如果說作為父母最大的愛是對孩子漸漸地放手合武，那么作為老師最大的成功我認(rèn)為是讓孩子離開你也能自主學(xué)習(xí)直到終身……
但是，“自學(xué)”這個詞洪乍，看似簡單，實(shí)則是最難達(dá)到的事夜焦，對孩子來說壳澳，就像玩火，玩得好了可以烹飪美味佳肴茫经，自己燒得一首好菜巷波，自己喂飽自己，玩得不好反而會被燒得一臉灰卸伞，不僅浪費(fèi)寶貴的時間抹镊，還可能一發(fā)不可收拾，變成“縱火犯”
自學(xué)荤傲，必須建立在一個學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上垮耳，也必須建立在他具有較成熟的思維能力和學(xué)習(xí)方法上——能夠自主探究、舉一反三遂黍、能夠聯(lián)系前后知識點(diǎn)终佛、能獨(dú)立歸類和分析知識結(jié)構(gòu)，甚至還要深諳“考試套路和出題套路”
但是不論怎么樣雾家，孩子總歸是要自學(xué)的铃彰，自學(xué)能力的強(qiáng)弱也決定了他以后的發(fā)展……為此，我在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣上做了諸多嘗試芯咧，為的就是將來他們能夠逐漸把我“丟棄一旁”牙捉、讓他們在自學(xué)的道路上漸行漸遠(yuǎn)……
1.教會學(xué)生出題套路，自己給自己出題敬飒，搭檔交換考題
“比一個數(shù)多二分之一是60邪铲，這個數(shù)是多少？”——這是一個語言最簡潔的題目无拗，也是一個正式題目的“框架”霜浴，如果讓你把這個框架帶入一些情景，它可以變成什么樣蓝纲？——有的學(xué)生會說“小明和小紅出去買學(xué)具阴孟，小紅帶的錢比小明多二分之一晌纫，小紅帶了60元，小明帶了多少元永丝？”……我們經(jīng)過了幾次這樣先編框架锹漱、再填充情景的練習(xí)，學(xué)生們都大致掌握了快速出題的方法慕嚷。
但是這樣還不能確保是一個“好題目”——如果你題目中的數(shù)字計算太繁瑣哥牍、甚至?xí)愠觥傲泓c(diǎn)幾個人”、“幾分之幾輛車”這種情況喝检，說明你的出題水平還不行嗅辣，那如何避免這種情況呢？這是另一個“套路”：比如在分?jǐn)?shù)除法的問題中挠说，問“比一個數(shù)多幾分之幾是多少澡谭，求這個數(shù)”的問題，題目中分?jǐn)?shù)的分子和分母相加的和损俭，需要剛好是另一個數(shù)的約數(shù)蛙奖，比如“比一個數(shù)多2分之1是60”，2+1剛好是60的約數(shù)杆兵，這樣算出來雁仲，60÷（1+1/2）＝40，剛好是整數(shù)琐脏。
以此類推攒砖，“比一個數(shù)少8分之1是77”，分母與分子的差（8-1＝7）必須剛好能被77整除日裙；“一個數(shù)的5分之2是8”祭衩，分子2本身要能被8整除……
熟識了“出題套路”后，我們就可以進(jìn)入游戲時間了——我在前面放置了三張情景圖阅签，分別是“街道上的人群”掐暮、“森林里的動物”、“圖書館里的書”政钟，全班18位學(xué)生分成了3組路克，每組派一位代表抽取情景圖帶回本組，而后养交，每個組員就根據(jù)自己組的情景圖進(jìn)行出題——
來看看學(xué)生們出的題吧精算，你能解答出來嗎——
當(dāng)然了，出完題還要有解題碎连，在三個組的同學(xué)們各自出好自己的題目后灰羽，規(guī)定每個組順時針走到下一個組，去解那個組的題目、之后再來換一組廉嚼，直到回歸自己的組位玫镐。
這一堂課，孩子們大腦里的“多巴胺”是豐盛的怠噪，掌握效果呢恐似，也比練習(xí)現(xiàn)成的題要好得多。
2.多做知識點(diǎn)總結(jié)和分析傍念，用大筆記本寫筆記矫夷、用畫畫的方式做思維導(dǎo)圖、用歸類表格來復(fù)習(xí)
每次復(fù)習(xí)憋槐，我都會做一個導(dǎo)學(xué)表双藕，前面會很詳細(xì)，待學(xué)生習(xí)慣后阳仔，越到后面就越省略忧陪。在上面這個表格中，最上面一欄我做了示例驳概，其它的空格都需要學(xué)生自己找查資料填寫
3·鍛煉學(xué)生講題赤嚼，要求條理清晰旷赖、語言流利
這里本該有視頻顺又，但是簡書加不了視頻，就是我朋友圈發(fā)過的那個“陳狗蛋”的“學(xué)生講題”的內(nèi)容
