你是否曾經(jīng)遇到過(guò)以下問(wèn)題：
- 貌似是一個(gè)小問(wèn)題，但是要解決它卻要耗費(fèi)許多資源拆宛；
- 多次試圖解決一個(gè)問(wèn)題嗓奢，卻總是無(wú)效；
- 問(wèn)題本來(lái)應(yīng)該容易解決浑厚，可是不知道為什么卻遲遲不解決股耽；
- 所有人對(duì)似乎都達(dá)成共識(shí)，對(duì)某個(gè)問(wèn)題避而不談钳幅；
- 新來(lái)的人一下子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題物蝙，老人卻一笑了之；
- 類似的問(wèn)題一再發(fā)生敢艰，整改了也沒(méi)用诬乞。
如果有，那么你遇到的不是一般的線性問(wèn)題钠导，而是復(fù)雜的系統(tǒng)問(wèn)題震嫉。
這個(gè)世界是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，而系統(tǒng)思維是一種高級(jí)的思維方式牡属，用一個(gè)整體的眼光來(lái)理解世界票堵，會(huì)讓自己看得更清楚。對(duì)于小白如我逮栅，系統(tǒng)思維更像是一門(mén)藝術(shù)悴势，但這并不妨礙我紙上談兵的熱情窗宇。
先來(lái)看看：
001 什么是系統(tǒng)？
系統(tǒng)瞳浦，就是一個(gè)由很多部分組成的整體，各個(gè)部分互相之間有聯(lián)系废士，作為整體又有一個(gè)共同的目的叫潦。
002 系統(tǒng)的三個(gè)特征：
第一，系統(tǒng)里面有元素官硝。比如孩子的教育是一個(gè)系統(tǒng)矗蕊，學(xué)校、老師氢架、學(xué)科傻咖、興趣班這些元素是系統(tǒng)的組成部分。
第二岖研，元素之間有關(guān)系（每件事情都相互影響卿操，因就是果若厚，果就是因）
第三惯豆，整個(gè)系統(tǒng)有一個(gè)共同目的。比如教育這個(gè)系統(tǒng)的目的就是培養(yǎng)孩子成才卑雁。
在遇到任何事情時(shí)拓售，我們都可以通過(guò)整體的思維方式窥摄，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)四兩撥千斤的效果础淤。
003 如何養(yǎng)成系統(tǒng)思維崭放？
- 關(guān)注“關(guān)系”而非“事物”
在思考事情的時(shí)候，養(yǎng)成從分析關(guān)系鸽凶、事物彼此間的影響入手币砂，在任何時(shí)候都問(wèn)自己：這個(gè)事是否可以當(dāng)作系統(tǒng)來(lái)思考？把所有力量聚焦在抓手上玻侥，可以做少得多道伟。 - 增加思考維度。
允許不同的觀點(diǎn)使碾、立場(chǎng)同時(shí)存在于自己頭腦中蜜徽，只是客觀描述，而不做價(jià)值判斷
3.每次做事都在能力邊界之外多做一點(diǎn)票摇。做事情要做少拘鞋、但是要提高標(biāo)準(zhǔn)。
4.耐心等待延時(shí)反饋矢门。
做幾個(gè)關(guān)鍵的長(zhǎng)周期的行動(dòng)盆色，耐心等待系統(tǒng)的改變灰蛙。
總之，對(duì)系統(tǒng)的理解越深隔躲，就會(huì)越清晰地知道系統(tǒng)的價(jià)值摩梧。每個(gè)人都可以把自己的學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)做幾個(gè)系統(tǒng)宣旱，哪怕你只管理自己仅父，也需要一點(diǎn)系統(tǒng)思維。
