網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，想說愛你不容易
網(wǎng)絡(luò)授課由“停課不停學(xué)”開始延續(xù)到現(xiàn)在已經(jīng)快兩個月了较鼓，對于大中學(xué)生來說除了學(xué)生的自覺性已經(jīng)基本沒有問題椎木，可是對我們小學(xué)的小不點來說，特別是一年級的小朋友博烂，家長和老師也都快不行了。
作業(yè)無法正常提交
父母外出務(wù)工后漱竖，很多孩子的作業(yè)自己不會提交禽篱，爺爺奶奶對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，根本不愿意學(xué)習(xí)提交馍惹，所以導(dǎo)致你在群里呼他千百遍躺率，他仍當(dāng)作沒聽見玛界。班里一個孩子至今幾天不能正常提交作業(yè)，想了很多辦法也沒能解決問題悼吱，有時候發(fā)在群了好不容易“扒拉”出來慎框，結(jié)果發(fā)現(xiàn)做得亂七八糟，你還得慶幸他至少交了后添。有老師利用晚上休息時間輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)笨枯，但漸漸發(fā)現(xiàn)，被輔導(dǎo)的永遠有增無減遇西，而且里面還有幾個是每天需要輔導(dǎo)的馅精。究其原因，無非就是爺爺奶奶管不住粱檀，只有交給老師了洲敢。
上課質(zhì)量無法保證
隔著屏幕，老師也是鞭長莫及茄蚯，家長因為上班無法陪伴压彭，孩子在那邊不聽講，學(xué)習(xí)誤了渗常，游戲也隨之上癮了哮塞，這下好心的和尚就真的把戲給唱歪了。上課時經(jīng)常會有老師在這邊呼他心急如焚凳谦，那邊卻是悄無聲息忆畅，“你在嗎？”這個問題好像沒有意義——因為名字是在的尸执，就是沒有回音家凯。“你聽不到嗎如失？”——廢話绊诲！聽不到肯定不會回答你啊褪贵！更有孩子上課環(huán)境嘈雜的掂之，有的是家長帶到上班的地方，有的是爺爺奶奶打牌的地方脆丁，也有的是鄰居小朋友在旁邊玩耍的地方世舰。你不能改變孩子上課的環(huán)境，你也看不到孩子上課的狀態(tài)槽卫，能接收到的信號僅僅是課堂上有限的問答跟压，還僅限于對你開口的孩子。
親情無法割舍
家長在家陪伴孩子幾個月歼培，這也許是外出務(wù)工的家長和孩子呆的最長的時間震蒋，長時間的陪伴茸塞，彌補了孩子長久以來缺失的父母之愛，這下解封了查剖，父母又要外出務(wù)工钾虐，父母難舍，孩子難離笋庄。今晚看到一個家長轉(zhuǎn)發(fā)給我的信息效扫，昨天5：11：“爸爸，你能不能不走了无切？”后面是孩子的語音和爸爸的安慰：“聽話荡短，好的，乖哆键！不哭掘托！”今天21：35：“爸爸我一看見，以前我和你玩的籍嘹，那個木頭一閃開它就會用闪盔，我們這一移動就輸了，我一看這個東西就是哭辱士，因為你們沒有在屋里啊泪掀，我想跟你們一起玩∷痰猓”接到這個信息當(dāng)時他爸就崩潰了异赫，“黃老師，我和他媽才出來兩天头岔，現(xiàn)在不知道如何是好塔拳！”我打電話給他，他說之前聽我說過身為父母峡竣，所謂的成功靠抑，就是有時間照顧自己的小孩。他說自己想回來适掰，少掙一點颂碧，陪著孩子就好！我知道有些話說著容易类浪，做起來真的很難载城！
無論怎樣，網(wǎng)課從開始的困難重重到今天絕大多數(shù)能正常上課已是實屬不易戚宦，作為老師个曙，“一催，二問受楼，三愛”垦搬，催交作業(yè)，不會的單獨輔導(dǎo)艳汽；課堂問答猴贰，了解孩子的上課狀態(tài)；關(guān)愛學(xué)生河狐，讓孩子適應(yīng)和體諒父母的離別米绕。
