講師：子寧老師
復盤：吾皇媽咪
一直都是聽線上的故事媽媽培訓課揩徊，今天終于體驗到線下的故事媽媽培訓課程，感受完全不一樣。主要有以下下幾點：
首先：是對子寧老師的印象婿奔，看上去非常的和善睦尽，給人感覺很舒服器净，很有親和力，在授課的過程中張弛有度当凡，對聲音的切換把控的非常好山害，立馬被吸引住。
其次：是到場的媽媽們沿量，很多都是舉辦了很多場故事會的故事媽媽浪慌，感覺我對于他們還真的還在小白階段；
最后：還有一點就是朴则，在于大家交流的過程中权纤，很多媽媽都是在做公益的故事媽媽，都是因為愛，走上了親子閱讀汹想，走上了故事媽媽的道路外邓。
這次培訓，除了一邊聽課一邊反思自己在與孩子共讀過程中古掏、在親子故事會過程中的點滴坐榆、更多的學習了關(guān)于如何進行繪本精讀的技巧以及如何將繪本與心靈進行鏈接。
金句集：
讓孩子來發(fā)現(xiàn)規(guī)律冗茸，故事會不是獨角戲席镀，而是讓大家共同參與。
我們不是知識的傳遞者夏漱，而是引導者豪诲。
結(jié)合作者的人生經(jīng)歷與經(jīng)驗來看繪本。
一場故事會挂绰，可以采用不止一本書：一本用來開場互動屎篱，一本主講，一本欣賞葵蒂。
把書當做道具交播，豐富實用。
共情能力践付，融入繪本角色的情感秦士。
歸整，把所有的集體統(tǒng)一永高，倒數(shù)10個數(shù)隧土。
培訓的主要內(nèi)容復盤如下：
第一部分：破冰
自我介紹，一個故事會里必不可少的環(huán)節(jié)
固定句式進行介紹命爬，增加現(xiàn)場整個的凝聚力曹傀。如：
我是????????，我擅長????????饲宛，我想在今天的課程中皆愉，學習到????????????，請大家給我掌聲艇抠。
統(tǒng)一動作開場幕庐，如果人數(shù)比較多，可以分桌/分區(qū)域/再整體進行练链。如：
握手翔脱、擊掌奴拦、擊拳等
開場互動
好玩的立體書開場媒鼓，如《鱷魚先生立體書》等，把現(xiàn)場氣氛調(diào)動起來的同時，其實也是給現(xiàn)場的爸爸媽媽學習到绿鸣，繪本是很多樣化的疚沐，每場故事會里不僅只有一本故事。
小故事演繹開場：
第二部分：繪本精讀
繪本不僅是創(chuàng)意潮模，更是一種溝通方式亮蛔，一件圖文互動的藝術(shù)品。
1.?????繪本中的文學性與藝術(shù)性
繪本不要錯過“環(huán)襯”“蝴蝶葉”擎厢，可以進行互動
繪本中的“留白”
繪本與心理學究流，如：《菲菲生氣了》繪本中用人物邊框/邊線來凸顯。
探究作者制作這本繪本時的意圖动遭，如：
《黎明》---與《漁翁》這首詩的結(jié)合芬探；
《米莉的帽子變變變》中，畫面：由靜到動厘惦，由1到多偷仿，由多到多；
通過不同的問題互動宵蕉，讓家長有不一樣的感受酝静。
《小黑魚》中，講述的是領(lǐng)導者的成長故事羡玛，用于挑戰(zhàn)别智、探索世界，充滿個人主義色彩的繪本稼稿。
小黑魚說：“我來當眼睛”亿遂；
小黑魚雖然有本領(lǐng)，但終究是不合群的渺杉，但在一個群體里蛇数，每個人都有自己的位置。
學會如何融入團體是越，實現(xiàn)自己的價值耳舅。社會屬性——個體vs群體。
2.?????繪本精讀
懂得精讀繪本是做故事媽媽的第一步倚评。
如：《十二生肖的故事》
先大致過一次繪本故事主旨浦徊，再回頭精讀每頁繪本中的細節(jié)；
繪本中的細節(jié)天梧，每頁挑1-2個有趣的講解盔性，其他的等孩子去發(fā)現(xiàn)。
3. ? ? ? 把握繪本內(nèi)在的規(guī)律與節(jié)奏
統(tǒng)一詞句：
你來我往
畫面定格
如1：《好餓的小蛇》：
把大動作呢岗、精細動作冕香、聲音蛹尝、神情結(jié)合起來。
查詢各個年齡大動作悉尾、驚喜動作結(jié)合故事會突那。
如2：《世界為誰存在》：
把有規(guī)律的詞句讓孩子來扮演；
讓孩子來發(fā)現(xiàn)規(guī)律构眯。
如3：《我要大蜥蜴》《鴨子騎車記》
用不同的聲音來感受故事的特點愕难；
善用“擬聲詞”聲效
定義一個手勢來調(diào)動現(xiàn)場的孩子
如4：《第5個》
用動作來表示吊燈的方位變化，利用繪本的規(guī)律來設計動作惫霸。
如5《怪物來了》猫缭，鍛煉想象力
留白的地方，設計一些股東的色彩壹店。
可以多讀一次饵骨，重復閱讀。
4.???繪本演繹
1)?講好一個好故事茫打，掌握優(yōu)質(zhì)聲色技巧
如：《機器人不喜歡雨天》立體書
當出現(xiàn)機器人對話的時候居触，模擬機器人的聲音。
拓展到現(xiàn)實老赤，如生銹長什么樣轮洋，為什么會生銹，什么材料會生銹等抬旺，補充相關(guān)科普知識弊予。
用“語言+動作”，配合演繹开财，共同推進故事進程汉柒。
共情能力，融入繪本角色的情感责鳍。
歸整碾褂，把所有的集體統(tǒng)一，倒數(shù)10個數(shù)历葛。
2) ?與繪本共情正塌，與繪本人物共舞，賦予繪本靈魂恤溶。
技：擬聲詞+動作+神態(tài)+全場互動
道：提問力乓诽、節(jié)奏力、共情能力
共情：
共情這本書：作者咒程、人物鸠天、故事
共情自己：自己的情感、代言人帐姻、舒展
共情現(xiàn)場：小朋友稠集、大朋友奶段、環(huán)境的流動
如：《我要大蜥蜴》《我的爸爸叫焦尼》
本質(zhì)：模擬別人優(yōu)秀技巧的同時
自我覺醒、找到最合適自己的感覺
聲音與動作的融合：做符合兒童心理的故事互動
如：《世界為誰存在》巍杈？
???????? 講故事的基本功：擬聲詞、人物對話扛伍、平鋪直敘的感染力
1) ? ? 擬聲詞：《晚安筷畦，貓頭鷹》
2) ? ?人物對話：《媽媽，你知道嗎刺洒？》
3) ? ? ?擬聲詞+人物對話：《夢是什么》
4) ? ? ?情緒訓練：《我的情緒小怪獸》
5) ? ? ? 平鋪直敘的感染力：《好安靜的書》
第三部分：故事會中的無道具手法——故事會實用控場術(shù)
原則：把書當做道具
1. ? ? ? ?吸引注意力：迅速回轉(zhuǎn)反野鳖宾、抖動；在天空飛
2. ? ? ? 結(jié)合情節(jié)：逐漸推進逆航、收起鼎文；砰！爆炸因俐！海洋似的波浪起伏……
3. ? ? ? ?模擬動物：蝴蝶拇惋、蜜蜂與蒼蠅；藍鯨抹剩、獅子撑帖、烏龜
4. ? ? ? 美食或物品：蛋糕、飲品澳眷、玩具胡嘿、拿出來，放進去
5. ? ? ? ?嗅覺：便便钳踊、花香聞聞味道衷敌、扇一扇
6. ? ? ? 一個炫技：舞臺表演、
7. ? ? ? 一個綿長的深呼吸：實用
第四部分：故事會中兒童心理拓瞪，不同情況的處理
各種兒童的特質(zhì)了解：
多血質(zhì)：氣質(zhì)的孩子活潑好動缴罗，遇事敏感，反應快祭埂，動作敏捷瞒爬，對人熱情，注意力分散沟堡、興趣容易轉(zhuǎn)移侧但，情緒不穩(wěn)定。
嚴格要求航罗，講清道理禀横，及時基于表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的注意轉(zhuǎn)移粥血，自我控制能力和鍥而不舍的精神柏锄，加強他們的責任感酿箭、紀律性。
膽汁質(zhì)：的孩子直率熱情趾娃、精力旺盛缭嫡、性格急躁、易于沖動抬闷、反應迅速妇蛀、思維敏捷、但確定性差笤成，情緒強烈评架，外露，但持續(xù)時間不長炕泳。
注重理性思維方面的培養(yǎng)纵诞，讓孩子可以靜下來，學會細心和分析問題的能力培遵，幫助孩子保持穩(wěn)定情緒浙芙。
黏液質(zhì)：的孩子表現(xiàn)甜靜、沉著而穩(wěn)重籽腕，做事踏實茁裙，但可能遲鈍、萎靡不振节仿、不善交際晤锥，不愿意參加集體活動。
鼓勵孩子勇于表現(xiàn)自己廊宪，多鼓勵這種孩子發(fā)言矾瘾，多參加集體活動，鼓勵交友箭启，培養(yǎng)外向性格壕翩。
抑郁質(zhì)：的孩子，感情深刻而穩(wěn)定傅寡，洞察力強放妈，但表現(xiàn)的孤僻、羞怯荐操、郁悶芜抒，性格膽小，不易合群托启。
多關(guān)心孩子宅倒，多溝通，培養(yǎng)安全感屯耸，要有足夠的耐心拐迁，相比其他孩子更需要鼓勵和理解蹭劈，需要持續(xù)關(guān)注，幫助孩子找到自信线召。
故事會中铺韧，我們對待孩子的方式，要多關(guān)注孩子的心理活動缓淹，了解孩子的特性再采取相應的行動哈打。
埃里克森社會發(fā)展的八個階段：
年齡發(fā)展任務重要事件發(fā)展順利的表現(xiàn)危機未得到
徹底解決的表現(xiàn)
0-1.5歲信任對懷疑喂食嬰兒與看護者建立信任與愛對周圍的環(huán)境沒有安全感
1.5-3歲自主對羞怯吃飯、穿衣割卖、如廁訓練開始出現(xiàn)自主性行為缺乏信心前酿、產(chǎn)生羞愧感
3-6歲主動感對愧疚感獨立活動兒童更加主動患雏，對生活具有自信和責任感形成退縮鹏溯、壓抑、被動的人格淹仑、產(chǎn)生內(nèi)疚
6-12歲勤奮感對自卑感入學勤奮學習知識丙挽，發(fā)展能力，有成功感產(chǎn)生自卑和失敗感匀借，缺乏基本能力
12-18歲角色同一性對角色混亂同伴交往在職業(yè)颜阐、性別角色等方面獲得同一性、方向明確難以始終保持自我一致性吓肋，容易喪失信心
18-30歲親密感對孤獨感愛情婚姻與人交往中有親密感被排期在群體之外凳怨，有孤獨感
30-60歲繁殖感對停滯感養(yǎng)育子女關(guān)愛家庭，支持下一代的發(fā)展是鬼，有社會責任感過于自我肤舞，產(chǎn)生頹廢感、生活消極懈怠
60歲以后完美感對絕望感反省和接受生活對人生感到滿足均蜜、安享晚年在絕望中度過余生
第六部分：拓展互動/故事延伸
1.??????繪畫
通過孩子創(chuàng)造的畫/作品李剖，看孩子的內(nèi)心世界/心理活動，了解每一個孩子囤耳，尊重孩子的每一個特點篙顺。（畫五官的游戲）
注意：盡量不要特地和家長溝通，可以在平時溝通談話中帶到充择。
2.??????信任與愛
讓家人與孩子共同參與德玫，增加親子交流。
3. ? ? ?集體的力量
4.????????多元體驗
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第六部分：通過故事會及相關(guān)兒童活動提升個人影響力
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