孩子的快樂很簡單，一句表揚(yáng)的話可以興奮好些天炒俱，一頓肯德基可以樂一整天盐肃，一個(gè)意外的驚喜可以炫耀一個(gè)月。
但孩子的崩潰权悟，也僅在剎那間～
因?yàn)橹锌紝W(xué)校被定為考點(diǎn)砸王，端午假期調(diào)休了6天，可把小朋友高興壞了峦阁。隨之而來的谦铃，這一周就得補(bǔ)回來，五天的課變成了七天榔昔。
起初的兩天小朋友并沒有覺得有什么不對驹闰，改補(bǔ)的就應(yīng)該補(bǔ)回來。
直到今天撒会，上學(xué)的第五天…
跟往常一樣嘹朗，在叫了小朋友十分鐘后，我無意間說了句“今天周三了”诵肛，原本想表達(dá)的意思是還有兩天就可以睡懶覺屹培，誰也不叫你。不曾想怔檩，迷迷糊糊“嗯”了好久的小朋友頓時(shí)大哭起來褪秀，“哇～還要讀兩天，為什么還要兩天薛训，我都受不了了媒吗，哇～～”
瞬間覺得有些好笑，又有些心疼乙埃。叫醒一個(gè)賴床的小朋友闸英，原來不用循環(huán)的叫喊，一句不經(jīng)意的壞消息也可以膊爪。
小孩子的世界很純白自阱，是什么就是什么，沒有那么多彎彎繞繞米酬，最愉快的事莫過于對某件事的期許沛豌。這種期許是對假期的懶覺，是對考試的結(jié)束，也是對外出的臨近加派。
看著手機(jī)的新聞叫确，我平淡地說：“深圳的疫情越來越不好，今年暑假我們可能不能去看爸爸了芍锦。嗯竹勉，小姨那，可能也去不了娄琉〈闻遥”
旁邊正在換衣服的小朋友“哇～”的一聲哭起來，“那我們?nèi)ツ哪跛俊?/p>
“哪也不去票腰，在家待著～”
“那我不是要無聊死，哇～哇～”
我想了想女气，“我們也可以回四川看外公杏慰，四川還是可以去的×毒希”
小朋友止住哭泣缘滥，點(diǎn)點(diǎn)頭：“也可以≮酥鳎”
“不過外公那就他和老祖朝扼，沒有小朋友，連電視機(jī)也沒有瘩将，你待的住不吟税？”
小朋友淚如泉涌凹耙，大叫“我怎么那么苦～”
這一早上姿现，唧唧哇哇好不熱鬧，最終肖抱，小朋友頂著一雙大球眼去了學(xué)校备典。
這些聊天的內(nèi)容，是我們的日常意述，小朋友都是平淡對待提佣。在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，不經(jīng)意的一條引線燃起荤崇，所有平常都變成了異常拌屏。委屈，沮喪术荤，氣惱倚喂，不甘，傾泄而出瓣戚，好像全世界都壞透了端圈，崩潰也就在那一剎焦读。
其實(shí)，孩子的很多情緒都來自身邊人舱权，一句不經(jīng)意的話矗晃，一個(gè)無意間的眼神，都能是導(dǎo)火索宴倍。都說陪伴是最長情的告白张症，在陪伴孩子的過程中，良好的交流才是最深情的守護(hù)鸵贬。
總覺得孩子還小吠冤，能哄就哄，能敷衍就敷衍恭理。豈不知在哄和敷衍中拯辙，孩子也在一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)建著自己的世界觀。特別是在已經(jīng)上小學(xué)的孩子而已颜价，每一天都是新鮮的開始涯保，每一個(gè)道理，每一個(gè)總結(jié)都是新認(rèn)知的搭建周伦。
在日常中夕春，沒有純粹的好事或壞事，但有看待事物的正向角度专挪，引導(dǎo)孩子分析好與不好及志，把選擇權(quán)交到孩子手里，尊重并配合寨腔。別讓孩子一而再速侈，再而三的身在崩潰中。
孩子頂著一雙大球眼去學(xué)校迫卢，她這一天的狀態(tài)可想而知倚搬，這是應(yīng)反思之事。
