一個(gè)月時(shí)間谨垃，又漫長(zhǎng)又短暫。說(shuō)它長(zhǎng)硼控，是每個(gè)抓耳撓腮寫(xiě)不好作業(yè)時(shí)的焦灼刘陶，時(shí)間變得特別漫長(zhǎng)；說(shuō)它短牢撼，是現(xiàn)在回望29天的作業(yè)匙隔，每天都堅(jiān)持聽(tīng)課打卡，時(shí)間仿佛還停留在昨天熏版。

心中最大的一個(gè)感觸是纷责，感謝捍掺。

感謝咱們3班的班長(zhǎng)唐幺幺、助教薇董再膳、課代表燕裁云群里的分享挺勿、答疑與幫助，最最感動(dòng)的是打卡區(qū)中對(duì)待每一份作業(yè)的認(rèn)真點(diǎn)評(píng)喂柒。

好幾次每天早上睜開(kāi)眼就看到班長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)不瓶，有兩點(diǎn)多的，四點(diǎn)多的灾杰，五點(diǎn)多的蚊丐。滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，不知道怎么用言語(yǔ)表達(dá)艳吠，但是已經(jīng)深深的藏在心里麦备。此外，也深深折服于班班的毅力昭娩，還是那句話：“比你厲害很多的人還那么努力凛篙，自己又有什么理由懈怠呢±该欤”

助教薇董鞋诗、課代表燕裁云，總是給人鼓勵(lì)與溫暖迈嘹。助教薇董基本上每天都能在打卡區(qū)相遇削彬，不管是完成度高的作業(yè)還是不那么完善的作業(yè)，薇董總是能找到作業(yè)中的閃光點(diǎn)給予我鼓勵(lì)秀仲，給我溫暖融痛，不明白不到位的地方還有方法的指導(dǎo)，給我?guī)椭?br>

所有這樣神僵，除了說(shuō)感謝雁刷，我不太會(huì)用其他的詞來(lái)表達(dá)我心里的感動(dòng)與感激。感謝再感謝保礼。

接著說(shuō)我的結(jié)業(yè)大作業(yè)沛励。

今天通篇看自己的作業(yè)，我認(rèn)為特別像一條下開(kāi)口拋物線炮障。

起點(diǎn)很低目派，開(kāi)始的作業(yè)不論是理解上還是文字上，都很幼稚胁赢，畢竟之前太少動(dòng)筆了企蹭。

第一個(gè)階段結(jié)束休息那天，參看了前面的優(yōu)卡作業(yè)，沾染了一些文氣谅摄，第一次寫(xiě)出了有點(diǎn)兒文氣的作業(yè)徒河。也是得到好評(píng)最多的一次。這條拋物線開(kāi)始向上走了送漠。

Day6

今天顽照，回顧了這一周的優(yōu)卡和成長(zhǎng)卡，再一次折服于學(xué)霸精彩絕倫的分享闽寡。

學(xué)霸的世界是善于反思善于總結(jié)的棒厘。531-惠薈說(shuō)：“蘋(píng)果閱讀法有時(shí)間和目的限制，和人生一樣下隧，需要在有限的時(shí)間，完成對(duì)自己最重要的事情谓媒，把不重要的事情快速掠過(guò)淆院。這也是一種蘋(píng)果生活法【涔撸”在我認(rèn)為蘋(píng)果閱讀法只是一種很棒的工具時(shí)土辩，學(xué)霸已經(jīng)悟到生活的真諦，更上一層樓的思維境界讓人膜拜抢野。

學(xué)霸的世界也是金句頻出拷淘，字字珠璣。297-clare 說(shuō)：“一個(gè)人越是自以為看透的時(shí)候指孤，往往離真相很遠(yuǎn)启涯；一個(gè)人越是在感到自己渺小，困惑的時(shí)候恃轩，卻離真相很近”“人總要經(jīng)歷些高光時(shí)刻结洼，再經(jīng)歷些滑坡困難，才懂叉跛，即使是憑那些看似有用的事情換來(lái)的成功松忍，如果沒(méi)有無(wú)用的務(wù)虛精神支撐，也不過(guò)是借著運(yùn)力帶來(lái)的成功筷厘。終有一天鸣峭，會(huì)因?yàn)闆](méi)有務(wù)虛的底子做底氣，憑實(shí)力丟掉酥艳√埽”在我對(duì)務(wù)虛的理解抓耳撓腮不知怎么表達(dá)之際，學(xué)霸已經(jīng)優(yōu)雅而美妙的把意思呈現(xiàn)在我眼前充石。真是應(yīng)了那句“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”更扁。

學(xué)霸還有才氣十足的創(chuàng)作能力。推薦書(shū)單的兩次作業(yè)，心動(dòng)數(shù)次浓镜，感嘆學(xué)霸閱讀面之精深溃列，寫(xiě)作功底之深厚，語(yǔ)言表達(dá)靈動(dòng)而引人入勝膛薛。種草了《窗邊的小豆豆》《你當(dāng)像鳥(niǎo)兒飛往你的山》《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》《走向春天的下午》《遇見(jiàn)未知的自己》《論語(yǔ)別裁》《一句頂一萬(wàn)句》《美玉生煙——葉嘉瑩細(xì)講李商隱》《卓有成效的管理者》《好好說(shuō)話》《穆斯林的葬禮》《陪孩子終身成長(zhǎng)》听隐。閱讀小白收獲金礦。

由衷的感謝學(xué)霸的分享與推介哄啄。

另外雅任，今天也大致閱覽了第九期優(yōu)秀學(xué)員的資料包，又是一座金礦咨跌，還需要認(rèn)真拜讀與細(xì)品沪么。

附加思考題：

前五天的課程依次是：閱讀本的使用，倍速閱讀法方法锌半、原理與實(shí)操禽车，蘋(píng)果閱讀法方法、原理與實(shí)操刊殉，人生好書(shū)（務(wù)虛層面）的選擇殉摔，高價(jià)值讀物（務(wù)實(shí)層面）的選擇。

在我看來(lái)记焊，特別像先給我們一張很實(shí)用的漁網(wǎng)逸月，然后“授人以漁”。

怎么使用漁網(wǎng)遍膜，怎么最快的捕魚(yú)碗硬，怎么最準(zhǔn)確的捕魚(yú)，用什么樣的心態(tài)瓢颅、什么樣的策略捕魚(yú)肛响，每一個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)得清清楚楚。

五節(jié)課都為我們成為書(shū)籍類(lèi)撰稿人打基礎(chǔ)惜索，其中兩節(jié)選書(shū)課還為我們成為職業(yè)讀書(shū)人特笋、知識(shí)產(chǎn)品經(jīng)理做鋪墊。

課程設(shè)計(jì)符合認(rèn)知的原理巾兆、循序漸進(jìn)猎物，也利于實(shí)操。

拋物線繼續(xù)往上走是在第二階段角塑，主要是有對(duì)納博科夫卡片法的理解與寫(xiě)作蔫磨，也有對(duì)蘋(píng)果閱讀法的實(shí)踐。

DAY14

慧卡

我見(jiàn)

能積微者速成圃伶。

? ? ? ? ? ——荀子《強(qiáng)國(guó)》

我思

“積微”是荀子思想中很重要的一個(gè)理論堤如。他認(rèn)為長(zhǎng)期的積累蒲列，才是最快捷的達(dá)成方式。荀子用大自然來(lái)論證搀罢，他說(shuō)：“不積跬步蝗岖，無(wú)以致千里；不積小流榔至，無(wú)以成江海抵赢。”有個(gè)成語(yǔ)唧取，積微成著铅鲤，意思是微不足道的事物，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累枫弟，就會(huì)變得顯著邢享，這也出自于荀子的論述。他甚至認(rèn)為淡诗，成為一位圣人骇塘，也是靠點(diǎn)滴的積累才能做到的，“圣人者袜漩，人之所積而致也”。

今天訓(xùn)練營(yíng)講解的卡片閱讀法湾碎，即是這樣積累的一個(gè)過(guò)程宙攻。卡片閱讀法是文學(xué)大師中的大師納博科夫所創(chuàng)介褥，他說(shuō)“小說(shuō)寫(xiě)作初期座掘，我很想儲(chǔ)備一些稻草、絨毛柔滔、銜些小石子”溢陪，這里的小材料即是納博科夫的卡片。不同于普通作家列提綱框架的寫(xiě)作方式睛廊，他是以卡片為單元形真，對(duì)作品進(jìn)行“拼圖游戲”，也特別像電影拍攝的過(guò)程超全，拍攝過(guò)程中咆霜，不會(huì)以最終呈現(xiàn)的場(chǎng)景為順序，而是靈活處理嘶朱，可能蛾坯，第一場(chǎng)戲即是大結(jié)局，最后一場(chǎng)戲反而是電影的開(kāi)頭疏遏。

納博科夫選擇這樣的方式創(chuàng)作脉课，底氣便來(lái)自于長(zhǎng)年累月的積累救军。

對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的我們來(lái)說(shuō)，這一方式也有利于形成持續(xù)創(chuàng)作的習(xí)慣倘零。每天一張卡片500字左右唱遭，并不多，但是视事，通過(guò)這個(gè)習(xí)慣胆萧，我們能養(yǎng)成寫(xiě)作的微習(xí)慣。500字俐东，不多跌穗，也有利于我們訓(xùn)練高密度輸出，“少講甚至不講廢話”虏辫。

關(guān)鍵的關(guān)鍵蚌吸，還是在于堅(jiān)持不懈的堅(jiān)持。

聰卡

我見(jiàn)

記得早先少年時(shí)/大家誠(chéng)誠(chéng)懇懇/說(shuō)一句是一句

清早上火車(chē)站/長(zhǎng)街黑暗無(wú)行人/賣(mài)豆?jié){的小店冒著熱氣

從前的日色變得慢/車(chē)砌庄、馬羹唠、郵件都慢/一生只夠愛(ài)一個(gè)人

從前的鎖也好看/鑰匙精美有樣子/你鎖了/人家就懂了

——木心《從前慢》

我思

每個(gè)人心中，都有一首自己的“從前慢”吧娄昆。

記得早先年少時(shí)/大家天真爛漫/你一言我一語(yǔ)

晚霞下田間地頭/一字形歸學(xué)隊(duì)伍/陌上花開(kāi)緩緩回

從前的月光柔且清/草垛邊的老式放映機(jī)/黑白間時(shí)光流轉(zhuǎn)

從前的歌也好聽(tīng)/旋律優(yōu)美有朝氣

歌聲一起/成群結(jié)伴

境界與哲思沒(méi)法比佩微，只是憶得從前的慢時(shí)光。

回憶多是美的萌焰。

那時(shí)候哺眯，放學(xué)是自己排隊(duì)回家的，回家途中最喜走在田埂上扒俯，微風(fēng)吹奶卓，稻花香。

現(xiàn)在的孩童撼玄，幾乎都是匆匆從車(chē)水馬龍的尾氣里穿過(guò)夺姑，匆匆從一個(gè)學(xué)習(xí)地穿到另一個(gè)學(xué)習(xí)地。

那時(shí)候掌猛，草垛邊會(huì)有一臺(tái)老式的電影放映機(jī)盏浙，具體什么電影不記得了，但是成群結(jié)隊(duì)的孩子穿梭打鬧的情景歷歷在目荔茬。

現(xiàn)在的孩童只盹，電影院、爆米花兔院，也是標(biāo)配殖卑。

無(wú)所謂孰好孰劣。

現(xiàn)在的孩童若干年后憶起自己的童年坊萝，可能也會(huì)是不一樣的美孵稽。

木心的人生许起，命運(yùn)多舛，經(jīng)歷“文革”被捕菩鲜，后又遭遇軟禁园细，之后旅居海外。有人曾問(wèn)他是否是流亡作家接校？他說(shuō)：“我是散步散得遠(yuǎn)了猛频，就到了紐約≈朊悖”他把自己的人生鹿寻，自始至終當(dāng)做一場(chǎng)散步，這份恬淡與優(yōu)雅诽凌，世間少有毡熏。正如梁道文評(píng)論他說(shuō)：“仿佛歷史之中有一個(gè)人脫軌出去了÷滤校”

木心如此際遇下痢法，我們通過(guò)他的筆端依然能感受到簡(jiǎn)約的極致美和優(yōu)雅，我們有什么理由不去發(fā)現(xiàn)生活的美呢杜顺？世上本不缺少美财搁，缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用心體會(huì)躬络，發(fā)現(xiàn)心中的美尖奔。

明卡

我見(jiàn)

《為何家會(huì)傷人》:共情能力的構(gòu)建，就源自于能彼此碰觸的母嬰關(guān)系洗鸵，而它的基礎(chǔ)越锈，是媽媽能看到嬰兒的感受仗嗦。

我思

近日膘滨，一則媽媽“直播”悶死三個(gè)月大嬰兒的新聞刷屏。一位媽媽參加一個(gè)付費(fèi)的嬰兒睡眠訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)課程稀拐，竟然活生生把三個(gè)月大的孩子訓(xùn)練死了火邓。

三個(gè)月大的孩子趴睡姿勢(shì)，口鼻完全悶在被子里德撬，一只腳還卡在嬰兒床床圍縫隙里铲咨。孩子?jì)寢屨驹陂T(mén)口，發(fā)現(xiàn)原來(lái)哭鬧厲害的孩子不出聲了蜓洪，第一反應(yīng)不是馬上走過(guò)去看看孩子纤勒，而是一個(gè)勁的問(wèn)群里老師和群友，可不可以去看看隆檀。

孩子活生生悶死了摇天。

荒唐至極粹湃，不可思議至極。

這是一位在手機(jī)鋪天蓋地的信息洪流和網(wǎng)絡(luò)紛繁迷亂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中泉坐，迷失自我感覺(jué)的媽媽为鳄。

武志紅在《家為何傷人》中說(shuō)，“媽媽能看到嬰兒的感受”腕让。這本是母親天然的直覺(jué)孤钦。

但是，曾幾何時(shí)纯丸，過(guò)度依賴(lài)手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)信息偏形，過(guò)度相信所謂的權(quán)威，媽媽的直覺(jué)變得麻木了液南，媽媽與孩子心的聯(lián)結(jié)斷裂了壳猜。媽媽不相信自己與孩子天然的直覺(jué)感應(yīng)，反而相信不熟悉甚至素味蒙面滑凉，只通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流的“專(zhuān)家”意見(jiàn)统扳。

看不見(jiàn)孩子的感受，心甘情愿被其他所謂權(quán)威牽引著自己鼻子走畅姊，鑄成悲劇咒钟。

今日思考:

第三張卡片是學(xué)習(xí)今天課程之前寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)的思路是若未，看到我有感觸的新聞素材朱嘴，記錄下，并結(jié)合已看書(shū)籍粗合，找到一個(gè)有聯(lián)系的觀點(diǎn)或金句萍嬉，然后從對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)的角度切素材。

學(xué)習(xí)過(guò)兩節(jié)卡片閱讀法相關(guān)課程后隙疚，明白了甄別素材上壤追，需要站在一定的高度上，才有利于存儲(chǔ)與提取供屉。輸出時(shí)行冰，需要高密度創(chuàng)作，因此語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔與準(zhǔn)確用詞很重要伶丐。這個(gè)需要多練多看多思悼做。

DAY15

今天的課程聽(tīng)完第一遍感覺(jué)有些虛，虛在哪里似乎又說(shuō)不出來(lái)。

接著我又看了一遍自己的聽(tīng)課筆記，今天課程的重點(diǎn)是打造自己的創(chuàng)作回路析藕，三個(gè)環(huán)節(jié)：能寫(xiě)一張卡片椎工；知道如何寫(xiě)出阀捅；別再忘了寂玲。

第一和第三比較容易理解蘑险，第一點(diǎn)萨螺，卡片是最小的創(chuàng)作單元纵搁，這個(gè)重要性吃衅、必要性以及好處，前面兩次卡片閱讀法的相關(guān)課程講得非常透徹了腾誉。

第三點(diǎn)徘层，我的理解是，一方面利职，如果自己寫(xiě)了一張很好的卡片趣效，一定是動(dòng)用了很多心力的作品，自己會(huì)很歡喜猪贪，喜歡常翻來(lái)看看跷敬；另一方面，我們每周都要抽出一點(diǎn)時(shí)間整理與反思自己的卡片热押。如果某一張卡片自己寫(xiě)完完全沒(méi)感覺(jué)西傀，這個(gè)時(shí)候，倒是要思考這張卡片的問(wèn)題了桶癣，要不重寫(xiě)或修改拥褂，要不棄置。重寫(xiě)或修改牙寞，一定是自己覺(jué)得“我見(jiàn)”部分是極好的饺鹃，“我思”部分需要進(jìn)一步深度挖掘；如果是要棄置的间雀，一定是“我見(jiàn)”不好悔详，“我思”也沒(méi)有深度。

想到這里惹挟，那個(gè)虛的地方似乎也明白了一點(diǎn)茄螃，正好結(jié)合第二點(diǎn)“知道你為什么摘錄‘我見(jiàn)’”，為什么寫(xiě)出‘我思’”匪煌。是呢责蝠，這就是我不太能把握的點(diǎn)：怎么寫(xiě)一張好卡片党巾？什么樣的卡片算好的萎庭？

于是，我決定回顧卡片閱讀法寫(xiě)作的要點(diǎn)齿拂，閱讀篇中驳规，課程給出的卡片閱讀法甄別素材的四個(gè)方法：1、作者能打破時(shí)間線署海；2吗购、作者不列清單医男，只寫(xiě)信息流；3捻勉、善于運(yùn)用原型和“隱喻”镀梭；4、有真情的踱启。另外报账，還給我們提出“智慧聰明”四種卡片分類(lèi)維度。

接著我看優(yōu)卡同儕的作業(yè)埠偿，有人選古代先賢的古詩(shī)文透罢，這些多屬“慧”卡類(lèi)型，有人選文學(xué)大家們的散文詩(shī)句冠蒋，非常符合能打破時(shí)間線羽圃、信息流寫(xiě)作、有真情流露等條件抖剿，這些多屬“聰”卡類(lèi)型朽寞；有人選可以打開(kāi)我們思維世界的知識(shí)、原理與法則的句子斩郎，這些多屬“智”卡類(lèi)型愁憔；還有人選名家觀點(diǎn)的，這些多屬“明”卡孽拷。

下午吨掌，班班又給大伙開(kāi)了個(gè)小灶，給我們總結(jié)了好的“我見(jiàn)”的標(biāo)準(zhǔn)：1脓恕、觸動(dòng)人心的膜宋；2、具有稀缺性炼幔；3秋茫、具有權(quán)威性。個(gè)人認(rèn)為乃秀，這也是符合課程講的“智慧聰明”四維度標(biāo)準(zhǔn)肛著。

【個(gè)人心得】有個(gè)度是需要我把握的：如果某個(gè)大家的句子完全超出了我的認(rèn)知范圍，我提筆完全不知道怎么寫(xiě)跺讯，可能我就會(huì)先作為摘抄記下枢贿，后面閱讀多了，見(jiàn)聞多了刀脏，有感觸了局荚，再寫(xiě)。

目前階段，有些很美很有哲理的詩(shī)耀态，我也不能很準(zhǔn)確的把握轮傍，然后我會(huì)通過(guò)反復(fù)閱讀、查找資料首装、了解作者及創(chuàng)作背景等方面入手创夜，讓自己“跳一跳夠得著”。

而對(duì)于那些眾所周知的句子名言仙逻，如果自己沒(méi)有別具一格見(jiàn)解的挥下，可不納入“我見(jiàn)”范圍。

接下來(lái)是“我思”部分桨醋。在優(yōu)卡作業(yè)中棚瘟，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀同儕，有的特別會(huì)抓關(guān)鍵詞喜最，有的特別會(huì)提煉主題偎蘸。如同一篇汪國(guó)真的《我喜歡出發(fā)》，楓丹白露選“打破生活的平靜便是另一番景致瞬内，一種屬于年輕的景致迷雪。真慶幸我還沒(méi)有老。即便真老了又怎么樣虫蝶，不是有句話叫老當(dāng)益壯嗎章咧？”她抓住“年輕”這一關(guān)鍵詞入題，談年輕與年齡無(wú)關(guān)能真，和心態(tài)有關(guān)赁严。鴕鳥(niǎo)小姐選“我喜歡出發(fā)。凡是到達(dá)了的地方粉铐，都屬于昨天疼约。哪怕那山再青，那水再秀蝙泼，那風(fēng)再溫柔程剥，太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳汤踏，還有未來(lái)织鲸。”她提煉出“人的一生都在成長(zhǎng)”這一主題展開(kāi)論述溪胶。

在論述主題和關(guān)鍵詞時(shí)搂擦，旁征博引從各個(gè)維度論證主題，有用事例論證的载荔，有用另一個(gè)作家的話來(lái)佐證的盾饮，特別見(jiàn)功力采桃。（又是自己閱讀量少會(huì)顯現(xiàn)的短板）

班班給我們的總結(jié)更到位：1懒熙、一兩句話總結(jié)自己對(duì)我見(jiàn)部分的核心觀點(diǎn)丘损。2、論證自己的觀點(diǎn)（用對(duì)比工扎、隱喻徘钥、排比、設(shè)問(wèn)等等方法）肢娘。3呈础、聯(lián)系實(shí)際，升華主題橱健。同時(shí)而钞，好的卡片是精簡(jiǎn)濃縮的、有自己見(jiàn)解和思考拘荡、從不同角度思考的臼节、邏輯自洽的，也是課程里說(shuō)的“高密度信息”輸出珊皿。

【個(gè)人心得】精簡(jiǎn)濃縮网缝，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、一針見(jiàn)血也是我文章語(yǔ)言上的短板蟋定，需要多多刻意練習(xí)粉臊、反復(fù)修改成文。

此外驶兜，拆解優(yōu)質(zhì)公號(hào)大號(hào)文章扼仲，可以看到公號(hào)文的每個(gè)部分其實(shí)也是一張張卡片，每篇文章由一個(gè)主題相同但論證論據(jù)不同的幾張卡片組成抄淑，所以自己寫(xiě)卡片時(shí)犀盟，也可以想象成在完成一篇公號(hào)文的一個(gè)部分。

我們的閱讀品味與思維對(duì)標(biāo)要努力向頂級(jí)大師學(xué)習(xí)蝇狼，但創(chuàng)作模板借鑒優(yōu)秀公號(hào)的阅畴，應(yīng)該也是從變現(xiàn)角度理解讀者需要什么的方式之一。

DAY16

今天主要通過(guò)實(shí)操?gòu)?fù)盤(pán)了蘋(píng)果閱讀法和卡片閱讀法迅耘。

實(shí)操:蘋(píng)果閱讀法

書(shū)名：《你就是孩子最好的玩具》

閱讀時(shí)間：6:30——7:40

讀書(shū)人：暖芯

【問(wèn)題】如何用情感引導(dǎo)的方法引導(dǎo)2歲寶寶贱枣？

【蘋(píng)果】

1、識(shí)別颤专、利用不同情緒

2纽哥、認(rèn)識(shí)、管理自己的情緒

3栖秕、自由表達(dá)意見(jiàn)

4春塌、分擔(dān)責(zé)任

5、分享權(quán)力

6、內(nèi)在能動(dòng)性

7只壳、傳授情感規(guī)則俏拱，辨認(rèn)情感并表達(dá)

8、同情

9吼句、換位思考

10锅必、尊重個(gè)性

11、提前種下合作的種子

12惕艳、觀察判斷

13搞隐、聆聽(tīng)

14、教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“幫幫我”

15远搪、不應(yīng)該頻繁否定孩子的決定

16劣纲、冷靜、談心策略

17谁鳍、充分眼神交流

18味廊、一同坐下

19、平靜是關(guān)鍵

20棠耕、告訴他有什么不對(duì)余佛，這是怎么一回事

21、告訴他怎么做才恰當(dāng)

【自我總結(jié)】

情感引導(dǎo)是一種引導(dǎo)孩子識(shí)別和利用不同情緒窍荧，來(lái)認(rèn)識(shí)和管理自己情緒的方法辉巡。它的本質(zhì)是讓孩子自由的表達(dá)意見(jiàn)、和孩子共同分擔(dān)責(zé)任蕊退、分享權(quán)力郊楣，并激發(fā)孩子的內(nèi)在能動(dòng)性。

情感引導(dǎo)的關(guān)鍵在于向孩子傳授情感規(guī)則瓤荔，教孩子辨認(rèn)并表達(dá)情感净蚤，需要父母做到同情、換位思考输硝、尊重孩子的個(gè)性今瀑。

具體的溝通過(guò)程包括提前種下合作的種子，即提前告知孩子接下來(lái)要做的事点把，觀察孩子動(dòng)態(tài)橘荠、判斷孩子情緒、聆聽(tīng)孩子的心聲郎逃。

非常有必要教會(huì)2歲左右的孩子說(shuō)“幫幫我”哥童，并且不能頻繁否定孩子的決定。

對(duì)于2到3歲的孩子褒翰，情感引導(dǎo)著重采取冷靜贮懈、談心的策略匀泊。一是充分的眼神交流；二是一同坐下朵你；三是平靜最關(guān)鍵各聘；四是告訴孩子有什么不對(duì)，這是怎么一回事撬呢；五是告訴他怎么做才恰當(dāng)伦吠。

【閱讀心得】

“情感引導(dǎo)式”教育和正面管教的方法本質(zhì)都一樣妆兑，都是建立在尊重孩子的基礎(chǔ)上魂拦，以激發(fā)孩子內(nèi)在能動(dòng)性為目標(biāo)，對(duì)待孩子的態(tài)度都要和善并堅(jiān)定搁嗓。

情感引導(dǎo)教育強(qiáng)調(diào)要根據(jù)孩子的不同個(gè)性做出引導(dǎo)芯勘。兩歲左右的孩子教會(huì)其說(shuō)“幫幫我”很有幫助，孩子做出的決定不要頻繁去否定腺逛。在孩子不合作的過(guò)程中荷愕，很重要的環(huán)節(jié)是讓其平靜，與孩子復(fù)盤(pán)事件很有必要棍矛，不要以為孩子聽(tīng)不懂安疗，孩子已經(jīng)能明白你說(shuō)的話。告訴孩子怎么做才恰當(dāng)够委，有助于孩子建立正確的行為模式荐类。

【復(fù)盤(pán)】

拿到本書(shū)，原本想問(wèn)的問(wèn)題是“如何用情感引導(dǎo)方法教育我的兩個(gè)孩子茁帽？”玉罐，在看目錄的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)作者對(duì)2-3歲潘拨，4-7歲的孩子是分類(lèi)論述的吊输，鑒于我家小的孩子正好在“可怕的兩歲”階段，幾乎每天都發(fā)幾次脾氣铁追，我果斷修改問(wèn)題：“如何用情感引導(dǎo)方法引導(dǎo)2歲寶寶季蚂？”

過(guò)程還算順利。超出的十分鐘是我沒(méi)忍住大概看了下4-7歲寶寶的情感引導(dǎo)關(guān)鍵（因?yàn)槲壹掖蠛⒆有枰├攀缓蟀l(fā)現(xiàn)還有指導(dǎo)媽媽做休息調(diào)整的（我也需要）癣蟋，超了一些時(shí)間，下次要注意狰闪，明天再摘這兩種水果吧疯搅。

過(guò)程還算順利的原因大概有兩個(gè)：一是，本身育兒書(shū)籍看過(guò)幾本了埋泵，這個(gè)主題比較熟悉幔欧；二是罪治，我對(duì)這方面的問(wèn)題確實(shí)非常非常需要，我就是本著怎么養(yǎng)育我的孩子來(lái)找答案的礁蔗，動(dòng)機(jī)目標(biāo)強(qiáng)烈觉义，效果會(huì)好很多。

看完書(shū)浴井，孩子起床后晒骇，果然又遇到因?yàn)楸磉_(dá)不清晰想發(fā)脾氣的情況，我告訴他磺浙，你跟媽媽說(shuō)：“幫幫我”洪囤，兩遍后，他就學(xué)會(huì)了撕氧。學(xué)以致用瘤缩，并且效果還不錯(cuò)，很棒伦泥！

實(shí)操:卡片閱讀法

我見(jiàn)（明卡）

《你是孩子最好的玩具》:孩子們從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)剥啤。他們就像尚且濕軟的水泥，所聽(tīng)得每字每句都會(huì)在她們身上留下印記不脯。

——海姆·G.吉諾特

我思

孩子善于模仿父母府怯，其言行舉止深受父母影響，并逐步內(nèi)化融入自己的血肉中防楷。

人們常說(shuō)“有其父必有其子”“虎父無(wú)犬子”牺丙，是說(shuō)良好的家庭環(huán)境影響塑造著孩子的品行與人格。

我們還說(shuō)“上梁不正下梁歪”域帐。大到父母品行不端赘被，小到父母日常行為習(xí)慣的不良，孩子都會(huì)看在眼中記在心里肖揣。

最常見(jiàn)的現(xiàn)象莫過(guò)于家庭中天天刷抖音玩游戲的父母民假，一邊自己在電腦、手機(jī)中樂(lè)此不彼無(wú)法自拔龙优，一方面面對(duì)孩子看視頻玩手機(jī)“怒其不爭(zhēng)哀其不幸”羊异，似乎從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到孩子就是自己的影子。

很多父母都說(shuō)不想讓孩子輸在起跑線上彤断，殊不知自己就是孩子最好的起跑線野舶。提高自己的格局，增長(zhǎng)自己的智慧與知識(shí)就是對(duì)孩子最好的教育宰衙。

Day23

今天完成兩張卡片平道。

第一張為附加思考題第一題。

第二張為閱讀《孩子供炼，把你的手給我》一書(shū)所見(jiàn)所思一屋。

我見(jiàn):

凡我不能創(chuàng)造的窘疮，我就不能理解

我思:

閱讀與寫(xiě)作相輔相成，輸出是對(duì)輸入的自我消化冀墨，將思維提煉成用自己的話述諸筆端的文字闸衫。

怎么才算理解？一是诽嘉，我知道你說(shuō)的話的意思蔚出。二是，我用自己的話把知道的意思表達(dá)出來(lái)虫腋，因此這也是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)骄酗。

比如，我們針對(duì)書(shū)中一句話或一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行解讀時(shí)岔乔，字面意思好像都知道酥筝，但是抓耳撓腮也無(wú)法用自己的話表達(dá)出來(lái)滚躯，為什么雏门？正是沒(méi)有形成為我所用的思維，或者是對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)并沒(méi)有理解透徹掸掏。

比理解更上一層的是有真知灼見(jiàn)的創(chuàng)造茁影。好的創(chuàng)造，是有邏輯的丧凤，也是有層次的募闲，對(duì)要解釋的句子或觀點(diǎn)抽絲剝繭分析。

分析得越有條理愿待，輸出的文字讓人感覺(jué)句句戳心浩螺，甚至給讀者以啟迪，說(shuō)明自我的理解越透徹仍侥。

我見(jiàn):

我們的話應(yīng)該像一塊有魔法的帆布要出，這塊布不能給孩子提供幫助，但是农渊，能讓他們給自己畫(huà)一副正面的畫(huà)像患蹂。

《孩子，把你的手給我》海姆·G·吉諾特

我思:

稱(chēng)贊孩子也是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)砸紊。稱(chēng)贊得當(dāng)传于，有助于構(gòu)建孩子內(nèi)心的自我認(rèn)同與激勵(lì)，不會(huì)總是在乎其他人的評(píng)價(jià)醉顽，尋求其他人的認(rèn)可沼溜。

小時(shí)候，我表面是個(gè)乖乖女游添，周?chē)娜丝傉f(shuō):“你好能干啊”“你好懂事啊”“學(xué)習(xí)好刻苦啊”系草，就像傳說(shuō)中的“別人家的好孩子”弹惦。但是，沒(méi)有人知道我的內(nèi)心極其恐慌悄但，總有想逃避這些人的沖動(dòng)棠隐。我懷疑自己做得并沒(méi)有他們期待的那么好；我很在乎自己的成績(jī)檐嚣，考不好助泽，就辜負(fù)他們了。我為他們而活嚎京，我累且自卑嗡贺。

改變，需要從正確的稱(chēng)贊開(kāi)始鞍帝。小時(shí)候诫睬，不曾被別人好好稱(chēng)贊過(guò)，今天帕涌，不要讓自己的孩子重蹈覆轍摄凡。

正確的稱(chēng)贊不僅包括我們對(duì)孩子說(shuō)的話，還包括孩子聽(tīng)了我們的話之后內(nèi)心對(duì)自己說(shuō)的話蚓曼。

稱(chēng)贊的時(shí)候多做明確而詳盡的描述亲澡。比如，孩子自己整理了房間:“你的房間看起來(lái)很整潔纫版，你一定花了很多心思床绪，用了很多時(shí)間來(lái)整理吧∑浔祝”“呆在這么干凈的房間癞己，感覺(jué)很舒服，你也覺(jué)得很自豪吧梭伐”匝牛”

這樣描述式的稱(chēng)贊比一句評(píng)價(jià)式的稱(chēng)贊“你很能干，你很棒”具體形象得多籽御，孩子會(huì)在內(nèi)心構(gòu)建起“我整理房間會(huì)帶來(lái)舒適练慕，我自己完成一些事情很自豪”的正面反饋，激勵(lì)引導(dǎo)自己主動(dòng)自覺(jué)做更多事技掏。

用有畫(huà)面感的方式稱(chēng)贊孩子铃将，助力孩子實(shí)現(xiàn)自我自信成長(zhǎng)。

接著這篇鑒賞古詩(shī)哑梳，是我的一份意外之喜劲阎，原本不會(huì)寫(xiě)古詩(shī)鑒賞，因?yàn)榭戳藥渍率Y勛的《蔣勛說(shuō)唐詩(shī)》鸠真，才明白古詩(shī)原來(lái)可以這么解讀悯仙，很喜歡蔣勛的文字龄毡，種草蔣勛，也種草他筆下的文章與洞見(jiàn)锡垄，接下看也會(huì)繼續(xù)學(xué)著用這樣的風(fēng)格鑒賞古詩(shī)沦零。

DYA17

鑒賞一首古詩(shī)詞

下終南山過(guò)斛斯山人宿置酒（唐 李白）

暮從碧山下，山月隨人歸货岭。

卻顧所來(lái)徑路操，蒼蒼橫翠微。

相攜及田家千贯，童稚開(kāi)荊扉屯仗。

經(jīng)竹入幽徑，青蘿拂行衣搔谴。

歡言得所憩魁袜，美酒聊共揮。

長(zhǎng)歌吟松風(fēng)敦第，曲盡河星稀峰弹。

我醉君復(fù)樂(lè)，陶然共忘機(jī)申尼。

這首詩(shī)在李白的詩(shī)中算不上驚艷垮卓，沒(méi)有《夢(mèng)游天姥吟留別》的天馬行空垫桂，沒(méi)有《蜀道難》的大氣磅礴师幕，也沒(méi)有《將進(jìn)酒》的豁達(dá)豪邁，大約是屬于不用翻譯就可以讀的大白話級(jí)別詩(shī)诬滩，用蔣勛的話說(shuō)就是“李白的詩(shī)如果不翻譯霹粥，直接去讀，也很容易懂……詩(shī)存在于生活中”疼鸟。

本詩(shī)詩(shī)句很平實(shí)后控，似乎只是在敘述，從我下山看到的景空镜，走過(guò)的路浩淘，遇到故友把酒言歡，將這整個(gè)過(guò)程娓娓道來(lái)吴攒。

有人說(shuō)张抄，整首詩(shī)受陶淵明田園詩(shī)風(fēng)格影響，有一種田園的隱士之風(fēng)洼怔，尤其是“我醉君復(fù)樂(lè)署惯，陶然共忘機(jī)”一句源于陶潛的“揮茲一觴，陶然自樂(lè)”镣隶。

今天讀過(guò)幾章《蔣勛說(shuō)唐詩(shī)》极谊，蔣勛通過(guò)唐朝這個(gè)朝代帶有的游牧文化屬性的特質(zhì)诡右，提供“物競(jìng)天擇”即是豪邁也是殘酷的角度，從自然環(huán)境轻猖、宇宙視野的層面解讀了唐代詩(shī)人的一些特質(zhì)帆吻。李白的世界，處處都顯宇宙觀咙边，他不自覺(jué)的從宇宙視角下對(duì)話自己桅锄。李白身上有一種很強(qiáng)的“流浪感”，“他是從人間出走的一個(gè)角色样眠，先是感受到巨大的孤獨(dú)感友瘤，然后去尋找一種屬于‘仙人’的完美性，可是他并沒(méi)有找到檐束，大部分時(shí)候他有一種茫然”辫秧。

具體到本詩(shī)中，第一句詩(shī)人就說(shuō)“山月隨人歸”被丧，回家的路上盟戏，李白并不覺(jué)得只有自己，“山”“月”陪著自己呢甥桂∈辆浚回想李白的眾多詩(shī)詞中，月亮常見(jiàn)：“舉杯邀明月黄选，對(duì)影成三人”“人生得意須盡歡蝇摸，莫使金樽空對(duì)月”“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”等等等等办陷∶蚕Γ“月”是李白的老朋友，通過(guò)月兒民镜，對(duì)話宇宙啡专，人生路上，月兒相伴制圈，行走天下们童。

在故友家喝酒后，“曲盡河星稀”鲸鹦。即便是與友人喝酒慧库，李白還是會(huì)不自覺(jué)的把自己置身宇宙之下，銀河無(wú)比遼闊亥鬓，星星卻稀稀落落完沪，宇宙下的自己也是孤寂與黯淡的，雖然“歡言得所憩，美酒聊共揮”覆积，與友人相聚暢飲很開(kāi)心听皿，但是，“曲盡”之后宽档，孤獨(dú)永遠(yuǎn)是李白根植于心的底色尉姨。

“陶然共忘機(jī)”，一個(gè)“共”字吗冤，也傳遞出李白的宇宙視角又厉。與其說(shuō)李白是說(shuō)他與斛斯山人“共忘機(jī)”，不如說(shuō)他在與蒼穹天空“共處”椎瘟，表達(dá)出置身于天地之間與宇宙的對(duì)話覆致。

一個(gè)“共”字，也表現(xiàn)出他與陶潛的截然不同肺蔚，陶潛說(shuō)“陶然自樂(lè)”煌妈，他內(nèi)心是“自樂(lè)”的，他享受田園宣羊，他享受農(nóng)牧世界帶給他的踏實(shí)與歸屬感璧诵。李白不是這樣的，他與天地才是一體仇冯，他在天地間行走之宿，他是游牧世界下的產(chǎn)物。因?yàn)檫@樣的屬性苛坚，才構(gòu)造出浪漫主義比被，豪邁奔放的“詩(shī)仙”。

我的英雄之旅炕婶，發(fā)現(xiàn)英雄之旅這個(gè)模板真的好用姐赡，原來(lái)想寫(xiě)這段回憶，但是不知道怎么組織柠掂，套用英雄之旅這個(gè)模板后，很快成文忍弛。

DAY18

我的人生小浪花

“芯芯恃逻，聽(tīng)說(shuō)隔壁小菊昨天收到大學(xué)錄取通知書(shū)了扎谎。你怎么還沒(méi)有收到呢？”晚飯時(shí)宋渔，爺爺關(guān)切地問(wèn)我。

“她是本科辜限，錄取快一點(diǎn)吧皇拣。我報(bào)的是專(zhuān)科，沒(méi)有那么快⊙跫保”我心里并不急颗胡。

我剛上本科線，但是之前決定學(xué)醫(yī)吩坝，報(bào)了本區(qū)的一所大專(zhuān)毒姨。本科線報(bào)大專(zhuān)，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧钉寝。等等吧弧呐，可能晚一點(diǎn)。我思忖著嵌纲。

8月底俘枫，驕陽(yáng)似火。依然沒(méi)有等來(lái)錄取通知書(shū)逮走。我到學(xué)校詢(xún)問(wèn)崩哩。

老師說(shuō)：“你的投檔早被退下來(lái)了，你只選了一所學(xué)校言沐，這所學(xué)院生源好邓嘹，專(zhuān)科錄取線在本科分?jǐn)?shù)線之上。你又不來(lái)學(xué)校問(wèn)险胰，你家也沒(méi)有電話聯(lián)系汹押，老師以為你不打算繼續(xù)讀了呢∑鸨悖”

頓時(shí)感覺(jué)腦袋被蜜蜂蟄了一下棚贾，一陣發(fā)懵：我沒(méi)有書(shū)讀了。

也不記得是怎么回家榆综，怎么跟爺爺說(shuō)的呢妙痹。那晚人生第一次失眠。

“我們補(bǔ)習(xí)吧鼻疮∏右粒”第二天，爺爺紅著眼眶跟我說(shuō)判沟，他也一宿沒(méi)睡耿芹。

“不，我不要挪哄。太痛苦了吧秕，我這輩子也不要學(xué)物理了，我真的真的學(xué)不下去……”想到物理迹炼，我內(nèi)心驚恐萬(wàn)分砸彬。

“那怎么辦呢？難道去打工嗎？你媽媽奶奶在天上怎么想砂碉？”

媽媽奶奶都因?yàn)樯∪ナ乐郏乙?jiàn)過(guò)她們最后幾年光景被病痛折磨的凄苦。那時(shí)候會(huì)想绽淘，要是我做了醫(yī)生涵防，就不要讓媽媽奶奶那么痛苦。高中分科時(shí)沪铭，跟爺爺商量壮池，選理科，以后好學(xué)醫(yī)杀怠。

現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有因?yàn)槲掖蛄穗u血有了目標(biāo)就變得一帆風(fēng)順椰憋。沒(méi)有方法沒(méi)有開(kāi)悟的瞎努力，只會(huì)南轅北轍赔退。

爺爺不想放棄橙依，決定帶我去學(xué)校請(qǐng)教老師。老師們一致認(rèn)為硕旗，我的物理一直在30分左右徘徊窗骑，一直都不得要領(lǐng)，物理老師基本是放棄我了漆枚，補(bǔ)習(xí)一年可能也是一樣的效果创译。后面語(yǔ)文老師翻看我高一的成績(jī)，緩緩說(shuō)：“相比之下墙基，其實(shí)語(yǔ)文政治歷史成績(jī)都不錯(cuò)软族，如果當(dāng)初學(xué)文科，可能還不錯(cuò)残制×⒃遥”

語(yǔ)文老師一句話，我眼淚奪眶而出初茶。實(shí)際上颗祝，我一直對(duì)物理沒(méi)有任何感覺(jué)，很多時(shí)候我連題目也看不懂纺蛆，我甚至不會(huì)問(wèn)物理相關(guān)的問(wèn)題吐葵。只是，想學(xué)醫(yī)想學(xué)醫(yī)桥氏，這一念頭一直在我心頭，仿佛我學(xué)了醫(yī)猛铅，媽媽和奶奶就會(huì)好起來(lái)了∽种В現(xiàn)在想來(lái)，那不過(guò)是一種極其錯(cuò)誤的意識(shí)，我想為了媽媽為了奶奶而學(xué)堕伪，也想為了不讓爺爺失望而學(xué)揖庄，但從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，從沒(méi)有為自己而學(xué)欠雌。

“那我補(bǔ)習(xí)文科蹄梢，可以嗎？”這個(gè)聲音自己冒了出來(lái)富俄。

爺爺知道我盡力了禁炒，嘆了口氣，依然憂(yōu)郁道：“你已經(jīng)荒廢文科兩年了霍比，現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)幕袱，相當(dāng)于你學(xué)一年，人家學(xué)三年悠瞬，怎么追们豌？”

“如果要補(bǔ)習(xí)，我選擇文科浅妆。否則望迎，我就不讀了×柰猓”我下定決心辩尊。

8月底，開(kāi)始了地獄般的補(bǔ)習(xí)之旅趴乡。

兩年的差距对省，只能用超高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)。

雖然家里離學(xué)校不遠(yuǎn)晾捏，但我依然選擇住校蒿涎。有時(shí)周日回家半天，其余時(shí)間每天5點(diǎn)起床23點(diǎn)睡覺(jué)惦辛。太困的時(shí)候劳秋，老師在上面講課，我在下面不住點(diǎn)頭——一秒鐘的功夫胖齐，我都能睡著玻淑。下課后，不斷往廁所跑——往臉上潑冷水呀伙，告訴自己清醒清醒清醒补履。晚上，不小心犯困剿另，拼命扯自己的頭發(fā)——頭懸梁的簡(jiǎn)化版箫锤。

很奇怪贬蛙，回憶起來(lái)，老師講課的內(nèi)容和我當(dāng)時(shí)的成績(jī)谚攒，我印象全無(wú)阳准。除了時(shí)時(shí)犯困外，印象最深的是一個(gè)周六的上午馏臭，爺爺背著雙手緩緩踱步到教室外野蝇，往教室里四處張望，我發(fā)現(xiàn)后括儒，輕輕走出教室绕沈，爺爺沒(méi)說(shuō)什么，背著的雙手伸出來(lái)塑崖，一個(gè)袋子七冲，裝了幾節(jié)苦瓜釀，蒸好后用油炸過(guò)的外皮酥黃薄軟规婆。爺爺知道我愛(ài)吃澜躺，想我很久沒(méi)回家了，帶過(guò)來(lái)給我吃抒蚜，順便看看我掘鄙。

盡管痛苦盡管艱難，依然挺過(guò)了200多個(gè)日日夜夜嗡髓，第二年考試終將到來(lái)操漠。考試結(jié)束饿这，我本以為可以好好睡覺(jué)好好休息了浊伙，但是，我發(fā)現(xiàn)大腦的狀態(tài)一直是緊繃的长捧，直到大學(xué)一年時(shí)間過(guò)去了嚣鄙，我的神經(jīng)才漸漸松弛下來(lái)。

是的串结，那是又一年的暑期哑子，依然艷陽(yáng)高照，在學(xué)校查到肌割，投檔已經(jīng)被錄取卧蜓。中午刺熱的陽(yáng)光，讓人有些暈眩把敞，恍若置身夢(mèng)里弥奸。

那一年，我的分?jǐn)?shù)線高于本科線20分奋早，進(jìn)入一所不算優(yōu)秀其爵，但是是我拼盡全力傾其所能考上的本科院校冒冬。

后記

“英雄”大抵是值得被歌頌的伸蚯，我的經(jīng)歷實(shí)不敢說(shuō)“英雄”摩渺。近年，聽(tīng)聞?dòng)幸粋€(gè)叫毛坦廠的中學(xué)剂邮，想來(lái)摇幻，那里的學(xué)生比我的經(jīng)歷有過(guò)之無(wú)不及，當(dāng)然挥萌，他們的結(jié)果也遠(yuǎn)比我優(yōu)秀绰姻。

至今，我會(huì)常常做噩夢(mèng)引瀑，考試鈴聲響起狂芋，做不完的試卷，不敢面對(duì)家長(zhǎng)的分?jǐn)?shù)憨栽。我常想帜矾，我的小孩，不要讓他們經(jīng)歷這樣的悲壯屑柔，從小屡萤，引導(dǎo)他們?yōu)樽约憾鴮W(xué)、為興趣而學(xué)掸宛，至關(guān)重要死陆。

這段經(jīng)歷，可能讓自己有些許感動(dòng)的點(diǎn)唧瘾，大約也和所有的“英雄之旅”的同儕一樣：我們?cè)?jīng)或現(xiàn)在經(jīng)歷著這么一段堅(jiān)持堅(jiān)韌不放棄的狀態(tài)措译，我們的潛力可以被激發(fā)到那樣一種狀態(tài)。它是我們內(nèi)心的一塊標(biāo)桿饰序，是我們繼續(xù)向上走的路標(biāo)领虹。

接下來(lái)也有對(duì)拆書(shū)稿、聽(tīng)書(shū)稿的拆解與實(shí)踐菌羽，至此掠械，我的拋物線走到最高位。

DAY24

今天聽(tīng)了長(zhǎng)投學(xué)堂上《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)的拆書(shū)稿注祖，一書(shū)七拆猾蒂。試著通過(guò)拆解拆書(shū)稿加深對(duì)課程的理解。

理解如下:

1是晨、把原書(shū)內(nèi)容揉碎重組肚菠，重組后，分為七節(jié)罩缴，每節(jié)控制在6分鐘左右蚊逢。

2层扶、每一節(jié)，設(shè)置一個(gè)主題烙荷。從書(shū)中找到與本節(jié)主題相關(guān)的觀點(diǎn)與案例（包含前言镜会、序、內(nèi)文等所有部分的內(nèi)容都可以用）终抽，再結(jié)合一些生活的案例戳表，揉合在一起論證每小節(jié)的主題。

3昼伴、每小節(jié)的結(jié)尾會(huì)有一句引起下一節(jié)主題的提問(wèn)匾旭，吸引讀者看下一節(jié)。

特別像電視劇每一集的結(jié)尾圃郊，制造懸念价涝，吸引觀眾不自覺(jué)的想看下一集。

4持舆、每一節(jié)都有觀點(diǎn)加案例的形式色瘩，相當(dāng)于一篇篇我見(jiàn)我思（納博科夫創(chuàng)作法）的組合。

5吏廉、這篇拆書(shū)稿面向的對(duì)象為媽媽群泞遗，所以語(yǔ)言通俗，案例貼近生活席覆，能很好的引起讀者共鳴史辙。

《好媽媽勝過(guò)好老師》拆書(shū)稿具體內(nèi)容舉例拆解

第一節(jié)“我都是為你好，你……”

開(kāi)篇從標(biāo)題入手佩伤，“好媽媽是怎樣的呢聊倔？”引起讀者思考。

然后點(diǎn)明本書(shū)主題:教你如何做好父母生巡。

引出作者介紹耙蔑。

接著談到本節(jié)主題:很多父母教育理念不對(duì)，適得其反孤荣。用書(shū)中案例佐證甸陌。

第一節(jié)最后提問(wèn):管或不管該如何把握？

設(shè)置懸念盐股，引出第二節(jié)钱豁。

像電視連續(xù)劇每集的結(jié)尾一樣。

第二節(jié)

主題:家長(zhǎng)如何管孩子

討論寫(xiě)作業(yè)這個(gè)話題疯汁，先結(jié)合當(dāng)下父母陪讀的一些熱點(diǎn)話題牲尺，接著引入書(shū)中寫(xiě)作業(yè)的相關(guān)話題（相當(dāng)于正反論證），然后針對(duì)案例做總結(jié)幌蚊，給以啟迪谤碳。

再接著又舉一個(gè)生活的案例溃卡，升華主題，從管孩子寫(xiě)作業(yè)這一話題蜒简，引到包辦孩子生活的層面瘸羡，指出父母剝奪了孩子的自我教育自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

結(jié)尾又引出下一個(gè)話題“如何無(wú)私?jīng)]有功利的愛(ài)孩子”臭蚁。

第三節(jié) 讓孩子感受最純真的愛(ài)

回顧上節(jié)課內(nèi)容要點(diǎn)最铁，通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)事例引出本節(jié)主題:家長(zhǎng)應(yīng)該如何愛(ài)孩子？回到書(shū)中案例垮兑，再對(duì)此發(fā)表看法（夾敘夾議）（這一段為納博科夫卡片法的創(chuàng)作形式）。接著漱挎，又是舉書(shū)中案例并發(fā)表看法（創(chuàng)作方法可同上）系枪，總結(jié):用心養(yǎng)育孩子】牧拢回答了家長(zhǎng)如何愛(ài)孩子私爷。

四五六七節(jié)同上，都是圍繞一個(gè)主題展開(kāi)論述膊夹，有孩子學(xué)習(xí)上的小技巧小訣竅衬浑，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用放刨，讓讀者受益工秩。

小結(jié):《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)是由一篇篇獨(dú)立的文章組成，相對(duì)來(lái)說(shuō)进统，做成拆書(shū)稿時(shí)主題比較容易確定助币。比如除了以上主題，還可以有關(guān)于培養(yǎng)孩子同理心的話題螟碎，關(guān)于尊重孩子隱私的話題眉菱，關(guān)于孩子看電視的問(wèn)題，關(guān)于孩子如何學(xué)習(xí)經(jīng)典古文古詩(shī)等話題掉分。

DAY25

主題書(shū)單課就好比是圍繞一個(gè)話題做的電影系列俭缓。每部電影有單獨(dú)的主題之外，作為一個(gè)系列酥郭，每部電影都有其內(nèi)在邏輯华坦。

今天舉例的“柔與韌”書(shū)單課做得非常精妙，精妙之處如下:

從整體上看褥民，以女性為主題季春，分為三個(gè)板塊，三個(gè)板塊結(jié)構(gòu)上有理論有實(shí)踐有升華消返，邏輯上步步推進(jìn)载弄。

從局部上看耘拇，每一篇的銜接有內(nèi)在邏輯。比如第一篇《女性貧困》宇攻，結(jié)構(gòu)上單篇已經(jīng)很完整了（具體見(jiàn)下面的拆解）惫叛，其結(jié)尾升華部分更是很用心。升華部分提到女性可以從獨(dú)立自主逞刷，賺錢(qián)嘉涌，規(guī)劃家庭與個(gè)人生活，不放棄自我成長(zhǎng)等等方面讓自己規(guī)避貧困夸浅。這個(gè)升華也是后面文章的一個(gè)引子仑最，通過(guò)版塊結(jié)構(gòu)和篇名，我們也可以看到這里提到的各個(gè)方面后面都有專(zhuān)門(mén)的講解帆喇。

細(xì)節(jié)之處的用心也是整個(gè)書(shū)單高價(jià)值的表現(xiàn)警医。

從書(shū)單針對(duì)的目標(biāo)受眾看，這個(gè)主題與內(nèi)容設(shè)計(jì)坯钦，非常切合女性的熱點(diǎn)與痛點(diǎn)预皇，有道有術(shù)，名副其實(shí)的女性柔與韌婉刀。

“柔與韌”每篇文章都值得好好拆解吟温，推薦的每本書(shū)也值得好好閱讀。一方面學(xué)習(xí)聽(tīng)書(shū)稿寫(xiě)作突颊，一方面對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)鲁豪，自身提升是很好的學(xué)習(xí)。

聽(tīng)書(shū)稿《女性貧困》拆解

1洋丐、點(diǎn)明講解的書(shū)籍呈昔、作者、書(shū)籍字?jǐn)?shù)友绝，講解時(shí)間堤尾，點(diǎn)明主題。

《女性貧困》迁客，日本NHA特別節(jié)目錄制組編著郭宝，10萬(wàn)字，20分鐘講解掷漱，主題:揭示造成女性貧困的原因粘室，讓你遠(yuǎn)離貧困。

2卜范、本書(shū)的基本情況和概況

（1）事例開(kāi)篇:三分之一日本女性貧困衔统，外表精致的妝容下實(shí)際溫飽問(wèn)題都難以解決。

（2）本書(shū)內(nèi)容與背景介紹:日本NHA節(jié)目組錄制《看不見(jiàn)明天，越來(lái)越嚴(yán)重的年輕女性之貧困》锦爵，并集結(jié)成書(shū)舱殿。

（3）選這本書(shū)的原因:這些事例離我們不遙遠(yuǎn)，值得我們警醒险掀。我們可以從中找共性沪袭，加以防范，讓自己遠(yuǎn)離貧困樟氢。

3冈绊、點(diǎn)明本書(shū)主要的三個(gè)內(nèi)容

（1）失敗的婚姻與破碎的家庭會(huì)導(dǎo)致女性貧困。女性自身格局小是貧困更深層次的原因埠啃。

（2）雇傭方式和雇傭歧視讓女性的努力成為徒勞死宣，難以通過(guò)工作擺脫貧困。

（3）社會(huì)對(duì)女性貧困的補(bǔ)救措施霸妹，這些對(duì)改善女性貧困有什么幫助十电。

4、分點(diǎn)論證

（1）失敗婚姻與破碎家庭

a.蠟筆小新的事例【大眾熟悉】

b.中國(guó)女性工作比例現(xiàn)狀

【對(duì)比論證】說(shuō)明日本女性對(duì)婚姻的依賴(lài)更強(qiáng)

c.兩個(gè)書(shū)中案例叹螟，引出“貧困代際傳遞”這一名詞。

【由難到易的創(chuàng)作技巧:虛擬現(xiàn)實(shí)】把大眾不熟悉的名詞台盯，通過(guò)舉例解釋清楚罢绽。

d.總結(jié):日本女性寄希望于伴侶改變現(xiàn)狀，依賴(lài)性太強(qiáng)静盅。

（2）雇傭方式

a.中國(guó)與日本雇傭方式的對(duì)比【數(shù)據(jù)論證】良价，指出日本女性更多非正式雇傭工，她們是廉價(jià)勞動(dòng)力蒿叠。書(shū)中案例佐證明垢。

b.女性生育危機(jī)∈醒剩【社會(huì)痛點(diǎn)】舉例:演員姚晨的演講痊银。

c.性別歧視。社會(huì)案例施绎、書(shū)中案例佐證溯革。

揭示日本很多單身媽媽被迫選擇色情業(yè)的原因。

總結(jié):不平等的雇傭關(guān)系讓女性貧困谷醉。

【過(guò)渡】社會(huì)對(duì)環(huán)境熟視無(wú)睹嗎致稀？

（3）社會(huì)制度對(duì)女性貧困的努力。

a.救助基金制度俱尼。 但是有bug

b.全民教育抖单，助學(xué)貸款。 但是出校門(mén)被債務(wù)壓身。

c.家庭主婦免交養(yǎng)老金矛绘，單身媽媽有育兒補(bǔ)助耍休。

d.不愿養(yǎng)孩子的媽媽有對(duì)應(yīng)的孩子收養(yǎng)機(jī)構(gòu)，舉例論證蔑歌。

cd總結(jié):只是提供暫時(shí)的港灣羹应，無(wú)法根治經(jīng)濟(jì)上貧困，精神上貧瘠次屠。

5园匹、全書(shū)總結(jié)。對(duì)以上內(nèi)容再做總結(jié)劫灶。

6裸违、升華主題。

引導(dǎo)讀者思考:女性應(yīng)該未雨綢繆通過(guò)書(shū)中故事反思自己可以規(guī)避什么本昏。

a.不將伴侶作為生存的唯一依靠供汛。

b.擁有獨(dú)立自主的人格魅力。

c.培養(yǎng)賺錢(qián)的能力涌穆。

d.家庭和個(gè)人生活合理調(diào)配怔昨。

e.不放棄任何自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

【總結(jié)】作為開(kāi)篇文章宿稀，這個(gè)升華也有引領(lǐng)書(shū)單作用趁舀。后面的書(shū)包含這些方面的內(nèi)容。

最后以一篇聽(tīng)書(shū)稿實(shí)操為我這30天課程的拋物線頂點(diǎn)祝沸。

正面管教——“熊孩子”不良行為的解鎖神器

大家好矮烹，這里是***，今天要為你解讀的書(shū)是《正面管教》罩锐，它是由美國(guó)兒童教育學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森于1981年首次出版奉狈，目前已第三次修訂，盡管歷經(jīng)30年涩惑，依然位于育兒暢銷(xiāo)書(shū)榜首仁期，經(jīng)久不衰，這本書(shū)也被譽(yù)為管教孩子的“黃金法則”境氢。本書(shū)字?jǐn)?shù)27萬(wàn)字蟀拷，我大約會(huì)用**分鐘的時(shí)間為你解讀。

《正面管教》實(shí)際上是一本幫助你解鎖家中“神獸”出現(xiàn)各種不良行為的工具書(shū)萍聊，本書(shū)提出解決問(wèn)題是管教孩子的關(guān)鍵问芬，其中堅(jiān)定而和善態(tài)度是解決一切問(wèn)題的基石，通過(guò)正面管教的方式寿桨，讓孩子有歸屬感和價(jià)值感此衅。

下面我們將從什么是正面管教法强戴，為什么用正面管教的方法更有利于孩子成長(zhǎng)；世上本沒(méi)有“熊孩子”——孩子出現(xiàn)不良行為的原因與本質(zhì)挡鞍；解決問(wèn)題才是王道三個(gè)方面來(lái)解讀本書(shū)骑歹。

首先我們先看一看什么是正面管教以及這個(gè)方法好在哪里。

我國(guó)自古有句話說(shuō)“慈母多敗兒”墨微，這里的“慈母”是嬌縱的代名詞道媚，是說(shuō)嬌縱的父母養(yǎng)不出好孩子。確實(shí)是這樣翘县，社會(huì)上的“巨嬰”大多是這樣養(yǎng)出來(lái)的最域。曾看過(guò)一部名為“巨嬰”的微電影，影片中的媽媽從小對(duì)兒子無(wú)微不至的照顧锈麸，對(duì)兒子百依百順镀脂，“捧在手中怕碎了，含在嘴里怕化了”忘伞，就這樣一直把兒子養(yǎng)到大薄翅，孩子父親不幸去世，日子變得艱難起來(lái)氓奈，但是成年了的“孩子”依然完全依賴(lài)媽媽?zhuān)瑡寢尣荒軡M(mǎn)足他時(shí)翘魄，竟然對(duì)母親拳打腳踢，母親最后把一顆心挖出來(lái)給兒子舀奶，兒子也毫不領(lǐng)情熟丸，直接把媽媽的心給摔碎了∥苯冢可憐天下父母心，可是绩鸣，一味的驕縱怀大，只會(huì)適得其反，養(yǎng)不出有愛(ài)的孩子呀闻，也不會(huì)得到孩子的愛(ài)化借。所以我們不能嬌縱孩子。

中國(guó)還有句古話說(shuō)“棍棒之下出孝子”捡多，是說(shuō)孩子不打不成氣蓖康，所以有很多望子成龍望女成鳳的父母奉行棍棒教育，他們認(rèn)為越嚴(yán)厲的教育垒手，越能讓孩子服從自己權(quán)威的教育蒜焊，子女越有出息。

但真的是這樣嗎科贬？我們?cè)谛侣勚谐泳梆？吹奖钣疲⒆右虿环改腹芙潭x家出走，孩子在父母的棍棒之下反而走向違法犯罪道路优妙。這又讓一些父母意識(shí)到乘综，孩子越大越難管，打孩子不是一種好的教育套硼。

本書(shū)作者也是這樣認(rèn)為的卡辰，她既不鼓勵(lì)嬌縱，也不鼓吹嚴(yán)厲邪意。她認(rèn)為嬌縱意味著沒(méi)有規(guī)則九妈，容易讓孩子無(wú)法獨(dú)立自主。嚴(yán)厲意味著沒(méi)有尊重和自由抄罕，容易讓孩子有反彈抵觸情緒允蚣，并沒(méi)有解決本質(zhì)問(wèn)題。她提出堅(jiān)定而和善的教育方法呆贿，希望“贏得”孩子嚷兔，而非“贏了”孩子∽鋈耄“贏得”孩子是讓孩子心甘情愿的合作冒晰，“贏了”孩子只是讓孩子遵從自己的觀點(diǎn)，結(jié)果還是導(dǎo)致孩子反叛或盲目順從竟块。

“贏得孩子”需要四個(gè)步驟：理解孩子的感受壶运，表達(dá)對(duì)孩子的同情，告訴孩子你的感受浪秘，關(guān)注于解決問(wèn)題蒋情。比如書(shū)中舉例，馬丁內(nèi)斯太太的女兒琳達(dá)放學(xué)回家便抱怨老師在全班面前朝她吼叫耸携。馬丁內(nèi)斯太太沒(méi)有像以前那樣反過(guò)來(lái)抱怨琳達(dá)哪里惹老師生氣了棵癣。她這樣說(shuō)，“老師當(dāng)著其他人的面吼你夺衍，你覺(jué)得很丟臉吧”狈谊，這一步即是理解孩子的感受。接著媽媽說(shuō)沟沙，她小時(shí)候也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷河劝。媽媽的話迅速拉近了她與琳達(dá)的情感距離，琳達(dá)認(rèn)為媽媽理解她矛紫。琳達(dá)馬上說(shuō)出了自己挨吼叫的原因赎瞎，媽媽順勢(shì)問(wèn)琳達(dá)可以想什么辦法避免這樣的難堪，這一步就是關(guān)注解決問(wèn)題了含衔。一場(chǎng)本來(lái)可能相互抱怨的結(jié)局變成了心平氣和解決問(wèn)題的討論煎娇。這就是“贏得”孩子的神奇之處二庵。

被贏得的孩子會(huì)有自發(fā)解決問(wèn)題的動(dòng)力，會(huì)感到自己的人格受到尊重缓呛，這也是正面管教的目標(biāo)所在催享，讓每個(gè)孩子有自信、有歸屬感哟绊、有價(jià)值感因妙。

以上就是第一部分內(nèi)容，我們了解了什么是正面管教以及正面管教的價(jià)值所在票髓。但是攀涵，還是有不少父母會(huì)為自己家中的“神獸”苦惱不已，剛剛整理好的房間洽沟，沒(méi)過(guò)兩分鐘以故，又被“熊孩子”一通搗騰，又是一片狼藉裆操；外出吃飯怒详，跟孩子強(qiáng)調(diào)不能吵不能鬧，結(jié)果每頓飯孩子總要出些幺蛾子踪区，最后鬧得不歡而散昆烁；面對(duì)“神獸”的種種不良行為，作者又是怎么看的呢缎岗？下面我們進(jìn)入第二部分静尼，世上本沒(méi)有“熊孩子”，孩子的不良行為原因與本質(zhì)是什么呢传泊？

本書(shū)作者簡(jiǎn)鼠渺，除了是一位教育專(zhuān)家外，她也是一位媽媽?zhuān)?個(gè)孩子眷细。是的系冗，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，她是7個(gè)孩子的媽媽薪鹦。如何讓孩子們不打架，如何讓孩子收拾自己的玩具惯豆，如何讓孩子自主寫(xiě)作業(yè)池磁，如何讓孩子喜歡進(jìn)浴缸洗澡，這些你會(huì)遇到的問(wèn)題作者統(tǒng)統(tǒng)也會(huì)遇到楷兽，“熊孩子”作妖的方式只有你想不到的地熄，沒(méi)有他做不到的。那么孩子的不良行為背后有什么共性呢芯杀？本質(zhì)原因是什么呢端考？

作者告訴你雅潭，孩子的不良行為可以分為四種情況，分別是尋求關(guān)注却特，尋求權(quán)力扶供，報(bào)復(fù)與自暴自棄。書(shū)中以孩子不寫(xiě)作業(yè)為例裂明，尋求關(guān)注的孩子通常是一會(huì)要喝水椿浓，一會(huì)要上廁所，總之闽晦，有層出不窮的要求扳碍，讓你只感覺(jué)到一個(gè)字“煩”；尋求權(quán)力的孩子仙蛉，通常是犟在那里肮之，我就不寫(xiě)，你能拿我怎么樣役衡；一心想報(bào)復(fù)的孩子逛艰，通常是惱羞成怒下，把作業(yè)本給撕了巧还，或者說(shuō)些“我狠你”之類(lèi)的話鞭莽；自暴自棄的孩子坐在桌前很痛苦，半天一個(gè)字也寫(xiě)不出來(lái)麸祷。

我們常說(shuō)澎怒，對(duì)癥下藥。孩子表現(xiàn)出來(lái)的不良行為可能都一樣阶牍，不寫(xiě)作業(yè)喷面，愛(ài)打人，不按時(shí)睡覺(jué)等等走孽，表象之下惧辈，你看見(jiàn)了孩子行為背后的本質(zhì)了嗎？尋求關(guān)注的孩子說(shuō)磕瓷，只有你關(guān)注我了盒齿，我才有歸屬感；尋求權(quán)力的孩子說(shuō)困食，只有我說(shuō)了算時(shí)边翁，我才有歸屬感；報(bào)復(fù)的孩子說(shuō)硕盹，我得不到歸屬符匾，但我可以讓你受到傷害；自暴自棄的孩子說(shuō)瘩例，我沒(méi)有歸屬感啊胶，我放棄甸各。看到了嗎焰坪，每個(gè)問(wèn)題都與歸屬有關(guān)趣倾。得不到歸屬感是孩子產(chǎn)生不良行為的本質(zhì)。

著名教育學(xué)家阿德勒認(rèn)為琳彩，“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆犹茏茫且粋€(gè)喪失信心的孩子”.知道孩子怎樣想遠(yuǎn)比知道孩子為什么這么想重要。因?yàn)槲覀兛匆?jiàn)了孩子露乏，理解了他碧浊，我們抓住的是孩子不良行為背后的本質(zhì)原因，這更有利于我們解決問(wèn)題瘟仿。

下面箱锐，我們就進(jìn)入第三部分，針對(duì)孩子的不良行為劳较，我們可以怎么解決問(wèn)題驹止。

在堅(jiān)定與和善的基礎(chǔ)下，作者給我們提供了一套解決問(wèn)題的工具观蜗，那便是相關(guān)臊恋、尊重、合理墓捻、有幫助抖仅。

我們?cè)倏椿夭粚?xiě)作業(yè)的四種情況，尋求關(guān)注砖第、尋求權(quán)力撤卢，報(bào)復(fù)與自暴自棄。尋求關(guān)注的孩子我們要把注意點(diǎn)放在對(duì)他已配合完成的部分加以鼓勵(lì)之上梧兼，并讓孩子選擇做作業(yè)的時(shí)間放吩；尋求權(quán)力的孩子，我們要把注意點(diǎn)放在與孩子討論上羽杰，可以使用啟發(fā)式提問(wèn)的方式渡紫，“你愿意怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢”，共同制訂解決方案考赛；尋求報(bào)復(fù)的孩子腻惠，表達(dá)出理解他的感受很關(guān)鍵，“我看得出你很煩欲虚，你冷靜后，我們?cè)倭牧摹被诒ⅲ蛔员┳詶壍暮⒆訋椭纸庾鳂I(yè)難度复哆，花時(shí)間輔導(dǎo)他欣喧，不要放棄他至關(guān)重要。

針對(duì)孩子不同原因的不良行為梯找，每一種解決方案都是就事論事唆阿，不對(duì)孩子人格進(jìn)行攻擊，讓孩子做選擇锈锤，啟發(fā)式提問(wèn)驯鳖，表達(dá)同情，花時(shí)間講解作業(yè)久免，都是相關(guān)浅辙、尊重、合理與有幫助的具體體現(xiàn)阎姥。

這個(gè)過(guò)程可能比吼一頓打一頓來(lái)得吃力得多记舆，效果也未必是立竿見(jiàn)影的，但是呼巴，不可否認(rèn)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是大有裨益的泽腮，要知道，讓孩子先受到傷害衣赶，他才能更有收獲诊赊，這是一種非常錯(cuò)誤的觀念。只要給孩子機(jī)會(huì)府瞄，孩子會(huì)比大人更善于解決問(wèn)題碧磅。比如，孩子不小心把牛奶撒了摘能，或者把碗打破了续崖，有一類(lèi)家長(zhǎng)便開(kāi)始抱怨開(kāi)始指責(zé)，讓孩子覺(jué)得難堪团搞，但是難堪之下的孩子會(huì)有主動(dòng)解決問(wèn)題的想法嗎?另一類(lèi)家長(zhǎng)严望，選擇和善的問(wèn)孩子，可以怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢逻恐？可以記事的孩子是懂得拿抹布抹像吻，拿掃把掃的。既解決了問(wèn)題复隆，又教會(huì)了孩子解決生活問(wèn)題的技能拨匆，其作用比指責(zé)抱怨有效實(shí)用得多，何樂(lè)而不為呢挽拂？

所以我們說(shuō)惭每，了解孩子不良行為背后的原因，并幫助其解決問(wèn)題，才是王道台腥。

以上就是我們?nèi)齻€(gè)版塊的全部?jī)?nèi)容了宏赘。我們從正面管教是什么，有什么好處黎侈；探究孩子不良行為背后的原因以及對(duì)孩子不良行為的解決方法三個(gè)方面進(jìn)行了講解察署。我們知道了正面管教是一種堅(jiān)定而和善的教育方式，他是以培養(yǎng)孩子自信峻汉、有歸屬感贴汪、價(jià)值感為目標(biāo)的方法，對(duì)孩子成長(zhǎng)大有裨益休吠。我們還了解了不良行為的本質(zhì)是孩子缺少歸屬感扳埂，會(huì)表現(xiàn)出尋求關(guān)注、尋求權(quán)力蛛碌、報(bào)復(fù)與自暴自棄四種方式聂喇，我們針對(duì)這四種方式還給出了具體的解決辦法，比如提供選擇蔚携、啟發(fā)式提問(wèn)希太、耐心幫助等，總的原則是讓孩子得到的解決問(wèn)題方法是相關(guān)酝蜒、尊重誊辉、合理與有幫助的。所有的方法都旨在教會(huì)孩子技能亡脑、培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)堕澄。

孩子就是一張白紙，我們?cè)谏厦嫱可鲜裁搭伾棺桑⒆泳蜁?huì)呈現(xiàn)怎樣的色彩蛙紫。作為父母，我們不僅需要愛(ài)途戒，更要有愛(ài)的技巧坑傅。正面管教的方法就是愛(ài)的技巧。

接下來(lái)的課程涉及造讀書(shū)產(chǎn)品以及做讀書(shū)會(huì)喷斋，這些都還沒(méi)有能力去把握唁毒，故拋物線又開(kāi)始向下。

這30天星爪，整體來(lái)說(shuō)浆西，對(duì)自己能堅(jiān)持打卡堅(jiān)持完成作業(yè)還是比較滿(mǎn)意的。盡管我的拋物線頂點(diǎn)可能還不如別人的最底點(diǎn)顽腾。不過(guò)從自己跟自己比這個(gè)角度近零，我還是很開(kāi)心自己能堅(jiān)持到最后。當(dāng)然這個(gè)最后，也是下一個(gè)階段的開(kāi)始久信，我會(huì)再次回顧整個(gè)課程猪瞬，放慢腳步，扎實(shí)打好基礎(chǔ)入篮，“積微者，速成”“把握住我能把握的點(diǎn)滴”幌甘。