我們每周家長課現(xiàn)場提問的必答題：
1羡藐，作業(yè)為何拖延贩毕？
2，學習為何無動力仆嗦？
3辉阶，溝通為何如此艱難？
? ? ? ? 作業(yè)拖延不是習慣問題，而是能力問題------功能性讀寫能力是否過關(guān)? 四年級的孩子是否可以流利閱讀長篇小說谆甜、說明書垃僚、各種文體？如果不能规辱，四年級以后成績下降谆棺，因為各類知識的學習都加載在文字基礎上。對此按摘，心理學上有一個術(shù)語叫做“四年級落后現(xiàn)象”包券。
? ? ? ? 學習沒有動力，是因為從來沒有人教授過孩子學習策略炫贤，比如重復溅固、分類、聯(lián)想兰珍，小學階段是習得學習策略的最佳時機侍郭，掌握這些策略的孩子通過一次次體驗，相信能力可以提升掠河，努力可以成功亮元，看起來充滿自信。反之唠摹，一連串的挫敗會造成低落爆捞、退縮，形成彌漫性的自卑勾拉，被稱為習得性無助煮甥。
? ? ? ? 最可怕的是高沖突人格。如果孩子運氣不好藕赞，父母和老師是經(jīng)常情緒失控的成年人成肘，孩子呈現(xiàn)的狀態(tài)尖銳挑釁、脆弱自卑斧蜕，小學時已經(jīng)麻煩不斷双霍，但其實更大的麻煩在中學階段，這類孩子幾乎注定被孤立批销，青春期被同伴孤立是令人絕望的洒闸。
? ? ? ? 這三大硬傷幾乎都很難逆轉(zhuǎn)，家長們通常等不到孩子開竅的那一天风钻，只能眼睜睜地看著每況愈下顷蟀。每次下課都有家長找我說“句句中槍”，悲傷逆流成河骡技。每次下課都有家長和我談到深夜12點鸣个，我完全理解那些靜靜在一邊等候的家長羞反，他們有話要說。有些人只是一時的教育方式不當囤萤，但也有不少人要從生活的泥濘中爬出來昼窗，開啟新的道路。雖然現(xiàn)實慘淡涛舍，但正是現(xiàn)實的力量和勇氣也讓人尊重[抱拳]澄惊。
