盡管“教師”這個(gè)角色會(huì)受到一些人的質(zhì)疑與約束，但我一直認(rèn)為能夠登上講臺(tái)棍掐，就是我們當(dāng)老師的高光時(shí)刻藏雏。或許作煌，最初從事教育的目掘殴，就是為了守護(hù)那一塊塊亟待獲得滋養(yǎng)的麥田。
每一粒麥穗都來(lái)自于一個(gè)家庭粟誓，他們?cè)趯W(xué)校的這片沃土中相對(duì)公平的自由生長(zhǎng)奏寨，在春與夏的接力中，獲取自己的無(wú)限潛能鹰服。陽(yáng)光炙熱病瞳、風(fēng)雨無(wú)情，每一次即將倒下的時(shí)候悲酷，總會(huì)有一雙大手呵護(hù)內(nèi)心微弱的力量套菜。
站在講臺(tái)上，我們看到的應(yīng)當(dāng)不是各不相同的家庭设易，而是一份份平凡且有趣的童年逗柴。只有高低、胖瘦顿肺、男女之別戏溺，沒(méi)有貧富、丑俊挟冠、優(yōu)差之異于购。教書(shū)不為功利，卻希望把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成才知染。
每個(gè)班級(jí)會(huì)有一些乖巧肋僧、向上的孩子，值得我們驕傲與炫耀，但那些耗費(fèi)我們太多心思的孩子嫌吠，也值得我們牽掛與肯定止潘。心里裝著全體孩子，才更愿意把知識(shí)傾囊相授辫诅。
能夠被他們稱(chēng)為“老師”凭戴，我覺(jué)得這里面必定包含著“尊重”與“敬仰”。從兒時(shí)的踏入校門(mén)炕矮，到如今的走進(jìn)教室么夫，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、物是人非肤视，雖然是近在咫尺档痪，卻讓我們的人生飽經(jīng)風(fēng)霜。
從教四年邢滑，我一直未曾改變腐螟，生活依舊拮據(jù)，目光凜然如炬困后。我從不會(huì)把自己拔高到需要學(xué)生仰視的地位乐纸。當(dāng)我在他們的座位旁走過(guò)，或者蹲下來(lái)與他們交流摇予，在我們交給他們知識(shí)的同時(shí)汽绢，也在從他們身上找到似曾相識(shí)的感覺(jué)。
作為鄉(xiāng)村老師趾盐，盡管得到了很多榮譽(yù)庶喜，但最幸福的莫過(guò)于可以與孩子們?cè)谝黄稹Ｓ袝r(shí)因?yàn)閹熧Y短缺救鲤，身兼數(shù)職的情況時(shí)常發(fā)生久窟，這讓我感到不甚榮幸，因?yàn)榭梢宰屓W(xué)生都知道我本缠，當(dāng)然我也從課程分擔(dān)中了解到他們背后的故事斥扛。
我參加過(guò)教育論壇，也獲邀到師范院校丹锹，但最讓我感到舒服的稀颁，卻是我再熟悉不過(guò)的講臺(tái)。短短三尺楣黍，被孩子們尊為“老師”匾灶，這是一種沉甸甸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。拿起書(shū)本租漂，我們需要傳播智慧阶女；放下書(shū)本颊糜，我們也要為人師表。想讓他們好好學(xué)習(xí)秃踩，就必須先讓自己停止懈怠衬鱼。
活到老、學(xué)到老憔杨。從學(xué)生時(shí)代到職業(yè)生涯鸟赫，外在的角色轉(zhuǎn)換不是我們趨于安逸的根本，資歷與舊識(shí)才是阻擋我們前行的絆腳石消别。人的一生需要經(jīng)歷四個(gè)階段抛蚤，才能變得成熟起來(lái)。從看不到頭寻狂，到走不動(dòng)路霉颠，再到睡不著覺(jué)，最后見(jiàn)不到人荆虱。每一次的榮譽(yù)與挫折，都在考驗(yàn)著我們的初心朽们，都在試探著我們的靈魂怀读。
教師，從來(lái)不是一個(gè)光鮮亮麗的職業(yè)骑脱，這其中辛酸只有經(jīng)歷過(guò)的人才能感同身受菜枷。從事教育工作，就要做好在講臺(tái)上奉獻(xiàn)終身的準(zhǔn)備叁丧。我們要以獨(dú)特的人格魅力啤誊，從書(shū)本中的字里行間，輸送相對(duì)輕松拥娄、有趣的文字內(nèi)涵蚊锹。
這些年，我見(jiàn)過(guò)太多的逃離與茍且稚瘾，要讓被眾人抬舉牡昆，自己先要努力出彩。從私塾到學(xué)校歷經(jīng)2500多年摊欠，我們窮其一生不過(guò)是滄海一粟丢烘，影響不了這個(gè)世界。但可以讓自己的德行幻化成滿(mǎn)天繁星些椒，給予每一位路過(guò)的孩子一點(diǎn)點(diǎn)溫暖與希望播瞳。
