? “如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流跑杭，誰(shuí)會(huì)是你的靈魂擺渡人？”克萊兒·麥克福爾在《擺渡人》里如是問啡彬。于我而言羹与，唯有閱讀。
作為茍活在當(dāng)下的教師庶灿，時(shí)常需要閱讀為我的靈魂擺渡纵搁。
前一段時(shí)間刷屏的“我這個(gè)老師不當(dāng)了，也不慣著你”多么有魄力往踢，多么解氣腾誉，吐出來(lái)多少教師憋在內(nèi)心許久的窩囊之氣。
然而悲哀的是峻呕，難逃所有師生沖突故事的共同結(jié)局：校長(zhǎng)革職利职，老師停職，家長(zhǎng)學(xué)生道歉照常上課瘦癌。我不知道這位副校長(zhǎng)是否后悔過猪贪，一時(shí)的沖動(dòng)，管了別人家的孩子讯私，丟了自己的飯碗热押。但是聞?wù)咂萜萑弧?/p>
一位老師在《師生一場(chǎng)，何苦相煎太急》中 痛心疾首：這是中國(guó)教師最窩囊的時(shí)代斤寇。雖語(yǔ)言犀利桶癣，但道出了殘酷的現(xiàn)實(shí)。這些年來(lái)抡驼，做教師的最怕在新聞里看到教師的字眼鬼廓，因?yàn)樗皇窃谠V說(shuō)著悲傷的故事，就是在撕扯著我們的哲羞布致盟。茂縣小學(xué)夏老師體罰學(xué)生碎税，引發(fā)一系列反應(yīng)，有謠傳夏老師尋了短見馏锡，后教育局辟謠雷蹂，是調(diào)離工作崗位。安徽蒙城群毆教師事件杯道，對(duì)持凳子等群毆教師匪煌、已經(jīng)造成違反治安處罰條例的孩子批評(píng)教育一次，老師反復(fù)深刻檢討等等。
對(duì)孩子而言萎庭，違紀(jì)違法成本太低霜医，冒犯老師是樹立自己權(quán)威的捷徑；對(duì)教師而言驳规，尊嚴(yán)被踐踏在腳底之時(shí)肴敛，以麻木不仁之心，任其自身自滅才是明澤保身吗购。一個(gè)被學(xué)生揍得鼻青臉腫医男，被學(xué)生群毆后做檢討的老師，何來(lái)勇氣繼續(xù)教育指導(dǎo)學(xué)生捻勉，何來(lái)的激情繼續(xù)專研教法镀梭？
這是中國(guó)教師最窩囊的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代的老師踱启，我該怎么辦报账？抱怨？沮喪禽捆？逃離笙什？都不能解決問題。
但閱讀可以讓我心湖平靜胚想，讓我依然一心向善琐凭。當(dāng)我讀到“你改變不了一座山的輪廓，改變不了一只鳥的飛翔軌跡浊服，改變不了河水流淌的速度统屈，所以只是觀察它，發(fā)現(xiàn)它的美就夠了”牙躺，我明白我不需要改變別人愁憔，當(dāng)我走到事件的背后，或許我會(huì)明了孽拷，我會(huì)釋然吨掌。在閱讀中我慢慢行走，學(xué)會(huì)平心靜氣脓恕，學(xué)會(huì)智慧的處理矛盾膜宋，學(xué)會(huì)以情動(dòng)情，學(xué)會(huì)以心換心炼幔，我發(fā)現(xiàn)孩子們是美的秋茫，家長(zhǎng)是可親的。
在閱讀的指引下乃秀，我在所謂的中國(guó)教師最窩囊的時(shí)代肛著，也能尋找屬于我的小幸福圆兵、小幸運(yùn)。幸福究竟是什么味兒呢枢贿？不知道殉农，或許跟個(gè)人嗜好的口味有關(guān)。其實(shí)自己覺得幸福了就真是幸福了局荚。還有一位哲人說(shuō)统抬，幸福不是道路的終點(diǎn)站，她隨時(shí)都在道路的兩邊危队，就看我們?cè)鯓尤プ穼ぃグl(fā)現(xiàn)钙畔。
居斯塔夫?福樓拜在給最親密的女友寫信：“我拼命工作茫陆，天天洗澡，不接待來(lái)訪擎析，不看報(bào)紙簿盅，按時(shí)看日出（像現(xiàn)在這樣）。我工作到深夜揍魂，窗戶敞開桨醋，不穿外衣，在寂靜的書房里……” “按時(shí)看日出”這就是大作家的幸福现斋。而這樣的幸福你我都能擁有喜最。
每個(gè)人的生命都是短暫的，短暫得有很多事我們都來(lái)不及體驗(yàn)庄蹋。所以瞬内，我們需要閱讀，一代代偉人的體驗(yàn)限书、信仰虫蝶、情懷，這都是我們?nèi)≈槐M倦西、用之不竭的源泉能真。
閱讀引導(dǎo)靈魂穿過荒原，保護(hù)我們免遭惡魔毒手扰柠。他告訴我們真相粉铐，然后把我們送到我們要去的地方。他用最合適的相貌出現(xiàn)在每個(gè)靈魂面前耻矮。
人生不易秦躯，有閱讀相伴，真好裆装！
? “你會(huì)在哪呢踱承？”
? “就在你身邊倡缠。”茎活。
「無(wú)戒365天寫作訓(xùn)練營(yíng)打卡第1天」
