目前的許多家庭中愧旦，在教育孩子上還停在“母系氏族”階段，多是母親一統(tǒng)天下俺猿，而父親頂多扮演一個笨手笨腳茎匠，可有可無的角色。父親在教育孩子上真是笨手笨腳押袍、無足輕重的嗎?
不，事實并非如此凯肋。許多調(diào)查材料表明:缺乏父愛的孩子比其他孩子發(fā)育要差谊惭。父親長期不在家，對孩子的身心健康和智力發(fā)育都會產(chǎn)生相當大的影響侮东。據(jù)研究圈盔，一天與父親接觸至少兩個小時的男孩子，和一星期與父親接觸不到6小時的男孩子相比悄雅，前者不僅更聰明驱敲，而且人際關系處理得更融洽。由此可見宽闲，教育孩子不是母親一人之事众眨，父親對孩子的成長，也有很大的影響容诬。
很多父親可能會認為娩梨，孩子小的時候總是找媽媽，孩子3歲以后我們再開始行使權利览徒，或上小學再多接觸不行嗎?這種想法是沒有科學根據(jù)的狈定，應該說，從出生開始父親就應該行使權力了。
盡管父親和母親對孩子擁有同樣的權力纽什，負有同樣的責任措嵌，但兩人對孩子的影響卻各有千秋。例如芦缰，在家庭中母親對孩子的情感細膩企巢，態(tài)度較多溫柔，喜歡給孩子講故事饺藤，做手工等包斑。而父親往往情感深沉、剛毅涕俗、博大罗丰，喜歡把孩子高高舉起，帶孩子踢球玩打仗游戲等再姑∶鹊郑總之，父母不同的角色元镀，各有不可替代的特點绍填，對孩子的成長也有著不同的影響。
同樣帶孩子玩栖疑，母親往往更擔心孩子的安全讨永，總會情不自禁地將孩子限制在一定的范圍內(nèi)，而父親與孩子玩的方式遇革，往往更帶有冒險性卿闹，更與劇烈運動有關，這是母親難以替代的萝快。母親會以自己細膩的感情锻霎，認真仔細的做事態(tài)度去影響孩子，而父親則帶給孩子勇敢揪漩、堅強旋恼、強悍、有魄力等男性特征奄容。如果只實行“母系教育”冰更，那么男孩子就很難以父親為楷模去開始他男性生活之路;女孩子就很難了解男性如何生活，與女性有何不同嫩海。
我們現(xiàn)在已經(jīng)開始提出性別教育這個概念冬殃，就是說，讓孩子從小就開始體驗男女兩種社會基本構成的不同個性;這對孩子形成正常的性別角色叁怪，都是很有好處的审葬。
因此，孩子良好的個性和優(yōu)秀智力發(fā)展，不僅需要從母親那里接受教育和影響涣觉，也需要接受父親的教育和影響痴荐。教育孩子，父親同樣有責任官册。父親不應該總以工作太忙太緊張為托辭生兆，而應該進一步加強同孩子的交往，使孩子既承受到母親的溫情膝宁，又能體驗到父親的威嚴鸦难。真所謂“憐子如何不丈夫”!
孩子良好的個性和優(yōu)秀智力發(fā)展，不僅需要從母親那里接受教育和影響员淫，也需要接受父親的教育和影響合蔽。教育孩子，父親同樣有責任介返。父親不應該總以工作太忙太緊張為托辭拴事，而應該進一步加強同孩子的交往，使孩子既承受到母親的溫情圣蝎，又能體驗到父親的威嚴刃宵。真所謂“憐子如何不丈夫”!
