發(fā)不起我濃厚的興趣。
不過(guò)“五星筆記法”說(shuō)懈词，在每次記筆記之前都先畫(huà)一個(gè)五角星蛇耀，每個(gè)角代表一個(gè)問(wèn)題，這五個(gè)問(wèn)題分別是坎弯；
1纺涤、預(yù)判對(duì)方要講的核心內(nèi)容是什么，為什么這個(gè)內(nèi)容值得討論抠忘；
2撩炊、記錄對(duì)方講解的邏輯是什么（畫(huà)出關(guān)鍵詞之間的邏輯，推測(cè)對(duì)方的思考過(guò)程）崎脉；
3拧咳、這次討論中，我有什么疑問(wèn)或者啟發(fā)囚灼；
4骆膝、對(duì)方的做法、想法或者給我的啟發(fā)點(diǎn)灶体，可以提煉為那些有效的策略谭网；
5、這次討論中給我的啟發(fā)赃春，那些可以立刻變成下一步的行動(dòng)。（摘自成甲《好好思考》）
這是一個(gè)從思想到行動(dòng)的全過(guò)程劫乱，可以幫助我們慢慢的形成完備的思維模型织中，也可以將別人有用的思維模型拿來(lái)直接用。
這個(gè)筆記法就是筆記寫(xiě)完了衷戈，問(wèn)題解決了狭吼，時(shí)間長(zhǎng)了自己的思維模型也更加完善了，所以殖妇，在我看來(lái)刁笙，這是我遇到過(guò)最特殊也最讓人印象深刻的筆記法。
這時(shí)候，我就又突然想起了那句“看來(lái)那么多書(shū)疲吸，依然過(guò)不好這一生”座每，其實(shí)就是因?yàn)橹皇前炎x書(shū)當(dāng)消遣了，缺乏思考的讀書(shū)方法只能完成量的積累摘悴，達(dá)不到質(zhì)的飛躍峭梳，更加不可能形成多元的思維模型。
想要建立多元的思維模型就先從我說(shuō)的閱讀方法和記筆記的方法坐騎蹂喻，這兩點(diǎn)做到了葱椭，再繼續(xù)其他的方法，多元思維模型總會(huì)形成口四。
