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? ? ? ? 摘要：綜觀我們農(nóng)村的學(xué)生在社會、學(xué)校育灸、家庭腻窒、應(yīng)試等因素的綜合影響下，自信心嚴(yán)重受挫磅崭，特別是后進生儿子。本文闡述了影響農(nóng)村學(xué)校后進生自信心的兩個因素、存在自卑心理的學(xué)生的常見表現(xiàn)及自信心在學(xué)生健康成長的重要性砸喻，并論述了培養(yǎng)自信心的方法和途柔逼。提出了：第一，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛割岛。第二卒落，給予鼓勵提高其價值感。第三蜂桶，進行積極正向的心理暗示。第四也切，努力為后進生創(chuàng)造顯能的機會扑媚。第五，加強與家長溝通雷恃，促進自信疆股。
? ? ? ? 關(guān)鍵字：農(nóng)村學(xué)校 后進生 自信心 培養(yǎng)
? ? ? ? 美國思想家愛默生曾說過 ：“自信是成功的第一秘訣〉够保” 羅蘭也說過:“沒有比打擊一個人的自信心更殘忍的事了旬痹！”，可見讨越，自信心在人一生中所起的作用無疑是巨大的两残。那么，什么是自信心呢把跨？自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性人弓，是一種積極、有效地表達自我價值着逐、自我尊重崔赌、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)意蛀，也稱為信心。產(chǎn)生自信心健芭，是指不斷地超越自己县钥，產(chǎn)生一種來源于內(nèi)心深處的最強大力量的過程。綜觀我們農(nóng)村的學(xué)生在社會慈迈、學(xué)校若贮、家庭、應(yīng)試等因素的綜合影響下吩翻，自信心嚴(yán)重受挫兜看，特別是后進生。 “后進生”就是那些學(xué)業(yè)不良狭瞎、表現(xiàn)不好而經(jīng)常排在班級后面的不求上進的學(xué)生细移。這些孩子往往在學(xué)校遭受冷遇，批評或訓(xùn)斥熊锭；在家庭中受打罵弧轧，缺少溫暖，他們常常帶著精神負擔(dān)去上學(xué)碗殷，遭受著種種困難去學(xué)習(xí)精绎。自卑已成為阻礙農(nóng)村學(xué)校后進生健康成長的主要因素。
? ? ? ? 一? 農(nóng)村學(xué)校后進生為何會缺乏自信心锌妻？存在自卑心理的學(xué)生會有哪些表現(xiàn)代乃？
? ? ? ? 自卑形成的主要原因有兩個方面：家庭方面：農(nóng)村學(xué)生往往有特殊的家庭背景。他們的家庭存在各種各樣的情況仿粹，大部分家庭經(jīng)濟貧困搁吓；不少家庭的父母為了生計出外務(wù)工，把孩子留在家里讓老人照顧吭历；還有些家庭因父母離婚堕仔，讓孩子飽受單親之苦。再加上農(nóng)村這個大背景晌区，孩子們在學(xué)習(xí)和生活上都缺乏足夠的資源摩骨，雖然中學(xué)生對生活中的事物有了一定的認(rèn)識和判定，但他們生活的閱歷明顯不足朗若，認(rèn)識往往存在片面性恼五，甚至?xí)芷ぃ@極易導(dǎo)致他們的“三觀”出現(xiàn)偏差哭懈。而貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生的父母大多自身知識水平較低唤冈，未能適當(dāng)?shù)貜男睦砩详P(guān)心孩子，未能在學(xué)習(xí)上給予有用的幫助和指導(dǎo)银伟，或者因外出討生活疏于管教你虹，使孩子的家庭教育缺失绘搞，影響到了孩子良好行為意識及習(xí)慣的形成。
? ? ? ? 學(xué)校方面：與城市相比傅物，農(nóng)村經(jīng)濟較為落后夯辖，農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)施相對匱乏，教師存在師資隊伍質(zhì)量不高董饰、教育教學(xué)質(zhì)量偏低的情況蒿褂，大部分教師只關(guān)注學(xué)生的成績，眼中有“分”無“人”卒暂，對后進生缺乏關(guān)愛啄栓，時常因他們成績差或違反校紀(jì)校規(guī)進行批評訓(xùn)斥，有的甚至進行體罰也祠，使他們得不到尊重和信任昙楚，從而覺得自己一無是處而自暴自棄。
? ? ? ? 后進生在學(xué)習(xí)和生活上屢遭挫折诈嘿，因為常受老師的批評堪旧，同學(xué)的抱怨，家長的責(zé)備奖亚，所以對生活和學(xué)習(xí)缺乏熱情和信心淳梦。他們表現(xiàn)出對班級不負責(zé)任，不愿參加班級活動昔字，頂撞老師欺負同學(xué)爆袍，嚴(yán)重時還會出現(xiàn)不同程度的心理障礙，如焦慮心理作郭、防御心理陨囊、報復(fù)心理、破壞心理等等所坯。我們看一看以下幾個案例：
? ? ? ? 1 ，平常上課后進生在教師的提問下挂捅，時常面紅耳赤芹助，緊張得說不出話，或者回答問題時聲音小得幾乎只有他自己能夠聽見闲先。他們心里不相信自己能夠答對問題状土，也怕答錯遭老師批評和同學(xué)的取笑。久而久之伺糠，他們就更加覺得自己不行蒙谓。
? ? ? ? 2，班上有一個女生训桶，長得很胖累驮，大部分的日子她都在疑心和自卑中度過酣倾，她疑心同學(xué)們會在暗地里嘲笑她的樣子太難看。她從不敢穿裙子谤专，也不愿意上體育課躁锡，害怕與人交往。而同學(xué)們疏遠她卻是因為她的強烈自卑置侍。
? ? ? ? 3映之，班上有一個男生，他的父親因販毒坐牢蜡坊，母親棄他而另嫁杠输，他與爺爺奶奶相依為命，在班里秕衙，他幾乎不和任何人說話蠢甲，總是一個人獨來獨往。他把自己封閉起來灾梦，但是越封閉自己峡钓，越是對自己喪失信心。
? ? ? ? 從這些案例中可以看出來自信心的培養(yǎng)是非常重要的若河，如果忽略了自信心的培養(yǎng)能岩，就不能讓學(xué)生健康快樂成長。
? ? ? ? 二? ? 自信是學(xué)生健康成長的奠基石萧福。
? ? ? ? 自信的孩子會充分肯定拉鹃、認(rèn)同自己，他們更容易有堅定的目標(biāo)鲫忍，不容易感到迷茫和彷徨膏燕。自信能讓他們獲得自我滿足的心理需求，心理更加健康悟民。擁有自信的學(xué)生往往能快速在人群中脫穎而出坝辫，他們更善于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，達成最終的目標(biāo)射亏。如：達爾文小時侯學(xué)習(xí)成績不如他妹妹近忙，老師和父親都說他是一個“十分平庸的孩子”，“甚至在一般智慧水準(zhǔn)之下”智润〖吧幔可是他并不氣餒，而是更加堅定目標(biāo)前進窟绷，進行了為期五年的環(huán)球旅行考察锯玛，收集了大量的生物和地質(zhì)方面的資料，后來又經(jīng)過二十年的分析兼蜈、綜合和寫作攘残，終于寫出了具有劃時代意義的偉大著作《物種起源》拙友。自信的人常常不畏生活中的挑戰(zhàn)和困難，他們敢于嘗試肯腕，不怕失敗献宫，即使失敗也很容易重新站起來挑戰(zhàn)，自信讓他們更加勇敢和果斷实撒。如：古希臘著名演說家戴蒙斯·賽因斯成功的事例就是一個很好的說明姊途。戴蒙斯·賽因斯原先患有嚴(yán)重的口吃，而且呼吸困難知态，聲音微弱捷兰。在他生活的那個時代，希臘非常崇尚雄辯術(shù)负敏，他立志要當(dāng)一名雄辯家贡茅，并相信自己能成功，于是他刻苦訓(xùn)練其做，把石頭含在嘴里練顶考，把自己關(guān)在地下室練，虛心向名人學(xué)習(xí)妖泄。他通過艱苦的努力驹沿，最終成為了雄辯之父。在許多偉人蹈胡、名人身上渊季，我們都可以看到自信力量的強大》＝ィ“自信是英雄的本質(zhì)却汉，是成功的第一秘訣”。
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? ? ? ? 三? ? 培養(yǎng)自信心的方法和途徑荷并。
? ? ? ? 自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)和產(chǎn)生創(chuàng)新意識合砂、發(fā)展實踐能力的原動力，是學(xué)生成才必備的良好心理素質(zhì)源织。那么翩伪，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)后進生的自信心呢？
? ? ? ? 第一是讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛雀鹃。自信源自于愛幻工，父母與老師要給學(xué)生足夠的愛励两，一個在充滿愛的環(huán)境下長大的孩子黎茎，肯定比在缺少愛中長大的孩子要自信得多。因為生而為人都渴望被看見当悔，被關(guān)愛傅瞻。后進生更渴望得到老師的尊重和信任踢代，當(dāng)他們被忽視時就會做出一些糟糕的事情引起別人的關(guān)注，他們會出現(xiàn)叛逆嗅骄，自卑胳挎，偏執(zhí)，容易感情用事等人格方面的問題溺森。若是老師能熱愛自己的學(xué)生慕爬，平等對待他們，沒有分別之心屏积，他們能感受到溫暖和關(guān)懷医窿，他們就會對自己有信心。所以老師應(yīng)該給后進生更多的關(guān)愛和幫助炊林，經(jīng)常和他們談心姥卢，了解他們的想法，做他們的知心朋友渣聚，使他們切實地體會到自己是一個有獨立人格的人独榴，一個值得別人愛的人。
? ? ? ? 第二是給予鼓勵提高其價值感奕枝。天才永遠是少數(shù)棺榔，但每一個孩子都一定有自己特點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點倍权，保護學(xué)生的特點掷豺，調(diào)動孩子做事的積極性，并經(jīng)常給予表揚和肯定薄声，嘗試提高他們的價值感当船。從細微的小事去著手鍛煉他們，當(dāng)他們哪怕只有一丁點進步時默辨，都要及時肯定和表揚德频。并多用鼓勵的言語去確認(rèn)他們的價值感。比如：“你能把這件事做好缩幸！”“我覺得你很能干壹置。”“你比以前進步了表谊，好樣的钞护！”學(xué)生的自我評價多數(shù)來自家長和老師的看法，《學(xué)習(xí)與革命》中寫道：“如果一個孩子生活在鼓勵中爆办，他就學(xué)會了自信难咕，如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛”。老師的每一聲贊許都猶如一束陽光余佃，能夠溫暖孩子的心田暮刃。
? ? ? ? 第三是進行積極正向的心理暗示。老師可以選擇一些積極向上的爆土、富有激勵的格言警句椭懊，要求學(xué)生反復(fù)朗讀、誦讀步势，增強他們的自信心氧猬。關(guān)于這一點，我深有體會坏瘩。進中學(xué)前我們班的學(xué)生各科成績都比較差狂窑，為了讓他們相信自己有能力學(xué)好知識。我在班里的墻上粘貼了六句激勵學(xué)生的話：相信自己行桑腮，才會我能行泉哈；別人說我行，努力才能行破讨；你在這點行丛晦，我在那點行；今天若不行提陶，明天爭取行烫沙；不但自己行，幫助別人行隙笆；相互支持行锌蓄，合作大家行！我讓學(xué)生每天早讀把這幾句話大喊三遍撑柔，要求大聲喊瘸爽，使勁喊。一個學(xué)期后铅忿，學(xué)生各科的成績都有了大幅度的提高剪决。
? ? ? ? 第四是努力為后進生創(chuàng)造顯能的機會。后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差檀训，學(xué)習(xí)成績比較落后柑潦，他們難以在學(xué)習(xí)方面取得自信力。老師要幫助他們發(fā)揮自己的長處峻凫，有意識的幫助學(xué)生挖掘自己的潛能渗鬼。當(dāng)他們遇到困難時，要解除他們的畏懼心理幫助他們越過障礙荧琼，允許學(xué)生嘗試錯誤譬胎，放手讓學(xué)生去想肛循、去做，學(xué)生一旦體驗到成功的喜悅银择，便能獲取自信心。如我在每天早讀課開始的5分鐘累舷，會讓學(xué)生輪流上講臺帶讀詩詞浩考，后進生雖然是“面紅耳赤”地走上講臺，也可能緊張得說不出話被盈，但在老師和同學(xué)的多次鼓勵下析孽，他們漸漸也能上講臺順暢地帶讀了。豐富多彩的活動能夠幫助學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間只怎，老師應(yīng)組織學(xué)生多參加活動袜瞬，在活動中不斷地創(chuàng)造機會讓缺乏自信的學(xué)生不知不覺地參與其中。
? ? ? ? 第五? 加強與家長溝通身堡，促進自信邓尤。
? ? ? ? 教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校與家庭教育影響的一致性√眩”家庭參與教育對學(xué)校教育的效果有巨大的影響阵翎，不少學(xué)生缺乏自信的原因都跟家庭教育的環(huán)境和方式有關(guān)国瓮，教師要經(jīng)常與家長溝通，客觀分析學(xué)生在校的表現(xiàn)及原因，共同探討解決學(xué)生不良心理狀態(tài)的方法俯树。可以利用家長會甘磨，讓家庭教育做得好的學(xué)生家長介紹經(jīng)驗悯舟，使家長就孩子的教育方法相互學(xué)習(xí)。對于教育方法不當(dāng)?shù)募议L應(yīng)多指導(dǎo)溯香，真誠耐心的提出有建設(shè)性的提議鲫构，做好家長與學(xué)生的溝通作用，讓家長盡可能多陪伴孩子玫坛，尊重及包容孩子芬迄，多給他鍛煉的機會，讓他從微小的進步中去累積對自己的認(rèn)可昂秃。
? ? ? ? 素質(zhì)教育要求培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才禀梳，而健全的人格是高素質(zhì)人才所必備的。范德比爾特說過：“一個充滿自信的人肠骆，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的算途，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻蚀腿∽烊浚”自信心對于一個人一生的發(fā)展所起的作用是基石性的作用扫外，也是成才必備的一種心理表現(xiàn)品質(zhì)。它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)廓脆、做人筛谚、做事的成敗問題。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入停忿，培養(yǎng)學(xué)生的自信心也顯得越來越重要驾讲，它是今后學(xué)校德育工作的核心任務(wù)。
