文/安若木槿
人呛梆，可從各個(gè)不同的層面進(jìn)行定義锐涯。拋開各人的個(gè)性，人類作為一個(gè)整體填物，亦有許多共性纹腌，共性之一便是共情。古往今來滞磺，雖世殊時(shí)異升薯，情之一字，卻是全人類共通的击困。之所以會(huì)產(chǎn)生同事不同情的狀況覆劈，乃是因?yàn)楦魅松畋尘啊⒔?jīng)歷沛励，所處地位、立場(chǎng)等不同炮障。
同時(shí)作為一個(gè)寫作者目派，以及一個(gè)閱讀者，就我自身的經(jīng)歷而言胁赢，我以為作者與讀者最好的狀態(tài)便是共情企蹭。
如每個(gè)人都希望自己的觀點(diǎn)得到他人的認(rèn)同，作為一個(gè)寫作者智末，以文言志谅摄，以文抒情，自然也希望自己的文章得到讀者的認(rèn)同系馆；如每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)與思考送漠，作為一個(gè)閱讀者，看書以消遣由蘑，讀書以學(xué)習(xí)闽寡，自然有認(rèn)同代兵，或者不認(rèn)同作者觀點(diǎn)的自由。
有時(shí)爷狈，我讀到一篇文章植影，若其主旨得我認(rèn)同，我便會(huì)細(xì)細(xì)讀來涎永，心悅誠服思币，就算其中有些我不夠認(rèn)同的地方，也覺瑕不掩瑜羡微，——畢竟每個(gè)人都有自己的看法谷饿，對(duì)事情有自己的思考是好事；有時(shí)拷淘，我讀到一篇文章各墨，若開篇便不得我心，許會(huì)匆匆翻完而后結(jié)束閱讀启涯，許會(huì)直接結(jié)束贬堵，毫不留情，——畢竟時(shí)間寶貴结洼，不容浪費(fèi)在無法給我啟發(fā)的文章上黎做。
每當(dāng)我發(fā)出一篇文章，在簡書上松忍，我最先期待的是所投專題收入我的文章蒸殿，——這樣能使我的文章面向更多的讀者；而后是閱讀量鸣峭，一個(gè)作者的閱讀量宏所，與文章標(biāo)題、所投專題數(shù)摊溶、專題讀者數(shù)爬骤、自己原有讀者數(shù)，——這要涉及到作者的風(fēng)格與口碑問題了莫换，有關(guān)霞玄；最后是讀者反饋了，讀者反饋又分為兩個(gè)層面拉岁，讀者喜歡與否坷剧，在這個(gè)基礎(chǔ)上，就是讀者的評(píng)價(jià)了喊暖，——讀者的評(píng)價(jià)很重要惫企，不論是肯定的，還是否定的哄啄，——肯定即鼓勵(lì)雅任，否定即批判风范，——認(rèn)真對(duì)待讀者反饋有益于自身在寫作甚至為人處世方面的成長。
事實(shí)上沪么，我在簡書上閱讀其他作者文章的頻率總的來說不高硼婿，偶爾在專題內(nèi)看到感興趣的題目便點(diǎn)進(jìn)去，畢竟簡書上新人作者為多禽车，讀他們的文章對(duì)我而言更重要的是一個(gè)啟發(fā)思考的作用寇漫，我自己目前仍是一個(gè)新人作者，所以很懂那樣一種不夠穩(wěn)定的狀態(tài)殉摔。
若真想認(rèn)真學(xué)點(diǎn)東西州胳，仍舊得讀經(jīng)典，或者好的教材逸月，——在我看來栓撞，我們上這么多年學(xué)，以及努力考取大學(xué)碗硬，或者再向上深造主要是為了這個(gè)目的瓤湘，世事復(fù)雜，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代恩尾，若自己對(duì)世事知之甚少弛说，便難以辨別真假好壞，為了解決這個(gè)問題翰意，國家就必須履行教育的職責(zé)木人，興學(xué)，并為祖國的未來冀偶，——兒童醒第、青少年，編輯或選取具有普適性的教材进鸠。
作為一個(gè)中文系的學(xué)生淘讥，前些天翻完了《現(xiàn)代漢語》上冊(cè)，近來在看《現(xiàn)代漢語》下冊(cè)堤如，主講語法和修辭。因自己在寫作道路上產(chǎn)生的諸多疑惑都在這套書中得到了不同程度的解答窒朋，便愈發(fā)孜孜不倦搀罢，讀來趣味盎然。其實(shí)“現(xiàn)代漢語”本是大一所開的課程侥猩，但那時(shí)覺得這門課程主理論榔至，枯燥無味，上課也不想聽欺劳。雖理智上知道學(xué)好這門課益于寫作唧取，那時(shí)到底沒花心思在寫作上铅鲤，對(duì)這門課，這套書也起不了興趣枫弟。
以前看不懂經(jīng)典著作邢享，便不看了，愈不看愈看不懂淡诗，愈看不懂愈不想看骇塘，——一個(gè)宛如死結(jié)般的惡性循環(huán)。而當(dāng)我想通自身一些事情后韩容，再去看經(jīng)典著作款违，一通百通，——優(yōu)秀的作品有其相同之處群凶，——這優(yōu)秀之處亦是其相通之處插爹，——一個(gè)永無止境的良性循環(huán)。
不論是在我自己寫作道路上的探索中请梢，還是在閱讀經(jīng)典名著或者教材的過程中赠尾，我都發(fā)現(xiàn)了這樣兩對(duì)矛盾的和諧統(tǒng)一：理性與感性和主觀與客觀。
就我自己的寫作體驗(yàn)而言溢陪，所有我?guī)е硇运伎紝懢偷奈恼缕妓洌瑤滋旌蠡剡^頭去看，依舊是認(rèn)同的形真；而寫作之初那些由著情緒寫出的文章杉编，現(xiàn)在再回頭去看，便毫不留情地給出“青澀”咆霜、“幼稚”邓馒、“偏執(zhí)”等評(píng)價(jià)。
而經(jīng)典作品能夠禁得住時(shí)光的洗禮蛾坯，我想光酣，少不了這兩個(gè)因素：寫作者寫作時(shí)的理性與客觀。因?yàn)橹挥袔е硇耘c客觀寫出的作品脉课，才能更好揭示出世間最樸素的真理救军，——這大概也是愈好的作品便愈耐讀的原因吧！
我的作品離“經(jīng)典”自然還有段遙遠(yuǎn)的離倘零，但唱遭，我既知道了方向，亦找到了方法呈驶，便可以經(jīng)典為榜樣和目標(biāo)拷泽，一點(diǎn)點(diǎn)向其靠近。
不論是質(zhì)量不夠好的作品作者、名著類優(yōu)秀作品作者司致，還是文學(xué)素養(yǎng)不夠高的讀者拆吆、文學(xué)素養(yǎng)在成長中慢慢變高的讀者，總之脂矫，不論是讀者還是作者枣耀，都有自己的一個(gè)成長過程，而在這個(gè)過程中羹唠，讀者與作者之間最好的狀態(tài)便是共情奕枢，只有做到共情，讀者才能認(rèn)同作者佩微，從而愿意進(jìn)一步了解作者及其作品缝彬。
在此也要感謝我親愛的讀者對(duì)我行文中一些思想不夠成熟之處的包容，愿我們能一起成長哺眯。
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